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必修3合集
1林黛玉进贾府
一、导入
二、作家作品介绍
《红楼梦》又名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说，与《》（吴承恩）、《》（罗贯中）、《》（施耐庵）并称中国四大古典长篇小说。
它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
《红楼梦》全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。
本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。
本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
大约生于1715年，卒于1763年。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。
《红楼梦》共120回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。
三、基础知识：
解词并给加黑的字注音。
1．阜盛（）
2．敕造（）
3．黼黻（）
4．懵懂（）
5．瞋视（）
6．惫懒（）
7．内帏（）
8．憨顽（）
四、文章内容分析
学习要点：
分析几个主要人物的性格特征。
（一）、林黛玉
1：
林黛玉为何“步步留心，时时在意”？
哪些地方体现了这一点？
原因：
例如：
（1）在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝，既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。
（2）在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。
（P7）可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从事。
（3）在贾母房中吃饭时，更是如此。
贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
（4）黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。
比如当贾母与宝玉问黛玉念何书时，黛玉回答先后不一致。
黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
2．分析关于外貌、神情和风韵的描写：
（1）众人见黛玉时对她的年龄、举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。
（P4）
（2）宝玉见黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用、等手法，以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。
（P10）表现黛玉的共同点:
美貌多情,体弱多病。
尤其怕“哭”与“泪”，不但照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。
（二）、王熙凤
王熙凤是个精明能干，惯于玩弄权术的人。
为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。
由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际统治者。
提问：
节选部分从几个方面展示了王熙凤的性格特征？
1、写出场：
未见其人，先闻其声。
与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。
贾母戏谑的介绍，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
2、绘肖像：
不但刻画人物外部特征，而且透露人物性格特征和精神世界。
┌珍宝珠玉──贪婪与俗气（内心世界的空虚）
│服装
肖像描写┤“三角眼”
│“吊梢眉”
└容貌美丽外表──刁钻狡黠（本性）“粉面”“丹唇”
3、见黛玉：
言谈举止表现感情的变化，反映其内心世界。
先是恭维—继而拭泪—转悲为喜，入木三分描绘了王熙凤“察颜观色，机变逢迎”──得宠原因。
4、回王夫人：
她的察颜观色，机变逢迎，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。
（三）、贾宝玉：
贾宝玉是封建贵族的叛逆者，具有反抗封建束缚，要求自由平等的思想。
他蔑视世俗，卓然独立的种种表现，反映了他对封建和封建的反抗。
1．出场前：
侧面介绍一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位（贬斥态度）。
王夫人：
“孽根祸胎”“混世魔王”“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
黛玉的母亲：
“衔玉所生”“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”
小结:
：
这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建社会的“叛逆”，但由于他是贾府核心人物王夫人唯一的儿子，自幼受“老太太疼爱”，所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。
2、肖像描写：
黛玉眼中的宝玉。
一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，非常眼熟，产生亲热感。
使用了、、等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。
3、两首《西江月》
⑴、词中所展示的人物思想性格和形象。
思想性格：
钟情于女孩子；讽刺热衷功名的人；反对“男尊女卑”的封建道德观念；嘲笑道学所鼓吹的“文死谏，武死战”的所谓“大丈夫名节”“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”；对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝，这些都与传统道德背道而驰。
可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。
宝玉形象：
他“天下无能第一，古今不肖无双”，不是封建时代的忠臣孝子，而是“于国于家无望”的逆子贰臣。
作者对宝玉的态度似贬实褒，寓褒于贬，正文反作，赞颂宝玉。
⑵、该词作用。
其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的似嘲实赞，巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。
其二，作者用“”的手法，赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。
他的“愁”和“恨”，正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现；他的“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一种精神状态。
五、课堂练习
【一】基础知识。
1．选出注音没有错误的一组（）
A阜盛（ｆǔ）敕造（ｃｈì）规矩（ｊｕ）
B两靥（ｙè）忖度（ｃǔｎ）钗钏（ｃｈāｉｃｈｕàｎ）
C怯弱（ｑｕè）纳罕（ｈǎｎ）盥沐（ｇｕàｎ）
D憨顽（ｈāｎ）嬷嬷（ｍóｍo）惫懒（ｂèｉ）
2．选出加黑词解释全对的一组（）
A阜盛（盛、多）放诞（欺诈）不经之谈（常理）
B忖度（揣度、思量）恍若（忽然）宸翰（北极星，代指皇帝）
C乖张（偏执、不驯顺）韶光（美）玷辱（白玉上的污点）
D轩昂（高）敕造（帝王的命令）东施效颦（皱眉头、代指黛玉）
3．找出错别字，并在括号里写出正字
粘惹（）撕混（）轩俊（）璀灿（）暮蔼（）牍职（）
无与论比（）顶力相助（）功名利碌（）脍炙人口（）
4．下列句中只有一句关联词语用得正确，这句是（）
A．因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。
B．他无论是写什么，总爱用大白话，即使说明比较高深的道理，他也很少用术语。
C．古老的中国气功已经运用于竞技体育，不但它可以有效地治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。
D．这位老作家写的文章虽然内容很精彩，但是语言朴实无华，平易近人。
【二】阅读下面文段，回答后面问题。
①王夫人道：
“……我不放心的最是一件：
我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
1．这三段文字都是描写宝玉的。
①是描写，用的是的手法；②是描写，用的是的笔调，突出宝玉的；③是模拟的口吻写的，突出宝玉的性格，这是宝玉的特点，用的是的手法。
2．“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说：
（）
A．穷困失意，懒惰愚笨
B．愚笨顽皮，不通人情世故
C．厌弃功名，否定封建正统
D．不学无术，不懂儒家经典
3．“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说：
（）
