陕科版小学信息技术五年级上册教学计划.docx
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陕科版小学信息技术五年级上册教学计划
小学信息技术五年级上册教学计划
一、学情分析
五年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的学习，让学生能尽量熟悉和使用word，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
二、教材分析
陕西科技技术出版社出版试用教材五年级·上册包括三个单元，第一单元是文章的输入与修改，共3课，通过利用文字处理软件WORD，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元是文章的美化，共4课；第三单元是制作图文并茂的板报，共3课。
三、教学目标
1、知识与技能
要求掌握的具体知识点如下：
认识WORD，熟悉WORD软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；制作图文并茂的板报。
2、过程与方法
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
3、情感态度与价值观
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学措施
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
认真落实“五认真”具体措施：
（1）认真备课：
明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。
分析学生情况，做到每课必备，写好教案。
领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。
（2）认真上课：
以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，做好教学后记。
（3）认真布置作业：
要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核：
对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
（5）认真组织辅导：
根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。
采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。
五、教学进度
周次
内容
1
第一单元文章的输入与修改第1课欢迎新朋友-Word
2
第一单元文章的输入与修改第2课文章的修改
3
第一单元文章的输入与修改第3课文章的删除、移动和复制
4
上机练习
5
第二单元文章的美化第4课文字的对齐
6
国庆节中秋节
7
第二单元文章的美化第5课把字变得漂亮点
8
上机练习
9
第二单元文章的美化第6课画出文章的重点句子
10
上机练习
11
第二单元文章的美化第7课制作表格
12
上机练习
13
第二单元文章的美化单元回放综合演练
14
上机练习
15
第三单元制作图文并茂的板报第8课图片的插入与调整
16
上机练习
17
第三单元制作图文并茂的板报第9课艺术字的插入
18
上机练习
19
第三单元制作图文并茂的板报第10课制作小板报
20
上机练习
21
第三单元制作图文并茂的板报单元回放综合演练（元旦）
1、初识Word 2000
[教学目标]
（1）学会进入与退出“Word2000”窗口的方法。
（2）初步了解“Word2000”窗口的结构及其主要功能。
（3）初步了解“文件”的“保存”方法。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
（1）重点：
使学生学会进入与退出“Word2000”的方法。
（2）难点：
认识“Word2000”窗口功能区及其重要功能。
[教学准备]
Word2000作品
[教学过程]
一、引入
出示图文并茂的Word2000作品（激趣）。
漂亮不漂亮？
它们是用美国微软（Microsoft）公司Office2000办公系统中的Word2000制作的。
想不想学？
今天我们就一起来认识Word2000。
二、新授
1．启动Word2000
请一学生展示Word2000启动过程。
操作步骤：
单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”，出现Word2000窗口。
师：
通过开始菜单可以启动Word2000窗口，双击桌面上Word2000快捷方式图标，同样也可以启动Word2000。
[练一练]
启动Word2000。
2．认识Word2000窗口
师：
Word2000窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
[练一练]
（1）说出下面窗口中的各部分名称。
（2）说出窗口中各部分名称的功能。
[试一试]
单击菜单栏“视图（V）”命令，指向“工具栏（T）”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。
3．退出Word2000
师：
我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word2000呢？
[尝试]
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“秋游”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
三、巩固
[练一练]
自己输入一句话，并以取名保存。
提问：
当出现：
“是否保存对文档1的修改？
”对话框时，单击“是（Y）”按钮或“否（N）按钮，有什么不同？
[练一练]
打开Word2000窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word2000。
小结：
我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。
