冀教版四年级下册英语教案最新版.docx
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冀教版四年级下册英语教案最新版
Lesson1:
Howareyou?
一、教学目标：
1.能听说读写Howareyou?
Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点：
1、Howareyou?
Fine,thanks.以及Howare
you的其它回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具：
Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠Warmingup
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissChen.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音,模仿语音语调.
11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
㈢Homework:
1.Writenewwordsonexercisebook.
2.熟读课文。
Lesson2:
Isthisyourpencil?
教学目标：
1：
掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
了解名词所有格形式：
Steven’s___
3:
听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?
Yes,itis./No,itisn’t.和特殊疑问句Whosepencilisthis?
It’s________.
教学重点：
1：
单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
名词所有格形式：
Steven’s___
教学难点：
1：
一般疑问句Isthisyour____?
2：
本课的特殊疑问句：
Whosepencilisthis?
It’s________。
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一、warm-up:
greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2．问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
三、Newconcept
1．What’sthis?
A．教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B．在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C．练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2．Danny’spencil
A．将黑板上的句子：
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思，然后讲解。
B．提出问题Whosepencilisthis?
让学生在读课文以后，找出答案。
板书It’s_________.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方
3．完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。
老师点评注意事项。
作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
Lesson3:
Wherearethey?
教学目标：
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.掌握句型Wherearethey?
以及方位词inonunderbesidebetween…and
教学重点
1．掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2．句型Wherearethey?
及回答。
教学难点：
句型Wherearethey?
及回答。
教具使用：
图片、录音机
教学过程：
一Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二Review
1．Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Hernameis_______.
学生之间互相练习。
2．Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三Newconcept
1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,between…and
2.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。
（可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）
Teacher:
Whereareyou?
Students:
I’mbesidedesk.（多请同学来说，学生可以自己组织语言用英语说出来）
教师将铅笔放在课桌上，问：
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
3.完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。
4．完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的掌握情况。
5.作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
Lesson4:
HowManybooksAreThere?
一．教学目标：
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语Howmany+名词复数?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数?
.
二．教学重难点：
1．教学用点：
标准用语Howmany+名词复数?
2．教学难点：
Howmany+名词复数?
句型和准确读写100以内的数词。
三．教具、学具：
ppt
四．教学过程：
一.开始上课和复习：
1．问候：
T：
Hello!
Boysandgirls!
（注意使用复数名词）.
2．复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。
二．教授重要概念Howmany?
.
1．看第一部分的教学光碟，引入句型Howmany?
让学生回答：
Howmanybooksarethere?
2．练习句型Howmany,总结句型特点。
在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。
小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：
Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。
3．介绍“therebe”句型，让学生明白他的意思是“有”。
4.复习1---100的数字，放教学光碟，让学生复习1---100的数字发音，然后总结11---19和20---90的数字构成规律，用教学光碟展示。
着重强调“hundred”的读音。
onehundredtwohundredhundred后面不加“s”.
5.完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。
三．作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词。
Lesson5WhereIsDanny?
一．教学目标
1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
he,she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二．教学重、难点
1．教学重点：
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
2．教学难点：
学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
三．教具、学具。
1．录音带和教学光碟。
2．单词卡片
四．教学过程
（一）问候
（二）复习并引入新课：
复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,between…and），帮学生创设情境，都问学生Whereis______?
学生能用正确的单词回答问题。
（三）教授新概念
1．学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：
LiMing,Danny和一棵树。
比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音，学生看书跟读。
2.练习对话用infrontof和behind，让学生会用，会说。
3．学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。
让学生用infrontof和behind回答问题。
播放录音，让学生跟读。
4.学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。
让学生完成这项练习，可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来，小组内集体讨论完成。
5.学习第四部分，让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。
并在黑板上书写音标。
教学生读，教师说单词，让学生重复，知道他们能正确的说出这些单词。
6.巩固检验：
举起infrontof和behind，让学生读，叫两名学生站起来，一名在另一面前，问Is______infrontoforbehind________?
将hook,moo,seat,ready这些单词写在黑板上，看是否有人能读出他们。
（四）作业：
1.背单词，读对话。
2.在练习本上写单词
Lesson6LittleZeke
一、教学目标:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
二、教学重点:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
三、教学过程:
（一）、开始上课和复习
1.问候：
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
（教师单独指一名学生提问.）
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
（二）、故事：
“LittleZeke”利用《教科书》和录音带
1、阅读前准备：
教师可先提几个问题：
让学生先讨论
1.Isthisaboyoragirl?
