艺术就在身边教学设计第12课时.docx

艺术就在身边教学设计第12课时.docx

《艺术就在身边教学设计第12课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《艺术就在身边教学设计第12课时.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

艺术就在身边教学设计第12课时

课题：

艺术就在身边

--绝妙的鱼拓画

平中见奇美妙绝伦

设计：

肖颖执教：

第一课时：

肖颖

执教：

第二课时：

李春燕实录：

吕少群任燕华

【教学理念】

1、艺术活动作文化；作文教学游戏化,自由生成,活力作文。

2、全脑情智开发:

以生为本，以思维为核心，以心里为支点，开发孩子创造潜能，发展孩子的审美素养与写作的完美融合。

【教学目标】

1、知识目标：

学习用“系列动作细节描写和心理感受描写.”

2、能力目标：

培养孩子的观察力、发现力,和表现审美情趣的创造力,从

日常平常的事物中去创造美。

3、情感目标：

体验艺术创作和作文实践的快乐。

培养学生爱艺术、爱作文的艺术教育素养。

【教学准备】

鱼数条、盐、广告色、油画笔、生宣纸、报纸、泡沫板（可不用）、大头针、课件等。

【教学思路】

魔力磁场（学做鱼拓画）+魔力导写（指导学生写作方法与技巧）+魔力写作（记时快速作文）+魔力赏评（指导学生互动修改作文及亮点鼓励评价。

）

【教学亮点】

1、作文教学材料“鱼拓画）新颖有趣、简易刺激。

2、作文活动过程充满激情与创意。

3、教学效果高、可操作性强。

4、学生玩得开心，学得扎实，效果好！

5、学法指导生动活泼，步步到位，创意巧妙。

【课时安排】2课时

【教学过程】第一课时

【课前游戏】魔力磁场情智碰撞

（一）魔力导课诱发情智

大鼻子：

“跳跳鱼”家族的孩子们，大家好！

我是大鼻子老师。

欢迎来到“全脑情智作文魔力大课堂！

我们的口号是：

魔力大本营，作文好心情！

（齐）

大鼻子：

请看，我今天带了什么？

那就是“跳跳鱼”，（出示大鲤鱼）谁先说说鱼有什么用呢？

（生：

鱼可以吃，还可观赏）

大鼻子：

非常好！

谁能说说有关鱼的成语吗？

好，请大家一起读：

大鼻子：

同学们，关于鱼的成语还有很多。

接下来，我想调查几个问题：

你们喜欢变魔术吗？

（请举手）；你们喜欢画画吗？

你们画一幅画要多长时间？

（1、2个小时）。

大鼻子：

同学们，老师手中的这条鱼，可不是一条普通的鱼，它是一条会画画的鱼，一条会变魔术的鱼，一条会教我们写作文的鱼。

你们信不

信？

（生齐：

不信！

！

！

）

大鼻子：

好！

下面就是见证奇迹的时候，我们今天学习《身边的艺术—绝妙的鱼拓画》—出示课题。

（二）魔术表演引发好奇

大鼻子：

像魔术一样表演“绝妙的鱼拓画”