A．独立不羁，要求个性解放
B．性格孤僻，不肯服从管教
C．桀骜不驯，追求与众不同
D．固执任性，我行我素
4．对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（）
A．三段都用了比喻修辞手法
B．②③两段都用了对偶修辞手法
C．除对偶外，②段还用了排比、比喻
D．③段作了反语
2祝福
一．导入
二．作家作品介绍
1、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。
2、“四书”指《》、《》、《》、《》，“五经”指《》、《》、《》、《》、《》五部经典著作。
三、基础知识
1、字音积累
钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然
踌蹰（）（）不更（）事谬（）种淡（）然俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）熟桌帏（）
讪讪（）咀嚼（）（）渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）
2、字形积累
寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）
惴惴（揣摩湍急）
3、字义识记
俨然讪讪
怔怔怨府
盈天
四、文章内容分析
1．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。
２．小说采用什么记叙顺序
3．小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？
4．作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？
5．本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。
情节内容 顺序
6．小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析。
7、是什么使她的命运如此悲惨直至死去？
而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？
从其态度和行为可看出其怎样的性格特征？
8、细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？
试分条论述
合作讨论：
1．鲁四老爷是一个怎样的形象？
2．柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一？
3．“我”是一个怎样的形象？
“我”在作品中有什么作用？
4．小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？
五、课时训练
1.根据注音写出相应的汉字：
①我很ｓǒｎｇ（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般
②我在极短期的踌ｃｈú（）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了
③“阿！
地狱？
”我很吃惊，只得支·ｗｕ（）着
④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得ｆèｉ（）反盈天的
2.下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。
①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
（）
②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒煊……（）
③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
（）
④知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。
（）
3.选词填空：
①“刚才，四老爷和谁生气呢？
”我问。
“还不是和祥林嫂？
”那短工（a.简洁b.直捷c.直接d.简捷）的说。
②但随后也就自笑，觉得（a.偶尔b.偶然c.间或d.随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲……
③“我正要问你一件事——”她那没有（a.精神b.神采c.光采d.精采）的眼睛忽然发光了。
④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了前先（a.悲凉b.悲苦c.悲郁d.悲哀）的神色。
4.填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：
（）
我常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，每每恰如所料的起来，很恐怕这事也一律。
A.尽管而就 B.因为却所以
C.既然也所以 D.即使也就
5.填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：
（）
四叔一知道，就皱一皱眉，道：
“这不好。
恐怕她是逃出来的。
” 此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，……
A.她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。
B.这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。
C.她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。
D.不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。
6.填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：
（）
她仍然头上扎着白头绳，，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色
A.⑥③②①⑤④⑦ B.⑥⑤④⑦②③①
C.②⑥③④⑦①⑤ D.②③⑥①④⑦⑤
7.小说以《祝福》为题的深刻寓意是：
（）
A.“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
B.“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。
C.祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构谨严。
D.题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的苦”两相对照，深化了小说的主题。
8.“你放着吧，祥林嫂！
”四婶慌忙大声说。
四婶这句大喊在文中的作用是：
（）
A.表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。
B.表现了地主阶级的迷信与自私。
C.使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。
D.表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。
3老人与海
一、导入
二、作家作品介绍
厄纳斯特·海明威（1899—1961）是当代文学中最著名的作家之一。
他出生于芝加哥郊区的一个医生家庭。
父亲嗜好渔猎和各种运动，母亲喜欢音乐和绘画海明威的性格、爱好深受父母的影响。
18岁起进入报界,曾参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。
1954年,他荣获。
1961年,因不堪老年病痛的折磨,他开枪自杀,走完了他辉煌的一生。
对海明威的评价,正如约翰•肯尼迪总统的唁电所说：
“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。
要了解美国,你必须走近海明威,走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。
海明威的成名作是1926年发表的《》，这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作。
其他代表作有《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
海明威的文风一向以简洁明快著称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的语言塑造人物。
在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
他创作风格也很独特,从来都是站着写作。
以至他的墓碑上有句双关妙语：
“恕我不能站起来”。
他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象,尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。
用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人,乃至可涵盖美利坚民族的性格：
“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他.”