2.Ishebigorlittle?
3.Whereishe?
（Inthedesk）
4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
2、阅读：
教师先读一遍故事，让学生理解。
让后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论：
用几个问题帮助学生理解，也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
4.故事角色表演。
作业：
配套练习
Lesson7MonthsoftheYear
教学目标：
1.知识目标：
识记12个月份和掌握日期的写法。
2.技能目标：
把所学知识应用到日常对话中。
3.情感态度价值观：
培养学生合作的意识。
教学重难点：
1．识记12个月份。
2．掌握日期的写法。
教学用具：
卡片，录音机
教学过程：
一．Warmup:
教师课前用学过的问候用语和学生打招呼。
二．新课开始：
1.引导学生观察课文No.1的插图，讨论画面意思，教师了解学生的理解程度并用汉语作补充解释，播放录音，学生看书跟读，教师领读2遍后，学生自由组合练习，指定几名学生表演。
2.学习第二部分，教学学生唱“TwelveMonths”这首歌。
3．通过提问学生的生日，引导到对月份的讲解，教师先播放2遍录音，利用画有每个月份的典型天气情况的卡片讲解每个单词。
4.学生熟悉后，教师领读几次，学生熟读。
并以组为单位，互相提问。
教师利用卡片检查学生的练习效果。
5.给学生强调月份前应用到介词“in”。
年月日前用到介词“on”。
6.介绍十二个月份的缩写。
7.学习第四部分，告诉学生这个游戏的名字叫“Bingo”,并告诉学生这个游戏的玩法，把准备好的九宫格发给学生，一起来玩这个游戏，在游戏中获胜的人，得到老师的奖励。
8.在唱一遍本课中的歌。
【布置作业】
1.要求学生熟读背诵本课句子和生词。
2.writenewwordsonexercisebook.
Lesson8:
First,Second,Third
【教学目标】
知识目标：
1．识读、理解、背诵序数词
2．掌握句型：
Whatdayisit?
It's_____.
技能目标：
理解掌握序数词。
情感态度价值观：
通过教授新的知识点，调动学生的学习积极性。
【教学方法】
讲解法，游戏练习法
【教学重难点】
1．识读、理解、背诵序数词
2．掌握句型：
Whatdayisit?
It's_____.
【教学用具】
卡片，录音机
【教学过程】
一．Warmup:
唱歌曲，上节课学过的歌曲“TwelveMonths”.
二．Review
1.借助卡片让学生复习1—100等数字。
2.问一些问题来复习上节课所学内容，在黑板上写下month这个词，让学生大声朗读。
问学生Whosebirthdayisin_______?
被问到的学生应该使用正确的句式来回答这个问题：
Mybirthdayisin__________
三．新课开始：
1Lead-in：
我们已经能按正确顺序说出十二月份，但是我们怎么告诉别人哪个月是第一，今天就让我们来学。
2.学习第一部分，帮助学生区分数字和序数词。
教师从第一排直至最后一排数学生的个数，并读处相应的数字，使学生体会数字的用法；再从第一个学生到最后一个学生，说学生的学号，读出相应的序数词，学生体会二者的区别。
3.利用卡片，向学生展示1—12等序数词，重点强调first,second,third,fifth,ninth,twelfth等特殊序数词的写法。
说明其余序数词都是在原单词后加th.。
4．播放录音，学生跟读生词，教师纠正学生的发音。
5．根据教材第二部分的设计，教师领读句子，并讲解序数词的用法，英语中通常用序数词表达日期，学生熟读并背诵句子。
【练习】
利用Whatdayisit?
It’s________.练习对话，强化对序数词的理解。
【Homework】
1.完成配套练习。
2.writenewwordsandphrases。
Lesson9:
WhenIsIt?
【教学目标】
知识目标：
1．听说读写词汇：
yesterday,today,tomorrow
2．掌握应用句型：
Whenis___?
_______.
技能目标：
把所学知识熟练应用。
情感态度价值观：
启发学生在英语的学习过程中，要善于应用所学词汇句型。
【教学方法】
小组合作法，讲解法，提问法
【教学重难点】
1．听说读写词汇：
yesterday,today,tomorrow
2．掌握应用句型：
Whenis___?
_______.
【教学用具】
日历，图片
【教学过程】
一．Warmingup:
二．Review：
教师可利用大日历挂图，指着问：
Whatmonthisit?
