湘少版小学英语五年级上册全册教案及教学计划.docx
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湘少版小学英语五年级上册全册教案及教学计划
五年级英语上册教学计划
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作,为顺利完成教学工作,在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
五年级的学生整体来说都比较活泼,有一部分学生学习较积极,对学习英语具有比较浓厚的兴趣,但有个别同学的学习能力较差,语感较差,听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通,知识量大,课文中出现的话题涉及到生活的方方面面,很有时代感,贴近学生生活,增加了音标、英文儿歌和少量的语法等,教学目标的达成较大,对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材,不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标:
掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
2)、能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。
3)、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确。
4)、能在图片手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标:
1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2)、培养学生的听、说、读、写能力。
3)、培养学生创新精神和实践能力。
4)、培养学生一定的语感,打下良好的语音语调。
3、情感目标
1)、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的形成,努力为学生的终生
发展奠定语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣,培养他们良好的学习英语学习习惯。
五、教学重点难点
1.重点:
(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,
发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(1).以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
(3)活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行重组编排,以降低难度。
(4)注重教学评价,调动学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。
(5)设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
(6)及时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新。
(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业,并做好总结,对中差学生及时给予指导,使其赶上来。
3、课堂上,运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法和TPR(身反应法)并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、辅导学困生,让优等生帮助他们,采取合作学习的方式,让学生互相学习,互相帮助,使他们共同提高。
5、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
七、教学进度安排(见后表)
单元内容
课时
Unit1
Whatdoesshelooklike?
4
Unit2
I’dlikeahamburger.
2
Unit3
Doyouwantsomerice?
2
Let’sknowmore
1
Assessment
Unit4
Caniuseyourpencil,please?
2
Unit5
CanIhaveapet?
2
Unit6
Whichonedoyouwant?
2
Let’sknowmore
1
Assessment
ReviewUnit1-6
4
Unit7
Whattimedoyougetup?
2
Unit8
Linglinghelpsherparents
2
Unit9
What’syourhobby?
2
Let’sknowmore
1
Assessment
Unit10
Whatdoesthatsignmean?
2
Unit11
I’msorry
2
Unit12
TheSpringFestival
2
Let’sknowmore
1
Assessment
ReviewUnit7-12
4
总课时
38
五年级英语上册备课教案
课题
Unit1Whatdoesshelooklike?
课型
New
科目
English
时间
年级
five
班级
教
学
目
标
1.Learnthenewwords:
tall,short,longhair,roundface,young,old.
2.Masterthefollowingpatterns:
whatdoesshelooklike?
Sheis... Shehas...
教材及学情分析
重点:
theadjectivesofgeneraldescription.
难点:
describepeople'slooks.
课
堂
教
学
设
计
第学时(总第学时)教案
Thefirstperiod
Teachingsteps:
Step1. Warming-up
Games:
RobertDance目的在于活跃气氛,调动学生的积极性,减少学生的紧张情绪。
加之五官属于人的长相的范畴,所以与此课人物外貌相关连,这样引入就能自然过渡到本节课的内容。
人物前活动用于扫除学生的语言障碍,因此在教学上以激发学生的学习兴趣为主,通过活动让学生感知、操练语言,为下一步活动做好铺垫。
Rulers:
Isaytouchyoureyes/ears/nose/mouth/shoulder/legs/arm.youshoulddoit.Ifyouarewrong,youhavetositdown.Thepersonwhodoesitcorrectlyisthewinner.
afterthatwebegintostudyourlesson.
Step2. Presentation
T:
DoyoulikeMissYan?
Ss:
Yes.
T:
Why?
Ss:
Becauseyouarebeautiful.
T:
Thankyou.Doyoulikeher?
(图片展示)
Ss:
Yes.
T:
OK,Iknowyouthinksheisabeautifulgirl,too.Today,wewilllearnUnit1Whatdoesshelooklike?
(图片展示同时板书。
)
Thenteachthenewwordsandnewsentencespattern.
Theteacherusesthepicturestoleadandteachthenewwordsandthenewsentencepattern.AndthenasktheSstodescribetheclassmates.
