unit7 ItsTuesday教学设计.docx
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unit7ItsTuesday教学设计
Unit7It’sTuesday.
单元总目标
本单元既对前两个单元的学习内容进行再现与整合，同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。
本单元要求学生能够运用句型：
Whatdayisittoday?
It’s…Wehave…on…Isit…today?
Yes,itis.Whatdoyoudoon…?
I…WhatdoesLiuZhaoyangdoon…?
Helikesto…谈论自己及他人的周末安排。
Unit7课时分配
课时数
所包含的内容
第一课时
PartA
Warming-up:
Cirletheday
Writeoutyourclassestoday
Let’slearn中的前四个单词
第二课时
PartA
Let’slearn中的后四个单词
第三课时
PartA
Let’stalk
第四课时
PartB
Let’slearnmore
第五课时
PartB
Let’splay
Look,askandanswer
第六课时
PartB
Let’ssing
第七课时
PartC
Putthesevendaysinit
Listenandcolor
第八课时
PartC
TalkaboutJimmy’safternoontea
PartC
Putthewordsinorderandwrite
单元具体目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
weekMonday.Tuesday.Wednesday,Thursday.Friday.SaturdaySunday
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
（1）---Whatdayisittoday?
---It’s…
---Wehave…on…
（2）---Isit…today?
---Yes,itis.
（3）---Whatdoyoudoon…?
---I…
---Whatdoeshe/shedoon…?
重点：
学习掌握句型:
（1）---Whatdayisittoday?
---It’s…
---Wehave…on…
（2）---Isit…today?
---Yes,itis.
（3）---Whatdoyoudoon…?
---I…
---Whatdoeshe/shedoon…?
---He/Shelikesto…
难点：
能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排，并能用所学单词进行相应的替换练习。
情感目标
1.培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感。
2.鼓励学生发现他人的优点，培养学生良好的学习生活习惯。
第一课时
教学内容:
Warming-up.Cirletheday.Writeoutyourclassestoday.Let’slearn中的前四个单词
教学目标
1.知识与技能
（1）能听、说、读、写单词：
weekFridaySaturdaySunday
（2）能在实际生活中灵活运用句型：
---Whatdayisittoday?
---It’s…
2.过程与方法
学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排每天的活动。
教学重点：
听、说、读、写新单词weekFridaySaturdaySunday
教学难点：
把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计:
情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:
小组合作学习、合作探究，操练，角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、Warmingup
1、Circletheday（P53）
让学生在日历上圈出当日，并引导学生说出今天是星期几：
It’s…通过活动过程和讲述，引出本单元的话题，并初步接触一些有关日期的词句。
2、Writeoutyourclassestoday（P53）
-Whatdoyouhaveinthemorning?
-Inthemorning,wehave...
-Whatdoyouhaveintheafternoon?
-Intheafternoon,wehave...
二、Presentation
1、出示课题：
It’sTuesday.通过出示课题让学生初步感知本单元学习星期。
2、学习week
出示日历，体会星期。
领读单词，强调：
week中ee的读音/i:
/。
教师一边出示日历一边问：
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
引导学生说出用完整的句子回答：
Therearesevendaysinaweek.an
①教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
（反复练读）以小组开火车的形式反复练习单词，看看哪组表现的最好。
②学习掌握所学单词书写格式。
（练习书写）
3、学习新单词：
Sunday
强调:
在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。
1用多种方法强化单词的记忆
②带入句型操练---Whatdayisittoday?
---It’s…
4、用同样的方法教授Art,PE
三、PracticeActivities
1.按照四线三格书写单词。
2.慧眼组单词。
eewkdraFiyauSatrdyanSudy
3.出示课表，补全对话。
T:
Whatdayisittoday?
（指着周五提问）
---It’s…
Ss:
It’s（星期五）
T:
Whatsubjectsdoyouhavethismorning?
Ss:
Weare（英语、美术、体育）
T:
Whatsubjectsdoyouhavethisafternoon?
Ss:
Weare（英语、美术、体育）
四、Homework
抄写单词：
weekFridaySaturdaySunday
板书设计:
Unit7It’sTuesday
week星期Sunday星期天
Friday星期五Saturday星期六
第二课时
教学内容:
学习有关星期的单词:
MondayTuesdayWednesdayThursday教学目标:
1.知识与技能
1能听、说、读、写单词：
：
weekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday
⑵能在实际生活中灵活运用句型：
---Whatdayisittoday?
---It’s…
2.过程与方法
学生能把新学的单词，灵活运用到已学的句子中，编成对话，在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观
引导学生合理安排每天的活动。
教学重点：
听、说、读、写新单词MondayTuesdayWednesdayThursday
教学难点：
把新学的单词灵活运用到已学的句子中。
教法设计:
情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:
小组合作学习、操练，角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、Warmingup
1.Toreviewtheoldwords:
weekFridaySaturdaySunday
2.运用单词复习句型：
---Whatdayisittoday?
---It’s…
3.出示课题：
It’sTuesday.