单击“否（N）按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word2000窗口。
四、作业
[议一议]
你能用几种方法关闭“Word2000”窗口？
2、文章的修改
[教学目标]
（1）学会存档文件的调用。
（2）学会运用光标移动的方法修改文章。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
（1）重点：
存档文件的调用。
（2）难点：
文章的修改。
[教学准备]
《秋游》（有错误）
[教学过程]
一、引入
看《秋游》，有什么问题？
发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错，在Word2000中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。
二、新授
1．打开文件
[演示]
（1）启动Word2000。
（2）单击“文件（F）”菜单中的“打开（O）”命令，弹出“打开”对话框。
（3）单击所需要的文件“秋游”（网上邻居——teacher_wljs——修改文章）。
（4）单击“打开（O）”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
师：
刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游”。
[试一试]
用下面的方法打开文件。
（1）单击工具栏上的“打开”按钮。
（2）在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作是否一样？
师：
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
2．文章的简单修改
（1）移动光标
[演示]（师边说边演示）在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。
它是指示插入、删除等操作的起点。
要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“Ⅰ”就插入到指定位置处。
如想把光标移到“秋you”中的“you”前面，先将光标移到“you”的前面，再单击，光标就移到“you”的前面。
[试一试]
请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。
师：
光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？
（2）修改的基本操作
①删除
师：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
师：
移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
（板书：
添加）
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。
[练一练]
根据“秋游”原文：
秋 游
秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！
将有输入错误的“秋游”一文修改正确。
师：
在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？
有，这就是“撤消与恢复”。
③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。
如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。
[试一试]
在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。
三、课堂作业
[议一议]
小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？
四、总结
以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。
3、文字的删除、移动和复制
[教学目的与要求]
（1）文字的删除、移动。
（2）文字的复制。
（3）定义文字块。
[教学重点与难点]
（1）重点：
文字的复制。
（2）难点：
定义文字块。
[课时安排]
2课时。
[教学过程]
第一课时：
一、定义文字块
师：
要对一部分文字进行删除和移动等操作，首先需要把这些文字定义为文字块（或者叫选中）。
不明白什么叫定义文字块吗？
其实很简单，就是把文字作上标记（用鼠标把文字拖黑），告诉计算机，我们下面的操作是针对这段文字进行的。
小知识：
如果要把一整段文字定义为文字块，可以在这段文字中快速击鼠标三次，也可以把鼠标指针放在第一行的行首，按住鼠标左键，向下拖动鼠标,自己试一下吧！
练一练：
请把下面一段文字定义为文字块。
1、将鼠标指针移动到第一个字的前面，单击。
2、按住左键不放拖动鼠标，将光标移到最后一个字的后面。
3、松开鼠标左键，要选的文章就被定义为文字块。
小知识：
要把整篇文章定义为文字块，只要把鼠标放在这篇文章的左面，当光标变成斜向右上方的箭头时，三击鼠标就可以了。
试一试：
定义文字块时，将光标移动到末尾，按住左键不放拖动鼠标到块首，能否定义成？
师：
选定好文字块以后，只要在编辑区的任意位置单击鼠标左键，即可取消对文字块的选定。
一、复制文字块
师：
对选定的文字块，还可以进行多次复制。
在歌曲的歌词中，每一段基本上是一致的，我们在第一段输入后，后面的就可以用复制文字块的办法完成。
练一练：
1、将一句话定义为文字块。
2、单击“常用工具栏”中的复制按钮。
3、把光标移动到需要复制的位置。
4、单击“常用工具栏”中的粘贴按钮。
小知识：
你知道吗？
复制过的文字，可以反复粘贴，直到下一次执行复制或剪切操作为止。
二、移动文字块
师：
把文章中的一部分，由一个位置移动到另一个位置，叫文字块的移动。
练一练：
小刚在输入古诗的时候，由于马虎，
把第二句和第三句的位置颠倒了，
我们用文字块移动的方法帮他改正过来。
1、将“汗滴禾下土。
”定义为文字块
（包括后面的段落标记）。
2、单击“常用工具栏”中的剪切按钮。
3、将光标移动到“谁”字的前面。