先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。
接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学,再小组练习。
这样更形象,更贴近生活,学生更容易接受,加强了学生间的合作与交流。
再按发形,身高,体重的类别练习以免混淆,同时加深记忆。
在教学的过程中,我要求学生描述教室里听课的老师,学生们十分激动,想着能用英语描述自己的老师了,他们特别高兴。
此时的气氛很活跃。
It’sthefirstdayofnewterm.LinglingandPeteraretalkingabouttheirnewChineseteacher.Nowlistentothetapeandthenpleasetellmewhatdoesshelooklike.WhichistheirnewChineseteacherPictureAorB?
Listenagainandreadafterthetape.
Roleacting
Step3.Pairwork
AtfirsttheteachergivestheSsanexample.ThenaskSspracticelikethis.
A:
Whatdoeshelooklike?
B:
Hehasshorthair.Heistall.Hehasaroundface.
这样完整地描述人的外表是为后面能安排、完成任务做铺垫,同时能检测学生的掌握情况,以便老师随时调控。
Step4. Practice
Guessinggame:
AtfirsttheteachergivestheSsanexample.ThenaskSstodescribeanyoneintheclassroom.Lettheothersguess.
这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述,去发现别人的外部特征。
培养学生听、说以及辨别能力,同时可活跃课堂气氛。
Freetalk:
talkaboutanypersonwhoyoulike.
这是一个任务教学,让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星,增添他人对自己的了解。
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星,在小组里轮流进行描述。
然后在组与组之间进行资源共享,让学生在讲台上用投影仪进行展示。
(通过这一活动,使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能,能与小组成员合作共同完成学习任务,发展语言的综合运用能力,并创造性地使用英语表达自己的思想)。
Describeanddraw
AskSstodescribe“Whatdoyoulooklikewhenyouare20yearsoldanddrawapictureofit.
设计这个任务目的在于让学生能学有所用,想象设计一下自己20岁风华正茂时的样子,并画出来,让此堂课别开生面,乐趣横生。
同时这培养学生的多种能力,让其能动手动口。
在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识,就化难为简,学生才能得心应手,同时让学生整体回顾本节课的重点内容。
Motto;Neverjudgeabookbyitscovers.
此格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德,不以貌取人。
Step5. Homework
1.Copythesentencesingrammarfocus.
2.Describeyourfriend,yourparent,yourteacheroranyotherperson,andthenwriteitdowninyourexercisebook
通过以上几步的语言输入练习,让学生在进一步创造性活用所学语言,提高学生的写作能力。
(Thesecondperiod)
Teachingsteps:
Step1. Warming-up
Freetalk:
让学生描述自己的家人、朋友及喜爱的明星,增添他人对自己的了解。
学生拿出事先准备好的自己最喜爱的电影、足球明星,在小组里轮流进行描述。
S1:
IlikeYaoMingverymuch.Heisverytall.Hehasabigface...
S2:
LiNaisagoodtennisplayer.Sheisbeautiful.Shehasaroundface...
Step2 Let’s Practice.
Showthepicturesofteachersandthenasksomestudentstotalkabouttheirteachers’looks.
S1:
MyChineseteacherisMsHuang.
S2:
Whatdoesshelooklike?
S1:
She’snotverytall.Shehasbigeyesandaroundface.
S2:
That’sMsHuang.
xK 1.Com
Step3 Let’sRead.
ReadtheE-mailsandthenpleasefillinthechart.
PleasetellmesomethingaboutNancy’smathsteacherandJane’sEnglishteacher.
ThenwriteanE-mailtoyourfriendandtellthemsomethingaboutyourteacher’slooks.
Step4 Let’sWrite.
WriteaboutyourEnglishteacher.Andthentalkaboutitwithyourpartners.
Step5 Let’sHaveFun
Listentothetape.
Next,readafterthetape.
Then,readittogether.
Haveaperformance.
Step6Homework
WriteanE-mailtoyourpen-palaboutyourfamilymembers’looks.
课
后
反
馈
五年级英语上册备课教案
课题
Unit2I’dlikeahamburger.
课型
New
科目
English
时间
年级
five
班级
教
学
目
标
1.能听懂、会说本课会话;
2.能熟练掌握下列单词:
hamburgersandwichCokefishchickenbeef
3.熟练运用下列句型:
----Whatwouldyoulike?
----I’dlikeahamburger.
4.帮助学生正确地、有礼貌地表达自己的需求。
教材及学情分析
重点:
能听懂、会说本课会话
难点:
运用下列句型:
----Whatwouldyoulike?
----I’dlikeahamburger.