写作背景
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。
海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。
这位老渔民1888年生于加那利群岛，在年轻时移居古巴，在科希马尔当渔民。
1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。
从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。
海明威在《老爷》杂志上发表了一篇不长的通讯《在蓝色的海洋上》，报道这件事。
当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。
1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”动笔写《老人与海》（起初名为《现有的海》）。
到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅八周。
四月份海明威把手稿给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。
海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写的最好的一部作品”。
三、基础知识
［攮nǎng］（用刀、叉）使劲刺。
［榫sǔ头］竹、木、石制器物或构件上利用凹凸方式相接处凸出的部分。
［吞噬shì］吞食，并吞。
［攥zuàn住］用力握住。
［蹂躏róulìn］践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
［拽zhuài掉］拉掉。
四、课文内容分析
1、感受形象
本篇小说中的形象如何理解呢？
2、理清结构 本文的情节是如何安排的，试说说本文的思路结构
3、领悟内涵 本篇小说想要表达出一个什么主题？
五、课时训练
1．下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（）
A．沮丧jǔ撬走qiào塞满sè豁出去huò
B．榫头sǔn报酬chóu蹂躏lìn攥起来cuán
C．刹车shā脊鳍qí残骸hái胳肢窝ɡē
D．绰号chuò模样mú吞噬shì皮开肉绽dìnɡ
2．下列各组中字形完全正确的一项是（）
A．苍皇晴朗温和狠毒无比残缺不全
B．踪迹波涛汹涌奋不顾身慢不经心
C．精采倒霉透顶蜂拥而至胡思乱想
D．理睬目瞪口呆遍体鳞伤凶残嗜杀
3.选出动词使用符合原文的一项是（ ）
他把舵把从舵上 掉，用它去 ，去 ，两只手抱住它，一次又一次地 下去。
A.扔 打 劈 砍 B. 找 劈 砍 打
C.拽 打 砍 劈 D. 扔 破 打 劈
4．选出下列标点符号使用正确的一项是（ ）
A.“啊”，他说：
“我照旧是个老头儿。
不过我不是赤手空拳罢了。
”
B.“你想得太多啦，老头儿。
”他高声说。
C．他想：
可是我一定要想，因为我剩下的只有理想了。
D.我拿什么去买运气呢？
他问自己。
能用一把丢掉的鱼叉，一把折断的刀子，一双受了伤的手去买吗？
5.下列说法不正确的一项是（ ）
A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。
B.《老人与海》除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：
善待海洋，和平相处！
C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。
D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，既使他是一个捕鱼人。
［阅读理解与鉴赏］
阅读《老人与海》中的语段，完成6--9题。
他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。
他想，我希望我不必再去跟它们斗啦。
我多么希望我不必再跟它们斗呀。
可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。
它们是成群窜来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，和它们扑到死鱼身上去的时候所放出的磷光。
他用棍棒朝它们的头打去，听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼的时候把船晃动的声音。
凡是他能够感觉到的，听见的，他就不顾一切地用棍棒劈去。
他觉得有什么东西抓住了他的那根棍，随着棍就丢掉了。
他把舵把从舵上拽掉，用它去打，去砍，两只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它们已经窜到船头跟前去咬那条死鱼，一忽儿一个接着一个地扑上来，一忽儿一拥而上，当它们再一次折转身扑来的时候，它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。
最后一条鲨鱼朝死鱼的头扑来，他知道一切都完了。
于是他用舵把对准鲨鱼的脑袋打去，鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上，不能把它咬碎。
他又迎面劈去，一次，两次，又一次。
他听到舵把折断的声音，再用那裂开的桨把往鲨鱼身上戳去。
他觉得桨把已经戳进去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。
鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。
那是来到的一大群里的一条鲨鱼。
它们再也没有什么东西可吃了。
老人现在简直喘不过气来，同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。
这种味道带着铜味，又甜。
他担心了一会儿。
不过那种味儿并不多。
他往海里啐了一口唾沫，说：
“吃吧，星鲨。
做你们的梦去，梦见你们弄死了一个人吧。
”
6．选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了＿＿描写和＿＿描写的手法。
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7．选段最后一句“吃吧，星鲨。
做你的梦去，梦见你们弄死一个人吧”反映了老头儿怎样的内心世界？
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8．在与鲨鱼搏斗后，老人自己认为“他终于给打败了”，你是怎么看待的？
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9．作者笔下的老头儿是一位怎样的典型形象？
选段中描写老头儿与鲨鱼搏斗时，产生过“这一回他知道斗也不会赢了”、“他知道一切都完了”等心理，这样描写是否削弱了对老头儿形象的塑造？
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［综合学习与探究］
13、桑地亚哥老人是海明威塑造的一条“硬汉”形象，他的人生信条就是“一个人可以被毁灭，但不能给打败”。
在我们的生活中，也不乏这种坚定的信念，敢于挑战生活、战胜自我的强者。
你能列举这样的典型事例吗？
14、续写《老人与海》，老人和马诺林出海捕鱼又会发生一些什么事情？
请你设计后面的小说情节。
4蜀道难
一、导入新课。
二、作家作品介绍
1、文体知识
本诗是一首七言诗。
乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：
狭义的
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