4、单击“常用工具栏”中的粘贴按钮。
（粘贴后如果两句诗在同一行，再按一下回车键即可正常排列。
）
想一想：
如果将“谁知盘中餐”定义为文字块，怎样把古诗中第二句和第三句位置颠倒过来。
试一试：
删除文字块。
4、 文字的对齐
课题
第6课文字的对齐
课型
新授课
内容
九年义务教育小学课本信息技术小学五年级上册
教
学
目
标
知识与技能目标：
使学生掌握段落的三种对齐方式，学会段落的缩进方法。
情感与态度目标：
培养学生自主钻研的学习态度。
重点
段落的对齐方式
难点
段落的缩进方法
教具
计算机
学具
计算机
活动设计
活动形式
目标
教师
学生
一
引入
师：
写文章要规范，整齐，如果写得乱乱的，阅读起来就很吃力，甚至看不懂，所以在电脑中对文章排版时也要考虑到这一点，下面我们就来学习如何对齐文字。
引入新课
二
段落的对齐方式
师：
在格式工具栏上有三个按钮，用来设定段落对齐，它们分别是“两端对齐”、“居中”、“右对齐”。
请你打开《通知》文档，自己试着按照要求来设置对齐方式。
要求：
1、标题要居中；
2、正文开口空两格；
3、落款要右对齐。
请完成的学生上台做示范操作，明白3种对齐方式的使用。
1、两端对齐：
设置光标所在段落左右两端都对齐，如果文字不满整行，则是左对齐。
启动Word后，开始输入文字，一般都是这种对齐方式。
2、居中：
设置光标所在段落居中对齐。
3、右对齐：
设置光标所在段落靠右对齐。
试一试：
将标题“通知”居右，再居中，注意比较各种不同的对齐效果。
师：
仔细看Word窗口中的水平标尺，上面有几个标记，它们可以帮助我们缩进段落。
让学生先自己观察几个缩进标记，明白它们的作用。
自己试着使用缩进标记，明白操作方法。
请学生上台示范讲解4个缩进标记的作用和使用方法：
1、首行缩进：
控制段落中第一行文
打开《通知》
按要求设置对齐方式
学生上台示范
学生自己
试验
学生自己试验操作
使学生学会段落的三种对齐方式
三
段落缩进
字的起始位置；
2、悬挂缩进：
控制段落中除了第一
三
段落缩进
行以外的各行文字的左边界；
3、左缩进：
控制整个段落的左边界；
4、右缩进：
控制整个段落的右边界。
将鼠标指针指向缩进标记，按住鼠标左键左右拖动，当拖到合适的位置，放开鼠标就可以了。
使学生明白段落缩进标记的使用方法
四
练习
按照课本第15页的要求，输入文字，并将这些文字设置为相应的对齐方式。
教师巡堂指导。
对作业进行展示，点评。
学生练习
巩固所学知识与操作
五
小结
请学生小结本节课所学的知识。
5、让文字更漂亮
教学内容：
让文字更漂亮
教学目标
1、认识字号，学会改变字号，会加粗文字。
2、了解其他文字工具的用法。
教学重难点：
1、认识字号，学会改变字号，会加粗文字。
2、了解其他文字工具的用法。
教学方法：
介绍、自我发现、练习。
教学准备：
与教材配套课件。
教学课时：
1课时
教学过程：
（一）文字的大小
文字的大小在word里面有两种表示方法，一种是“号”，一种是“磅”。
号数用中文表示，号数越大，字越小；磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字越大。
设置“龟兔赛跑”一文中“我来和你比吧。
”几个字的字号为四号字。
步骤：
1）打开“龟兔赛跑”文档，选定“我来和你比吧。
”几个字。
2）单击字号框右端按钮，再弹出的字号列表中单击“四号”
（二）设置文字的字体
在“龟兔赛跑”一文中讲“我来和你比吧”几个字设置为楷体。
步骤：
1）打开“龟兔赛跑”文档，选定“我来和你比吧”几个字。
2）在格式工具栏中单击字体框右端的按钮，弹出字体列表。
3）单击字体列表中的“楷体—GB2312”，将选定的文字设置为楷体。
4）选定的文字变成楷体了。
（三）改变文字的颜色
在“龟兔赛跑”一文中讲“我来和你比吧”几个字设置为红色。
步骤：
1、选定“我来和你比吧”几个字。
2）单击字体颜色按钮右端的按钮。
3）在颜色列表中单击红色色块。
4）在颜色列表中单击“其他颜色”按钮。
5）在“颜色”对话框的“标准”选项卡中选择你喜欢的颜色吧。
如果对这些颜色仍不满意，请单击“自定义”选项卡。
6）在RGB颜色之框中可以设置颜色的具体数值，这样颜色的显示就更加精确了。
（四）文字的进一步修饰
Word2000除了能够改变文字的大小和字体外，还能给文字加边框、加底纹、使文字倾斜等，这些操作都是由格式工具栏上的各个按钮来完成的。
步骤：
1）选定“我来和你比吧”几个字。
2）一次单击“倾斜”“下划线”、“阴影”几个按钮。
学生练习上述对文字的修饰。
注意：
不管是设置字号还是字体都要先选定要改变的文字。
第2课时 （上机操作）
教学目的：
1． 让生把学会的知识应用于实践中，这不仅检验了学生知识的掌握程度，也让他们从中体现出学习的乐趣。
。
2． 培养学生的主动学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。
教学重点和难点：
1、 指导学生学会用多种方法改变字的大小，改变字体和颜色，插入艺术字。
2． 引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。
教学准备：
多媒体网络教室
课时安排：
一课时
课型：
复习巩固
教学过程：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了要把文字变得更漂亮，我们需要对他们进行哪些方面的修改？
（生答），有了上面的方法，你能把上一课输入的“邀请信”，改变它的字体、字号，使它成为下面的样子。
邀请信
尊敬的 老师：
为了欢度国庆节，定于2000年9月30日在我班教室举行文艺晚会，恭请光临！
节日快乐
4年级2班全体同学
提示：
“邀请信”用2号隶书、红色。
“尊敬的--------------老师”顶头排，用3号黑体。
正文用3号楷体。
“4年级2班全体同学、2000年9月28日”用3号黑体、居右排。
做完后检查分析以下方面：
字体、字号、艺术边框。
2、制作下面的艺术字。
3、打开“美丽的海底世界”这篇文章，修改它的字体、字号：
把文章中的汉字都变成四号字。
把第一段和第四段变成蓝色、楷体字。
给文章制作一个艺术字标题。
最后结果如下：
板书设计：
第5课 让文字更漂亮
1、设置文字的字体
2、改变文字的颜色
3、文字的进一步修饰.