课
堂
教
学
设
计
第学时(总第学时)教案
Thefirstperiod
一、课前独学
预习单词及课文,请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
hamburgersandwichCokefishchickenbeefhowmuch
Whatwouldyoulike?
I’dlikeahamburger.
CanIhelpyou?
Hereyouare?
【我的疑问】:
请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
三、课堂合作和探究
1.课堂导入
2.检查独学小组内自查独学情况,老师抽查。
3.呈现新句型-----Whatwouldyoulike?
----I’dlikeahamburger.
4.朗读指导老师帮助学生朗读A部分,纠正学生的错误。
5.小组探究小组成员自由练读句子
6.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问
四、课堂展示
1。
两两合作表演PartA。
2.发挥想象,编一篇小对话。
五、达标检测
我会做:
翻译下列单词及句子。
(1)hamburger____________
(2)Coke____________
(3)food____________(4)sandwich____________
(5)chicken__________(6)beef____________
(7)Whatwouldyoulike?
(8)I’dlikeahamburger.___________________________
(9)Howmuchisit?
________________________________
Thesecondperiod
tep1Greetings
Step2Saythechant.(unit1A,B)Let’sdo.
Step3Listenanddo.
T:
Jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.
Ssrepeatanddo.
T:
Whatareyoudoing?
Ss:
I’m(jumping)(likearabbit).
Presentation
1.Continuethisgame,teachthenewwords:
running,flying,jumping,walking,swimming.
2.Let’sstart.
Gluethepictureontheboard.Whatisthe…doing?
3.Lets’learn.
T:
Lookatthebird!
It’sflying!
Thebirdisflying.(Tshowtheword:
walking)Lookatthe…!
Whatisitdoing?
Ss:
It’swalking.The…iswalking.(tdrawarabbit)Lookattherabbit.Whatisitdoing?
Ss:
It’sjumping.Therabbitisjumping.
(Tshowthepictureandsay)
T:
Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?
Ss:
It’sflying.
T:
Therabbitisjumping.Why?
Ss:
Becausethetigerisrunning.Thetigerisrunningaftertherabbit.
T:
Whatisthefishdoing?
Ss:
It’sswimming.
T:
Howmany“m”sarethereinit?
Readaftertherecorder.
Practice
1.Game
Saythewordsonebyone.A:
thebirdisflying.F-l-y-I-n-g,flying.
2.Askandanswer.
ShowthepictureandaskSssayit.
A;Whatareyoudoing?
Ss:
It’sflying.
3.Let’sPlay.
Agirldoanaction,Ssguess:
It’sarabbit.Aboydoanaction,Ss:
Therabbitisjumping.
…
4.let’schant.
Listentothemusic,P56
Tasktime..
Makeafunnybook.
Thekangarooisjumping.
Assessment
Activitybook.
1.Lookandsay.
2.Listenandmatch.
3.Let’schick.
Add-activities
Usethesentencesathome.
Saythechantathome.
Makeaanimalsbook.
课
后
反
馈
五年级英语上册备课教案
课题
Unit1Doyouwantsomerice?
课型
New
科目
English
时间
年级
five
班级
教
学
目
标
1.能够听懂和认读单词:
Chinesefastfoodchopsticksdifficultmakenice
2.能够运用句型并能做出回答:
Doyouwantsome…?
并能做出回答Yes,please./No,thankyou.
教材及学情分析
重点:
学习并掌握单词学词语Chinesefastfoodchopsticksdifficult
难点:
句型:
Doyouwantsome…?
并能做出回答Yes,please./No,thankyou.
课
堂
教
学
设
计
第学时(总第学时)教案
Thefirstperiod
Step1:
Warmingup(热身活动)
歌曲导入:
Ilikeapple
复习食物单词
T:
IlikeapplesandIlikerice.Doyoulikeapples?
Doyoulikericeandnoodles?
T:
Look,hereissomefood,pleasereadthemoutasquicklyasyoucan.(出示单词图片)
Step2:
Presentation(呈现活动)
1.呈现单词
T:
Ilikeapplesbutmyfavoritefoodarericeandnoodles.Theyarefastfood.(出示单词卡片)
T:
Riceandnoodlesarefastfood,andtheyareChinesefastfood.(出示Chinese)
T:
IlikericeandIlikenoodlestoo.Iwanttoeatsomenoodles.ButIneedchopsticks(出示单词卡片)Lo