王晓妹第九册语文第七单元导学案.docx

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王晓妹第九册语文第七单元导学案

前楼中心小学导学案设计

语文科第九册第七单元主备人：

王晓妹审核人：

课题

21、圆明园的毁灭

课型

新授

课时

一

学习

目标

1、我能认识本课的生字词并理解，如：

估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。

2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。

3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。

重点

难点

能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。

预习提纲

1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。

熟记课文中要求会写的14个生词，如：

销毁、侵略、瑰宝等。

2、课文内容我知道：

。

3、说说课文的每个自然段分别讲什么？

4、我的质疑：

。

学习过程

教师活动

自主、合作、探究学习：

1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。

3、反复读第三、四自然段，并背诵。

4、组内解决预习中的质疑。

交流展示：

交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。

当堂检测：

A、根据课文内容填空。

圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。

自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有

，还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。

B、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。

课后

反思

前楼中心小学导学案设计

语文科第九册第七单元主备人：

王晓妹审核人：

课题

21、圆明园的毁灭

课型

新授

课时

二

学习

目标

1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。

2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。

重点

难点

1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

”

2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。

预习提纲

1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。

2、读文并思考：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？

学习过程

教师活动

自主、合作、探究：

1、读第二——四自然段，思考：

课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟

壮观？

从第二自然段中你读懂了什么？

除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。

请仔细读第三自然段。

思考:

如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？

读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？

你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？

2、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？

请找出相关的句子带着你的理解读一读，

找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？

3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？

文中连用了两个“不可估量”说

明了什么呢？

交流展示：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔

日的辉煌？

课堂检测：

A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年圆明园的。

表达了作者对我国古代文化之情。

B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。

读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。

圆明园曾经辉煌：

。

可现在它：

。

它向你我诉说着：

。

C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：

。

课后

反思

前楼中心小学导学案设计

语文科第九册第七单元主备人：

王晓妹审核人：

课题

21、圆明园的毁灭

课型

新授

课时

二

学习

目标

1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。

2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。

重点

难点

1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

”

2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。

预习提纲

1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。

2、读文并思考：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？

学习过程

教师活动

自主、合作、探究：

4、读第二——四自然段，思考：

课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟

壮观？

从第二自然段中你读懂了什么？

除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。

请仔细读第三自然段。

思考:

如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？

读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？

你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？

5、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？

请找出相关的句子带着你的理解读一读，

找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？

6、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？

文中连用了两个“不可估量”说

明了什么呢？

交流展示：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔

日的辉煌？

课堂检测：

A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年圆明园的。

表达了作者对我国古代文化之情。

B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。

读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。

圆明园曾经辉煌：

。

可现在它：

。

它向你我诉说着：

。

C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：

。

课后

反思

前楼中心小学导学案设计

语文科第九册第七单元主备人：

王晓妹审核人：

课题

21、圆明园的毁灭

课型

新授

课时

二

学习

目标

1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。

2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。

重点

难点

1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

”

2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。

预习提纲

1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。

2、读文并思考：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？

学习过程

教师活动

自主、合作、探究：

7、读第二——四自然段，思考：

课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟

壮观？

从第二自然段中你读懂了什么？

除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。

请仔细读第三自然段。

思考:

如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？

读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？

你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？

8、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？

请找出相关的句子带着你的理解读一读，

找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？

9、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？

文中连用了两个“不可估量”说

明了什么呢？

交流展示：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔

日的辉煌？

课堂检测：

A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年圆明园的。

表达了作者对我国古代文化之情。

B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。

读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。

圆明园曾经辉煌：

。

可现在它：

。

它向你我诉说着：

。

C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：

。

课后

反思

前楼中心小学导学案设计

语文科第九册第七单元主备人：

王晓妹审核人：

课题

22、狼牙山五壮士

课型

新授

课时

一

学习

目标

1、认识10个生字,会写14个生字.

2、有感情地朗读课文。

3、积累重点描写英雄人物的词语.

重点

难点

了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。

预习提纲

1.会认、会写本课的生字。

2.了解故事的内容。

学习过程

教师活动

自主、合作、探究：

1.多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）

日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河

2.想想课文讲了一件什么事？

3.了解课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

当堂检测：

1.我知道：

故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我能概括本文的主要内容是：

记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3.课文是按（）的顺序叙述的?

分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。

接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖

课后

反思

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语文科第九册第七单元主备人：

王晓妹审核人：

课题

22、狼牙山五壮士

课型

新授

课时

二

学习

目标

1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

.

