最新小学班主任工作经验材料精选多篇.docx
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最新小学班主任工作经验材料精选多篇
小学班主任工作经验材料(精选多篇)
第一篇:
小学班主任工作经验材料
班主任工作经验总结
-----用爱架起通往学生心灵深处的桥梁有人说:
班主任是世界上最小的主任,也有人说:
班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。
因此,我在接任班主任之初就要求自己面向全体,让每个学生都得到发展,得到全面的发展。
在做班主任的八年时间里,我用自己的爱心与责任心影响着学生,班级工作在各方面都取得了优异的成绩,现汇报如下:
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。
爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1、我重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则1
的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
隋金凤的家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸她表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:
“其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!
”正是有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。
通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格,逐渐地她爱笑了,上课也能参与别人的讨论,也常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长。
有这样一个故事:
一个小女孩很不爱干净,成天在泥地里摸爬滚打,一身脏兮兮的。
家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过,都无济于事。
一位退休女教师知道这件事后,送给女孩一件非常美丽的连衣裙。
这个女孩再也没有在泥地里玩过,因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。
实际上,在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙,那就是渴望得到别人的认可与赞美。
在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。
无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生罗俊顺感觉意识不好,写字手眼协调能力弱,回答问题自信不足,看到他的作业,我没有批评他她,而是对他每一次小小的进步加以表扬,同学们有的说他字写的整齐,有的说他没有错别字。
没想到以后的学习中,他变得比以前更有信心,更认真了。
3、给学生提供展示的平台,为走向社会而打下基础。
就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。
每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现。
根据每个同学的特点,为他们创造发展的平台,例如:
曹金玲和陈子佳一直跳舞,在搞活动的时候就让她们表演,张建南有体育的特长,就让他参加武术表演。
曹研有英语朗读的特长,就让他参加了英语的口语比赛,并取得好成绩。
让学生在得到锻炼的同时,也为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1、树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。
(1)加强班干部管理。
通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,对他们进行培训,明确责任与义务,强调用智慧管理班级,既给班干部一定的管理空间,也不完全放手,在必要时给他们一些建议,一些指导。
通过学生的自治自理,班级各方面工作都有很大进展。
(2)有效利用每周的班会课,组织开展专题性的活动。
如:
交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。
(3)始终把学生的养成教育放在首位。
注重学生基本功的训练。
利用每天的写字课让学生练习书法,从硬笔到软笔,从临摹到仿写。
此外,还对学生进行感恩教育,进行书写规范的教育,自信心的教育,人生规划的教育,通过这些教育使学生产生学习的动力,提高学习的兴趣。
(4)及时联系,与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会,做好与家长的沟通交流,平时和家长电话联系,遇到问题与家长一起解决。
2、利用现代技术,使班级教学多媒体,现代化,有效化。
在开学之初,我就把学生家长的资料全部存入计算机,并分类存储,包括学生的出生日期,家庭住址,父母职业,联系电话,方便我的随时查询。
也便于非班主任查询,在平时教育中有的放矢。
平时教学时我利用多媒体课件来吸引学生,使学生对教学更感兴趣,取得优异成绩!
三、用人格魅力去影响孩子
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,语言是教师舆信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
巴特尔说:
“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一眼,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像?
?
”。
所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次,人格美,有人说:
“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的。
经过努力,我们班在各方面都取得了优异成绩,今年还被学校领导评为优秀班级。
事实证明,我们班不仅是成绩优异,各方面的成绩都不错。
成绩只代表过去,在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试,我将用自己百倍的信心去挑战自我,挑战未来。
班主任工作经验总结
八家子中心校:
史静丹
第二篇:
小学班主任工作经验材料
各位领导,各位老师:
大家好!
首先感谢领导给我这次与大家交流的机会.虽然工作了将近10年,也当了将近十年的班主任,但对班主任的工作好象没有还没有真正的研究过,所以对班主任这个职务无论是从理论上还是从实践上,都还没有深刻的认识.我今年带的是三年一班,这个班的特点是:
大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,,但大部分学生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动的思考,不能认真仔细地完成作业等.今天我就谈谈我这半年来当班主任的一些做法和体会,希望得到大家的指导!
一、正确对待学生的差异。
我们常常抱怨学生不听话,屡教不改,有时会非常苦恼.其实只要我们把心态摆正就行了,记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只不过因为智力的差异和自控能力的不同,才导致学生的各种差异.只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣.
二、通过各种活动增强班级的凝聚力.
我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识.期初让学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助.但积极参加校级活动效果更明显,比如,体操比赛,开运动会等.现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等.
三、面带笑容进教室。
虽然当班主任时间不短,但我的班主任工作在许多方面存在着不足.虽然为建设这个班集体花了不少心思,特别是后进生的转化工作,可班上有一部分纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力.
第三,协调各科平衡,平等对等科任教师。
班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。
特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。
这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。
学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。
这学期的主要收获是:
能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等.
总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:
我们就会做得更好。
谢谢大家!