二、Presentation
1.出示课件学习新词Monday
教师出示日历，指着周一板书并教学单词。
用笔在day下方划线，引导学生分音节练习单词Mon-day，Monday。
①教师引领学生读，然后学生自读，重点纠正学生发音。
跟录音学一学。
（反复练读）以小组开火车的形式反复练习单词，看看哪组表现的最好。
②书空练习单词拼写。
③带入句型操练-Whatdayisittoday?
---It’s…
WhatsubjectdoyouhaveonMonday?
Wehave…
2.用同样的方法教授TuesdayWednesdayThursday
3.巩固一周七天
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
T:
Whatarethey?
Ss:
TheyareSunday,…
三、PracticeActivities
（1）Listenguessandrepeat
（2）呈现卡片，快速认读。
（3）用用句型进行训练。
WhatsubjectdoyouhaveonMonday?
Wehave…
四、Practice
1.慧眼组单词。
uicsMMtahsCinheseCiseecn
2．英汉互译：
星期一，Friday星期六，Thursday
星期日,WednesdayTuesday
3.按星期的顺序给单词重新排序。
SaturdayTuesdayMondaySundayThursdayWednesdayFriday
Sunday→→→→→→
五、Homework
抄写单词：
weekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday
VI板书设计
Unit7It’sTuesday
Monday星期一Tuesday星期二
Wednesday星期三Thursday星期四
第三课时
教学内容:
Let’stalk
教学目标:
1.知识与技能
（1）能听懂、会说对话：
Whatdayisittoday?
It’s…We
have…on…Wedon’thaveclassestoday.并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。
（2）学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
（3）运用句型：
WhatdoyoudoonMonday?
及变换形式进行游戏、语言情景的练习，提高学生综合运用语言的能力。
2.过程与方法
学生能够运用新学的句型,编成对话,在课堂上表演出来.
3.情感、态度与价值观
培养学生珍惜时间，热爱生活的情感。
教学重点：
学习掌握句型:
Whatdayisittoday?
及回答：
It’s…Wedon’thaveclassestoday.灵活运用所学句型,达到学以致用的目的.
教学难点：
能在日常生活的交流中根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程。
教法设计:
情景教学法、互动性教学法、任务型教学法
学法设计:
小组合作学习、操练，角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、Warmingup
1、师生问答：
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
Whatdayisittoday?
Ss:
Seven.It’sSunday,Monday,…Todayis…
2、尝试用句型：
Whatdayisittoday?
It’s…在全班范围内进行汇报。
3、借助词汇卡片快速复习有关星期的单词。
二、Presentation
1.通过练习引出本课句型。
2.学习对话：
PartA：
let’stalk.
（1）---Whatdayisittoday?
---It’sTuesday.
---WehaveChineseandEnglishonTuesday.
（2）---Whatdayisittoday?
---It’sSaturday.
---Oh!
Wedon’thaveclassestoday.
3.学生仔细听录音理解大概；师帮助解释意思。
4、强调：
Whatdayisittoday?
与询问日期的句子：
What’sthedatetoday?
（今天几号？
）的区别。
及星期的缩写形式：
星期日Sun.星期一Mon.星期二Tue.星期三Wed.星期四Thur.星期五Fri.星期六Sat.
5.教学PartA:
let’stalk播放录音。
6、学生反复练读，巩固句型。
三、PracticeActivities
仔细观察对话图片，两人一组合作对话。
1．在四线三格里能规范书写完今天的句子。
比赛完成。
（适时评价）
2．.同桌分角色操练Let’stalk的内容。
3．分角色表演对话。
相关单词替换练习句型。
（表扬指导）
四、Practice
1.根据提示，补全对话：
A:
Howmanydaysarethereina?
（星期）.
B:
（七天）.
A:
dayisittoday？
B:
It’s（星期一）
2.连词成句。
①itisdaytodayWhat?
②haveChineseonTuesdayWeandEnglish.
③don’thaveWeclassestoday.
五、Homework
1.默写一周七天。
2.翻译句子。
①今天星期几？
2今天星期二。
③星期四我们上课学科。
板书设计
Unit7、It’sTuesday
（1）---Whatdayisittoday?
---It’sTuesday.
---WehaveChineseandEnglishonTuesday.
（2）---Whatdayisittoday?
---It’sSaturday.
---Oh!
Wedon’thaveclassestoday.
第四课时
教学内容:
Let’slearnmore
教学目标:
1.知识与技能
（1）能听懂、会说短语：
drawsomepictures,watchTV,playgames。
（2）能掌握疑问句句型及回答：
Isit…today?
Yes,itis.Whatdoyoudoon…?
I…on…Whatdoeshedoon…?
Helikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。
（3）能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。
2.过程与方法
学生能够运用新学的句型,编成对话,在课堂上表演出来。
3.情感、态度与价值观
培养学生珍惜时间，热爱生活的情感。
教学重点：
能掌握疑问句句型及回答：
Isit…today?
Yes,itis.Whatdoyoudoon…?
I…on…Whatdoeshedoon…?