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.

重点

难点

理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。

预习提纲

1.划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分

学习过程

教师活动

自主、合作、探究：

1.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

什么样的人才能称得上是“壮士”?

2.本文写人记事的方法有什么特别之处？

当堂检测：

1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié　jiē）铁

绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声

2、选一选，填一填

陆续继续相继

①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。

②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。

站立挺立屹立

①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。

②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。

3、填适当的词。

（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气

（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务

（）的喜悦（）地打

4、把下列成语补充完整。

气（）山河全神（）注居高（）下

斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸

5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：

　１）惊天动地，形容声音极大。

　　　　　　　　（　　　　）

　２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

　　　　　　（　　　　）

　３）形容处于有利的地位。

　　　　　　　　　　（　　　　）

　４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

（　　　　）

　５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　　　（　　　　）

6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？

和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。

　　如：

眺望、俯视

　你也来写几个：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　

7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

　例句：

顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

　仿写：

。

8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最让你刻骨铭心的一个镜头：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

课后

反思

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王晓妹审核人：

课题

23*难忘的一课

课型

新授

课时

一

学习

目标

1、我能认识本课的生字新词。

2、我能自己有感情的朗读这篇课文。

3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

重点

难点

从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

预习提纲

1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料

2、了解课文主要内容。

3、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

学习过程

教师活动

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？

3、再次朗读课文，说说自己的感受。

当堂检测：

A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

　　　⑴　台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng　zhòng）新学习祖国的文字。

　　　⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

　　　⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意

（　　　）地朗读　　　（　　　）的情景

（　　　）的民族精神　（　　　）的爱国情谊

　　　　课文中这样的短语还有很多，比如：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

C、读了这篇课文我感受到了：

课后

反思

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语文科第九册第七单元主备人：

王晓妹审核人：

课题

24*最后一分钟

课型

新授

课时

一

学习

目标

1、我能认识本课的5个生字新词。

2、我能朗读并背诵这首诗歌。

3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。

重点

难点

从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。

预习提纲

1、再搜集的一些相关的历史背景资料。

2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。

3、想象作者描绘的画面，体会作者表达的感情。

学习过程

教师活动

自主、合作、探究：

1、想想这首诗歌主要写了什么？

2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。

3、紫荆花代表着什么？

为什么说紫荆“扎根在深深大地上？

我来试一试：

1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。

2、我们比赛背一背诗歌。

3、这首诗歌让我感受到：

课后

反思

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课题

回顾拓展七（习作）

课型

新授

课时

1-2

学习

目标

1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.

2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.

3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.

重点

难点

学习读后感的写作方法,写一篇读后感.

预习提纲

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.

学习过程

教师活动

合作交流：

　　1、请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.

　　2、出示要求：

读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.

　　读悟写作方法

　　　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

　　　3、小组交流，总结读后感应怎样写.（使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.）

　　自由写作

　　　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.

　　评议修改

　　　4、读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.

　　　5、在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.

　　全班评议，提出修改意见.

　　　6、结合评议，自己修改作文.

课后

反思

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课题

回顾拓展七（交流平台口语交际）

课型

新授

课时

3

学习

目标

演讲比赛，需要注意哪些事项

重点

难点

演讲比赛，需要注意哪些事项

预习提纲

演讲比赛，需要注意哪些事项

学习过程

教师活动

　合作交流：

　　　请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?

（激发学生的演讲热情.）

　　提出要求

　　1、我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

　　2、是的，演讲需要做到以下几点：

　　3、围绕一个主题

　　4、抓准几个方面

　　5、列举有力事例

　　6、组织通顺语言

　　7、表达有声有色

　　　这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?

　　自主准备

　　　8、同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

　　　9、你认为要振兴中华应从哪做起?

列一个简单提纲.自己先试着说一说.

　　组内交流

　　　在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.

　　演讲比赛

　　　全班评选演讲优胜队.

课后

反思

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课题

回顾拓展七（词语盘点日积月累展示台）

课型

新授

课时

4

学习

目标

　掌握词语盘点

重点

难点

掌握词语盘点

预习提纲

听写、造句

学习过程

教师活动

　词语盘点

　　　1、学生自读.

　　　2、出示投影，看拼音写词语.

　　　3、同桌互查.

　　　4、自选三个成语造句，写在练习本上.

　　日积月累

　　　5、小组内互读词语，注意把字音读准确.

　　　6、请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.

　　展示台

　　　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来.

课后

反思