6、划出文章的重点句子
课题
划出文章的重点句子
教学
目标
学生能给文字加下划线、边框、底纹，改变文字的颜色
教学重、难点
1、给文字加下划线、边框、底纹
2、改变文字的颜色
教具
多媒体电脑
教
学
过
程
一、谈话引入：
在文章中，如果有重要的地方，我们一般是在这些地方加下划线，或者加边框，或者改变字的颜色等，这样会得到突出显示重要内容的效果，下面我们来学学试一试吧！
二、开始新课：
1、给文字加下划线：
先选取要加下划线的文字，然后单击格式工具栏中的下划线按钮，就可以在选取的文字下面加上下划线。
2、给文字加边框和底纹：
要给文字加边框或底纹，操作方法跟加下划线是一样的，也是先选取要加边框或底纹的文字，然后单击格式工具栏中的“字符边框”按钮或“字符底纹”按钮就可以了。
3、改变文字的颜色：
在格式工具栏中有一个“字体颜色”按钮，可以利用它给文字设定不同颜色。
三、练一练：
P19的练一练
五、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中还遇到什么困难还需要老师解决？
7、制作表格
教学目标
（一）知识目标：
1、掌握表格制作的基本方法；
2、能熟练对表格进行编辑和修饰。
（二）技能目标：
培养学生自主探究、小组协作学习以及分析问题、解决问题的能力；
（三）情感目标：
培养并增强学生自主学习、协作学习的意识。
教学要求
1、掌握制作简单表格的方法；
2、熟练掌握表格的编辑方法；
3、初步掌握表格的修饰方法。
教学重点：
表格的制作方法
教学难点：
表格的编辑与修饰
教学手段：
二、新课讲授：
让学生结合实际谈谈手工制作课程表的主要步骤，从而导出我们在WORD2000中制作表格的一般步骤。
1、表格的建立
绘制一张简易表格，让学生了解它的一些基本元素：
行、列和单元格。
以书本中的文摘卡为例学制表格。
估算表格所需的行和列数。
让学生尝试插入表格，老师可作提示——在菜单栏中找到“表格”菜单，再作相应的操作。
当然，实现同一操作的方法有很多种，老师刚才所讲的是菜单法，书本上也提供了一种方法，同学们可以根据自己的操作习惯选择。
通过书本的文摘卡对比，发现这张表有许多要编辑的地方。
（板书）
2、表格的编辑
简要介绍表格工具栏，它是表格编辑的工具。
刚才我们已经介绍了“表格”菜单，其实在WORD2000中还提供了“表格工具栏”可以使我们更为快捷地对表格进行编辑。
（1）单元格合并、拆分
①选定单元格。
方法：
拖选法
②合并单元格。
方法：
“表格”菜单中的“合并单元格”命令（让学生
探索，可采用不同的操作方法）。
（2）表线擦除、添加
结合学生手工制作表格的过程，总结可以利用“擦除”按钮合并单元格。
①单击“擦除”按钮。
②选定表线。
③取消擦除表线状态。
问：
既然我们可以将几个单元格合并成一个单元格，那反过来，我们可不可以将一个单元格拆分成几个单元格呢？
小结：
我们可以采用单元格拆分的方法，也可以采用添加表线的方法来实现，这个操作留给同学们课后探索。
（3）调整行列
再次对照书本文摘卡，需要调整行和列。
①调整行。
选定表线，虚线定位。
②调整列。
方法同上。
小窍门：
如何同时调整行、列？
学生探索，老师提示总结。
3、表格的修饰
为了使表格更为美观、醒目，我们需要对表格进行简单的修饰。
①选定表格。
②在“表格与边框”工具栏中设定线条颜色，线型。
③选择所要修饰边框的范围。
三、学生练习
请同学们根据自己的兴趣，来自主地制作一些表格，老师提供几个样本供大家参考。
（如：
课程表、中国象棋的棋盘……）
四、学生练习作品展示及点评
五、小结并提出希望
希望同学们在课后利用本节课老师所介绍的制作表格的知识，动手去制一张适合你需要的表格。
8、图片的插入与调整
教材分析：
本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调
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