Hlikesto…并能就某人在星期几会进行什么活动进行交流。
教学难点：
能灵活自如地运用所学句型，能熟练掌握所学词汇，并能灵活运用第三人称单数进行问答。
并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
掌握课文并能够进行自主对话练习。
教法设计:
情景教学法、任务型教学法
学法设计:
自主学习，小组合作学习、操练，角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
一、Warmingup
1、听写单词、短语和重点句子。
2、课前问答；复习所学：
---WhatsubjectsdoyouhaveonMonday?
---Wehave…
---Whatsubjectsdoesshe/hehaveonMonday?
---She/Hehas…
二、Presentation
1、学生观察课本P56图片，学生观察自由发言，说说图片的情况。
2、师提问：
Whatdayisittoday?
学生根据实际情况回答。
教师反问：
Isit…?
引导学生回答Yes,itis.或No,itisn’t.
3、师在黑板上画一幅画。
T:
It’sMonday.IdrawapictureonMondayafternoon.引导学生说短语：
drawapicture。
教学复数短语drawsomepictures。
4、师描述：
IdrawsomepicturesonMondayafternoon.WhatdoyoudoonMondayafternoon?
引导学生回答。
5、提问WhatdoyoudoonMondayafternoon，s1?
向全班学生提问：
WhatdoeshedoonMondayafternoon?
引导学生用单三人称正确回答。
6、学生听录音，整体感知。
7、听录音回答问题：
①Whatdayisittoday?
②WhatdoesWuChendoonWednesdayafternoon?
③WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?
8、跟读PartBLet’slearnmore.内容，并反复练读。
9、Workinpairstopracticethedialogues.Toshowthedialogues.
三、PracticeActivities
1、根据情况完成句子：
（1）Whatdayisittoday?
（2）WhatdoyoudoonSunday?
2、单项选择
（）1.WehaveScienceTuesday？
A.onB.inC.at
（）2.---IsitFridaytoday?
----.
A.No,itis.B.Yes,itis.C.Yes,it’s.
（）3.LiShantowatchTV.
A.isB.likeC.likes
（）4.WhatWuChendotoday?
A.doB.doesC.is
四、Homework
1、按要求写单词。
class（复数）donot（缩写）
onTuesday（英译汉）上英语课（汉译英）
2、选词填空。
dolikesaboutdrawtoday
①IpicturesonSaturday.
②Hetoplaygames.
3It’sWednesday.
4WhatyoudoonSunday?
5IlikeArt.Whatyou?
板书设计
Unit7、It’sTuesday
---IsitWednesdaytoday?
---Yes,itis.WhatdoyoudoonWednesdayafternoon?
---Oh!
Idrawsomepictures1
---WhatdoesLiuZhaoYangdoonSundaymorning?
---Helikestoplaygames.Whataboutwuchen?
---ShelikestowatchTV.
第五课时
教学内容:
Lookandchoose.Askanddraw
教学目标:
1.知识与技能：
进一步巩固短语begoodat.及句子
——Doyoulike+学科名词？
——Yes,Ido./No,Idon’t.
2.过程与方法：
通过游戏，对话让学生学得、习得语言。
3.情感、态度与价值观
鼓励学生与他人交流学习心得,培养学生不偏科的学习态度.
教学重点：
进一步巩固短语begoodat.及句子——Doyoulike+学科名词？
——Yes,Ido./No,Idon’t.
教学难点：
灵活运用所学句子，达到学习致用的目的。
教法设计:
游戏、情景教学法情景教学法、任务型教学法
学法设计:
各种形式的朗读和角色扮演。
教学准备:
多媒体课件
课时设计:
1课时
教学过程
一、教学目标：
知识：
1．复习句型Whatdayisittoday?
2．阅读短文，理解短文内容。
能力：
1．利用功能句进行交流，培养学生的交流能力；
2．训练学生的听力；
情感：
交流过程中培养学生大胆交流的自信心；。
二、教学重难点：
交际练习：
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
阅读短文并回答相应的问题。
Ⅰ.Review（5）
1.Wordsoftheweek.
2.Whatdayisittoday?
3.WhatdoyoudoonMonday?
4.Whatdoeshe/shedoonMonday?
Ⅱ.Soundsandletters（15）
1.Havethestudentslookatthepicturesofcow,brown,house,mouse,cloudandowl.Havethemobservewhatthesameamongthewords.
2.Playthetapeandhavethestudentsreadafterthetape.
3.What’ssoundforowandou?
Ⅲ.Listenforsounds1.Havethestudentssayawordabouteachpicture.
2.Tellthestudentstheyaregoingtolistentothewordsandcrossthewordsthatdon’tbelong.
3.Playthetape.
4.Checktheanswer.
ⅣReadwithUncleBooky
1.Havethestudentslookatthewordsandobserve.
2.Playthetapeandhavethemrepeatafterthetape.
Ⅴ.UncleBooky’sBlackboard（5）
Usecardstopracticethestructuresontheblackboard.
1.Havestudentsworkinpairstopractice.Usethestructures,whatdoyoudoonMonday?
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