古诗词鉴赏方法与技巧.docx

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古诗词鉴赏⽅法与技巧

　　评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语⾔、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某⼀⽅⾯提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。

因此，我们要全⾯提⾼鉴赏能⼒，不能有偏废。

　　⼀、鉴赏诗歌的形象

　　鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。

　　A、注意意象的⾊彩（字⾯和暗⽰）。

⾊彩传递着诗⼈不同的情感体验。

　　暖⾊—热烈活泼、积极向上、意⽓风发;冷⾊—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。

如：

“两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天”（杜甫《绝句》），诗中“黄、翠、⽩、青”四种鲜明的⾊彩，织成⼀幅绚丽的图景，传达出⽆⽐欢欣的⼼情。

　　B、通过动静结合，相互映衬的⼿法开拓诗境，传达情感。

如：

“⼈闲桂花落，夜静春⼭空。

⽉出惊⼭鸟，时鸣春涧中。

”（王维《鸟鸣涧》），诗中“花落、⽉出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有⽣机，⼜突出显⽰了“春涧”的幽静。

　　C、诗歌的形象有时与民族历史⽂化、传统风俗习惯、⽣活⽅式、⼼理特点等各⽅⾯发⽣联系，被赋予某种特殊意义。

我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。

特殊意象：

　　“望⽉怀远”、“伤春悲秋”、“见流⽔则思年华易逝，梧桐细⾬则凄楚悲凉”。

　　鸿雁——思乡，信使;

　　杜鹃——薄命佳⼈，忧国志⼠，哀惋，⾄诚;

　　鹧鸪——思乡，凄情;东篱——⼭尘脱俗之境;

　　菊花——⾼洁品质;杨柳——依依离别;

　　岁寒三友（松、⽵、梅）——傲⾻

　　桃花——美⼈;鸟——⾃由。

　　分析诗歌形象应注意景和情、物与情;景和⼈，物与⼈之间的关系。

　　a.借景抒情“明⽉松间照，清泉⽯上流。

”（王维《⼭居秋瞑》）

　　b.托物⾔志“零落成泥碾作尘，只有⾹如故。

”（陆游《⼘算⼦?

咏梅》）

　　“粉⾝碎⾻浑不怕，要留清⽩在⼈间”。

（于谦《咏⽯灰》）

　　c.感物伤怀“谁怜⼀⽚影，相失万重云?

”（杜甫《孤雁》）

　　d.情景交融“迟⽇江⼭丽，春风花草⾹。

泥融飞燕⼦，沙暖睡鸳鸯。

”（杜甫《绝句》）

　　⼆、鉴赏诗歌的语⾔

　　1、熟记常⽤术语，如：

准确、⽣动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、⼯丽、含蓄、质朴、⾃然、奔放等。

　　2、注意“诗眼”（“炼字”）

　　如：

“红杏枝头春意闹”;“春风⼜绿江南岸”;“映阶碧草⾃春⾊，隔叶黄鹂空好⾳。

”

　　“疏影横斜⽔清浅，暗⾹浮动⽉黄昏。

”——梅影疏淡，幽⾹缕缕，梅花神态活现。

　　“羌笛何须怨杨柳，春风不度⽟门关。

”——明显⽤了拟⼈⼿法，既是曲中之情，⼜是吹笛⼈之⼼。

　　“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。

”——⽤字新鲜，突出了诗⼈内⼼的痛苦。

　　3、注意“炼句”

　　由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗⼈往往会对诗句进⾏特殊的处理，所以我们必须掌握⼀些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进⽽鉴赏诗歌。

　　A、词类活⽤

　　如：

李商隐《⽆题》：

“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉⽉光寒”

　　常建《题破⼭寺后禅院》：

“⼭光悦鸟性，潭影空⼈⼼”悦，使……欢快;空，使……空明。

　　B、互⽂见义

　　如：

杜牧《泊秦淮》“烟笼寒⽔⽉笼沙”——烟⽉笼罩着寒⽔，烟⽉笼罩着沙。

　　杜甫《客⾄》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫⽽今始为君扫，蓬门不曾缘客开⽽今始为君开。

　　C、倒装

　　如：

王维《⼭居秋暝》“⽵喧归浣⼥，莲动下渔⾈”——“⽵喧浣⼥归，莲动渔⾈下”。

　　杜甫《秋兴⼋⾸》“⾹稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖⽼凤凰枝”——“鹦鹉啄余⾹稻粒，凤凰栖⽼碧梧枝”。