（三）课件展示“鱼拓画步骤”（也可老师边演示边亲自示范）

 1.在台面（或泡沫板）上铺上报纸，把鱼平放上到面。

2.用清水和精盐将鱼表面的黏液洗净，别让鳞片脱落。

用卫生纸吸去鱼表面多余水分。

3.把鱼摆成需要的姿势，用纸塞入鱼口中使鱼形挺括，并把鱼的鳍展开整理好。

4.根据鱼身上的颜色调制颜料，用刷子在不同部位涂上不同墨汁或颜料。

5。

把鱼移到干净纸上。

将宣纸铺在涂了颜料的鱼身上，均匀按压，拍打或用刷子刷，

 6、然后将宣纸轻轻揭起，千万别撕烂。

7.在纸上，用毛笔勾勒出鱼的眼睛。

8.在纸上记录鱼的种类、长度、重量、钓鱼日期，钓鱼人和见证人的姓名，盖上印章。

装上框，制作成完美的“鱼拓画”作品。

（四）师生制作“鱼拓画”，体验创造过程与快乐

（1）教师示范

（2）学生分组制作

（五）“鱼拓画”作品展示体验成功收获喜悦

（1）展示作品

（2）拍照留念

（五）“鱼拓画”表演唱推向高潮

第二课时

【魔力积累】

（一）名言诵读意在点睛

燕子老师：

同学们，在我们生活中，有很多的名人名言，多读多用名言，不但能使我们的作文变得生动，更能启迪我们的思想，点亮我们的心灯，请跟我一起读：

（二）唤醒记忆激活素材

燕子老师：

同学们，我们作文的时候，要学会把这些名言巧妙的运用到我们的作文中，就能起到画龙点睛，深化主题的作文。

燕子老师：

上节课，同学们玩得高兴吗？

在肖老师指导下，学会了“鱼拓画”，真是太棒了！

为了更美的分享大家的成果与快乐，请看：

精彩回放

网止：

燕子老师：

同学们，“鱼拓画”可是肖老师的拿手工夫，你们今天，也是第一次学会了“鱼拓画”，收获了成功。

可是，你的爸爸妈妈、爷爷奶奶和其他朋友，都没听说过，都没见过，“鱼拓画”，你们想把今天学“鱼拓画”的故事写下来告诉他们吗？

燕子老师：

好！

我们今天的任务就是以“鱼拓画”为话题材料，把你在学“鱼拓画”过程中看到的，听到的，想到的，记录下来，变成作文。

【魔力导写】作文有法指导要到位

魔方一：

作文的结构像条鱼

燕子老师：

同学们，写作文第一步就像盖楼房一样，要先搭架子，理清作文的结构，也就是写作的路线图。

其实，老师发现，作文的结构安排，就像鱼一样。

请看：

（1）作文题目就像鱼的眼睛，要画鱼点睛，新颖闪亮，简短。

（2）作文的开头就像鱼头，开篇点题，有吸引力，建议不超过100字。

（3）作文的结尾，要照应开头，升华中心，写自己的收获、感受，建议不超过100字。

（4）鱼身就像作文的中间，重点部分，要过程完成，突出重点，可分3段去写。

魔方二：

拟个闪亮的题目

燕子老师：

俗话说，有个好题目，作文就成功了一半，下面，请给你的作文取个新颖独特的题目。

（1）学生说题目（或请学生板演题目）

（2）参考题目：

《鱼游到了纸上》

《跳跳鱼来到我们班》

《魔术鱼变画》

《作文像条鱼》

《超级魔法鱼》

《海底世界的作文课》

《身边的艺术》

—拓鱼画

《哇！

拓鱼画》

《耶！

拓鱼画》

《神奇的拓鱼画》

《拓鱼画真绝》

《我学会了拓鱼画》

魔方三：

多角度开头

燕子老师：

同学们，好的作文，一般都像龙头一样，非常新颖和有吸引力。

我建议，每次作文，想3个开头，然后选自己最顺手、最喜欢的一个开头。

如：

法一：

排比+正对比

艺术就在我们身边，有人喜欢雕塑，有人喜欢油画，有人喜欢粤剧，有人喜欢小品，而我更喜欢“神奇的鱼拓画”，想知道“鱼拓画”是怎么拓的吗？

请跟我来吧！

法二：

大雕塑家罗丹说过：

“生活中不缺少美，而是缺少发现美丽的眼睛。

”我以前不明白这句话的意思，今天，作文课上，大鼻子老师教我们学“鱼拓画”，我终于明白了这句话的蕴涵的哲理。

一条普通的鱼，平凡的鱼，是怎么变成美妙绝伦的“鱼拓画”的呢？

呵呵！

请到我们的魔法作文课来吧！

法三：

猜测+对比

也许你喜欢简约的现代艺术，也许你喜欢高雅的古典艺术，也许你喜欢幽默的表演艺术，而我独爱民间艺术，我爱原始的皮影动画，我爱红红火火的剪纸。

然而，我觉得最好玩的是“鱼拓画”。

魔方四：

多角度点题结尾

燕子老师：

写作文，除了好的开头，还要有精彩的结尾。

好的结尾，一般写我们的感受、收获、启发或明白什么道理。

请深化主题，点明中心的作用。

如：

法一：

画龙点睛

我不但学会了制作鱼拓画，而且明白了，艺术在于用你的眼睛去发现，用你的耳朵去倾听，用你的双手去触摸，用你的心跳去碰撞，用你的激情去创造！

鱼拓画！

我爱你！

法二：

写感受抒真情

今天的作文课真爽！

我好开心，我开心得像跳跳鱼一样，活蹦乱跳的，我开心得比吃了水煮鱼还香啊！

魔方五：

把事件过程写具体，写生动

（1）要把拓鱼画制作步骤写清楚，可用“首先…接着…然后…再接着…最后去串写”

（2）巧借五大描写把句段写生动。

法一：

动作细节描写

只见老师在台面上铺上报纸，接着把鱼平放在报纸上，然后抓一把盐，撒在鱼身上，然后轻轻擦，轻轻揉，然后把鱼用右手提起来……

法二：

心理描写

如：

同学们唰的把目光集中到老师身上，老师今天要干嘛？

“我的天，老师今天不会让我们解剖鱼吧！

我可不杀生！

“阿弥托佛”。

我的心扑通直跳。

法三：

语言描写（略）

法四：

神态描写（略）

法五：

场面描写（同学）们的表现（略）

（3）巧借幻觉联想，写鱼栩栩如生。

法六：

我仿佛看到这些鱼儿，一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……，它们时而……时而……时而……，好象在对说…………………（巧借幻觉写生动）

【魔力示范】启迪后进

下水文（略）

【魔力写作】自主实践

学生作文，教师巡视，教师重点关注学困生和优秀生。

【魔力导评】亮点欣赏分层激励

（一）写完后自读自改

（二）同学互改

（三）推荐汇报：

（1）眼球奖

（2）龙头奖（3）凤尾奖

（4）豆腐块奖（5）全能王奖（6）幽默大王奖

【板书设计】