第三篇:
小学班主任工作经验材料
小学班主任工作经验材料
今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说:
机不可失,时不再来。
一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。
我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。
没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。
我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。
这是主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你”既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。
那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用,我称他们是”班主任的左右手。
”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:
其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即”以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即”以面带面”。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见
第四篇:
第一小学班主任工作经验材料
***第一小学班主任工作经验材料
***
有人说:
班主任是世界上最小的主任,也有人说:
班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任的工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。
因此,我在接任四班的班主任之初就要求自己面向全体,让每个学生都得到发展,得到全面的发展。
在做班主任的两年时间里,我用自己的爱心与责任心影响着学生,班级工作在各方面都取得了优异的成绩,现汇报如下:
一、用爱去温暖和包容学生
教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,因此教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。
爱是教育的基石,是教育的“催化剂”,它可以促进学生的转化,是滋润学生的心田甘露,可以把师生关系转化为亲密的朋友关系,正是这样,我热爱和关心每一个学生,用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
1、我重视与学生的思想交流,经常与学生促膝谈心。
在谈心的时候了解到学生的思想,了解到学生的困难,也了解到班级课堂上了解不到的东西,从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样,而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、1
美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱,对学生的爱应是超出母爱,更伟大的爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好的、差的、丑的都要爱得起来;但它又是有原则的,不是迁就放任的爱,而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
徐静怡的家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸大地表扬她,在她的作业本上写完评语后告诉她:
“其实老师最喜欢你微笑的样子,很可爱很漂亮!
”正是有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。
我对他的关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。
通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格,逐渐地她爱笑了,上课也能参与别人的讨论,也常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生的喜爱。
2、对学生进行赏识教育,让学生在快乐中学习和成长。
有这样一个故事:
一个小女孩很不爱干净,成天在泥地里摸爬滚打,一身脏兮兮的。
家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过,都无济于事。
一位退休女教师知道这件事后,送给女孩一件非常美丽的连衣裙。
这个女孩再也没有在泥地里玩过,因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。
实际上,在我们每个人的心中
都有一条美丽的连衣裙,那就是渴望得到别人的认可与赞美。
在班级管理中,给学生以适当的赞美往往能收到奇效。
无论在日常的学习和生活中,我们都不要吝啬自己的赞美之辞。
我班学生陈俊一感统意识不好,写字手眼协调能力弱,回答问题自信不足,看到他的作业,我没有批评他她,而是对他每一次小小的进步加以表扬,同学们有的说他字写的整齐,有的说他没有错别字。
没想到以后的学习中,他变得比以前更有信心,更认真了。
3、给学生提供展示的平台,为走向社会而打下基础。
就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。
每个孩子都有自己的优点,只要善于寻找就能发现。
根据每个同学的特点,为他们创造发展的平台,例如:
蔡淋潞和陈奕凡一直跳舞,在搞活动的时候就让她们表演,石浩然有有体育的特长,就让他参加武术表演。
王兆臻有唱歌的特长,就让他参加了卡拉ok比赛,并取得好成绩。
让学生在得到锻炼的同时,也为班级取得了优异的成绩。
二、用智慧去管理班级
1、树立班级奋斗目标,建设健康的班级文化,充分发挥学生的主观能动性,形成良好的班风。
(1)加强班干部管理。
通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,管理能力强的班委会,对他们进行培训,明确责任与义务,强调用智慧管理班级,既给班干部一定的管理空间,也不完全放
手,在必要时给他们一些建议,一些指导。
通过学生的自治自理,班级各方面工作都有很大进展。
(2)有效利用每周的班会课,组织开展专题性的活动。
如:
交流学习方法,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。
(3)始终把学生的养成教育放在首位。
注重学生基本功的训练。
利用每天的写字课让学生练习书法,从硬笔到软笔,从临摹到仿写。
此外,还对学生进行感恩教育,进行书写规范的教育,自信心的教育,人生规划的教育,通过这些教育使学生产生学习的动力,提高学习的兴趣。
(4)及时联系,与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会,做好与家长的沟通交流,平时和家长电话联系,遇到问题与家长一起解决。
2、利用现代技术,使班级管理电子化,现代化,有效化。
在开学之初,我就把学生家长的资料全部存入计算机,并分类存储,包括学生的出生日期,家庭住址,父母职业,联系电话,方便我的随时查询。
也便于非班主任查询,在平时教育中有的放矢。
每次考试之后我都把班级成绩输入电脑,利用电子表格计算成绩,排好名次,利用电脑绘制成绩变化曲线图,让家长对学生成绩一目了然,便于对学生针对性教育。
利用班里的投影仪让学生根据不同的课文内容观看影片,观看安全教育纪实片,用真实
的画面对学生进行直接的理想教育,人生观教育,安全教育。
在一年级的时候,我就建立了班级博客、qq群,在博客上写自己的教育心得,学生写自己的心声,展示自己的优秀作品,家长在这里和老师沟通。
班级风采在这里展现,这个独特的平台成为老师与老师,老师与学生,老师与家长,学生与家长沟通的新天地,通过这个群的开办,班级凝聚力大大增强。
另外在我们四班qq群里也热闹非凡,我们师生在这里发贴讨论,成为学习的第二课堂。
三、用人格魅力去影响孩子
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,语言是教师舆信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
巴特尔说:
“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一眼,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。
所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次,人格美,有人说:
“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的。
经过努力,四班在各方面都取得了优异成绩,今年还代表学校参加经典诵读比赛,取得了一等奖。
事实证明,我们四班不仅是成绩优异,各方面的成绩都不错。
成绩只代表过去,在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试,我将用自己百倍的信心去挑战自我,挑战未来。
第五篇:
小学班主任工作经验材料作者
小学班主任工作经验材料作者:
佚名来源:
不详发布时间:
2020-11-2721:
47:
34发布人:
lsychj123
今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、抓住教育时机,促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说:
机不可失,时不再来。
一天中午,我刚到教室,学生们就纷纷向我反映有四个同学中午去网吧了,我一听说就气得说不出话来,正好这次的口语交际课的内容是劝说。
我就发动学生替老师劝说他们几个,要求先在日记上写,明天交流。
没想到学生写得那么感人,当时那几个孩子就哭了,刘苏锋还写了劝说自己。
我抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。
三、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。
班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
这是主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点.
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。
那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
四、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:
其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而(转载自中国教育文摘http:
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)形成责任意识。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见
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