杜甫在这⾥主要写京城长安的风物之美，强调那⾥的稻⽶和梧桐的⾮同寻常。

　　D、省略

　　“⼭河破碎风飘絮，⾝世浮沉⾬打萍”

　　“鸡声茅店⽉，⼈迹板桥霜”

　　三、鉴赏诗歌的表达技巧

　　1、表现⼿法：

　　托物⾔志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对⽐、衬托、虚实结合、动静结合、正侧⾯结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等;

　　2、修辞⼿法：

　　⽐喻、⽐拟、借代、对偶、夸张、象征、对⽐、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互⽂、⽤典、化⽤、叠词等;

　　3、表达⽅式：

叙述、描写、抒情、议论。

　　寓理于事：

　　诗歌分抒情诗和叙事诗两⼤种，其中还有⼀种说理诗，虽数量不多，但影响颇⼤。

这些诗都是通过具体事物来说理。

⼏⼤诗⼈如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句⼦。

　　“横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同。

不识庐⼭真⾯⽬，只缘⾝在此⼭中。

”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在⾥⾯不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。

　　朱熹《观书有感》⾥的“半亩⽅塘⼀鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活⽔来。

”

　　陆游的《游⼭西村》“⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。

”

　　王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼。

”

　　修辞：

　　诗⽂中运⽤修辞⼿法，其作⽤⼤体和其它⽂体中的修辞作⽤⼀样。

要发现修辞，直接说明作⽤。

　　⽐喻——更形象⽣动（忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开。

）

　　拟⼈——把事物⼈格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

）

　　反问——强调（两情若是久长时，⼜岂在朝朝暮暮?

）

　　夸张——强调和突出（⽩发三千丈，缘愁似个长）

　　对偶——增强诗词的⾳乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（⽆边落⽊萧萧下，不尽长江滚滚来）

　　巧⽤典故，化⽤前⼈诗句——精炼含蓄;扩展内容;富有⽂采。

　　（这⽅⾯对课外阅读量和历史知识要求较⾼，但有时⼗分明显。

）

　　例如：

姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句;

　　⾟弃疾《永遇乐?

京⼝北固亭怀古》中拓跋焘的故事;

　　王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，⽐司马青衫更湿。

”明显化⽤了⽩居易《琵琶⾏》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

”

　　修辞中有⼀点尤其要引起注意，即反衬。

专⽤术语“以静衬动”，“以响衬静”。

　　如：

“鸟宿池边树，僧敲⽉下门”。

　　“蝉噪林愈静，鸟鸣⼭更幽”。

　　正衬（⽩居易《长恨歌》“回眸⼀笑百媚⽣，六宫粉黛⽆颜⾊”，以美衬美。

）

　　对⽐（李⽩《越中览古》前三句与最后⼀句）

　　通感，感觉器官的沟通。

（李⽩“瑶台雪花数千点，⽚⽚吹落春风⾹。

”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，⾹飘万⾥。

视觉与嗅觉沟通，诗⼈的.情意饱含其中。

）

　　其他必备的知识和能⼒：

　　1、诗词流派——⼭⽔诗、⽥园诗、边塞诗、咏物诗;词有豪放派、婉约派。

　　2、诗歌的个⼈风格

　　⼤⽽⾔之有现实主义和浪漫主义两种。

各诗家在⾃⼰的创作实践中⼜呈现出不同的特点，形成各⾃的艺术风格。

　　陶渊明—朴素⾃然、李⽩—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、⽩居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画⼀体、王昌龄—雄健⾼昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。

　　3、鉴赏诗歌应懂得“知⼈论世”。

　　“知⼈论世”最早由孟⼦提出，他认为要理解作品，⼀定要对作者和作者所处的时代有所了解。

　　4、鉴赏诗歌应善于联想、想象

　　表⾯上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象⾛，处于被动地位。

事实上，读者可以根据⾃⼰的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进⼊诗的意境，给诗的形象和诗⼈意到⽽笔未到的艺术空⽩加以补充和丰富。

　　如：

“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，⽽且还可想象出花丛中鸟⼉的嬉闹，鸟语花⾹，有声有⾊，把春的意境写活了。

　　四、评价作品的思想内容

　　评价是鉴赏的最后⼀步：

由对诗的“感受”上升到理性的概括。

　　评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。

分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔⾼。

　　杜牧《泊秦淮》：

“烟笼寒⽔⽉笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商⼥不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

”（从字⾯上看，此诗似在指责酒家卖唱⼥的⽆知和⽆⼼。

但商⼥所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。

真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。

他们才是作者实际抨击的对象。

）