Whatdayisit?
三．Newconcept:
1．学习第一部分告诉学生每张图片都是中国的一个节日，学生应该非常清楚这些节日和庆祝活动。
教师要做的就是让学生辨认并正确说出每个节日的日期。
2．教师用汉语说出12个月份，要求学生用英语读出。
随意提问学生，学生快速作答，对不能迅速作答者，要鼓励。
3．教师出示画有重大节日的图片，如：
元旦，元宵节，教师节，儿童节，中秋节等等，提问学生，先让学生用汉语说出具体的日期，老师再应用Whatdayisit?
句型提问，尽可能快速提问更多的同学，练习完毕后，老师带领学生学习教材，指导学生识记回答问题的方式。
学生熟读并背诵句子。
4.帮助学生认识节日，解释春节的日期不固定，取决于月亮（农历），但是一般是在一月二月。
5.让学生学会书写这些节日，注意首字母要大写，让学生在练习本上写一写
6.教师出示日历，先检查学生察看日历的能力，指导学生正确识读日历。
并参照教材的设计，提问学生，领读对话，学生掌握对日期提问并作答的方法。
学生理解句式后，以小组为单位，互相提问练习，熟练后，教师随意抽查，对表现好的小组给以表彰，对表现不理想的小组，教师要鼓励，增强学生学习英语的自信心。
8.学习第二部分。
让学生分成两人一组。
分给每组一把剪刀、一些蜡笔和纸。
这是一项说与写的活动。
9.学生背诵表示12月份，1周7天的单词。
【布置作业】
1.完成配套练习。
2.writenewwordsandphrases。
Lesson10:
RainandSun
【教学目标】
知识目标：
1．学习表示天气情况的单词。
2．学会描述天气情况。
3．复习表示月份的词汇。
技能目标：
熟练描述每月的天气情况。
情感态度价值观：
培养学生合作的意识。
【教学方法】讲解法，小组合作法
【教学重难点】
1．学习表示天气情况的单词。
2．学会描述天气情况。
3．复习表示月份的词汇。
【教学用具】
电脑，录音机，图片，多媒体课件
【教学过程】
一．Warm-up
1.新课前带领学生复习表示月份和星期的单词。
2.询问学生喜欢什么季节，月份用英语表达，其他可以用汉语
二．Newconcept:
1.提问学生平时看天气预报时听到的有关名词，启发学生说出晴，雨，阴，风等天气现象。
教师打开英语资源包中的本课图片，出示表示晴、雨、风、雪等天气情况的图片，并用相对应的同步课件，在动画中教学生识读sun,cloud,rain,wind,snow等词，教学生熟读。
2．学生自己练习，教师可以将学生分成8组，学生熟练后，8个小组互问互答，鼓励学生在对天气的理解上，加上自己创造性的动作表演，最后教师对全体学生表扬并鼓励。
3．在学生熟练记忆新单词的情况下，结合月份来说出相对应的气候以及所产生的天气状况。
4．带领学生再次朗读全文，继续巩固、加深对新单词的记忆。
5.学习第二部分，唱歌，先让学生听，再让学生跟唱。
6.总结：
本课要记住五个表示天气的形容词。
【布置作业】
1.学生背诵关于月份和天气的单词。
2.完成配套练习。
3.Writenewwordsandphrases.
Lesson11:
How’stheWeatherToday?
【知识目标】
1．学习表示天气情况的形容词：
cloudy,rainy,snowy,sunny,windy
2．掌握句型：
Howistheweathertoday?
It’s_______.
【技能目标】
能熟练的描述某一天的天气状况。
【情感态度价值观】
通过设计的教学活动，激发学生学并学好英语的兴趣。
【教学方法】
讲解法，小组合作法
【教学重难点】
1．学习表示天气情况的形容词：
cloudy,rainy,snowy,sunny,windy
2．掌握句型：
Howistheweathertoday?
It’s_______.
【教学用具】
电脑，多媒体课件，图片，录音机
【教学过程】
一．Warmupandreview:
1.师生问候，合唱“TheMonthSong”。
2.出示词汇卡片复习上节课所学的内容。
二．Newconcept:
1.教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，打开英语资源包中的本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy,sunny,snowy,cloudy,windy等形容词是在名词rain,sun,snow,cloud,wind后面加y而来的。
2．学习课文第二部分，教授单词weather，可以使用汉语引导学生理解。
教师朗读，在读的过程中，指出图
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