五年级美术下册教案.docx
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五年级美术下册教案
五年级美术下册教案
第1课形的魅力
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形状，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面，并从中获得乐趣。
教学重点：
认识形状的概念和形式。
教学难点：
学会运用各种造型组织画面。
教学过程：
一导入
1.欣赏各种平面形状。
看到各种形状，你能给它分类吗？
2.导入课题《形的魅力》
二、发展阶段
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状，学生找一找有什么规律。
师小结：
形是构成作品的基本元素之一（点、线、形状、色彩）
2、形的分类几何形（三角形正方形矩形椭圆形多边形）自由形（随手画的形状）
3、形的特点：
（外形和骨式的变化）有规则无规则
三、拓展阶段
1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）首先要创造出各种形状。
（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业
1、作业要求。
（设计制作一幅画）
2、学生练习
3、教师巡回指导
五、作品展示
1、小组单位展示，评述学生自己作品。
2、学生代表向全班展示评述自己作品。
六、收拾整理收拾整理自己桌面。
七、教学延伸与拓展用各种形状还可以创造出什么作品或者装饰像框等。
第二课形的组合
教学目标:
1、通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识。
并学会运用各种形体知识来组成各种艺术做品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会乐趣。
3、培养学生环保意识。
利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识形体的基本特征。
教学难点：
学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学过程：
1、导入阶段
1、欣赏几何石膏形体。
看了这些几何形体，有什么的特点，为什么？
立体的。
2、导入课题《形体组合》
2、发展阶段
1、形体的特点：
是指具有长宽高的三维立体实物，它可分为几何形体和自然形体。
2、形体组合的特点（学生讨论找规律）展示各种几何形体、建筑、雕塑形体等。
请欣赏找一找它们的特点。
师总结：
形体是雕塑建筑基本结构形的分类。
（知识内容）几何形体（人工创作的有三角形正方形矩形圆）自由形体：
自然界存在的。
三、拓展阶段
1、怎样利用各种立体形体组成各种雕塑作品。
（小组讨论）
2、让学生办自己准备好的废弃物——立体形食物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
3、学生作业
1、作业要求：
设计制作一件立体作品。
2、学生练习
3、教师巡视。
4、作品展示
1、小组单位展示，评述学生自己作品。
2、学生代表向全班展示评述自己作品。
5、收拾整理收拾整理自己桌面。
六、教学延伸与拓展用各种立体形状还可以创造出什么作品或者装饰像框等。
第三课抽象雕塑
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解无论什么材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思，创作立体雕塑作品。
并尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生环保意识。
利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：
认识抽象的基本特点。
教学难点：
学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学过程：
1、导入阶段
1、欣赏抽象雕塑。
看到这些形体，有什么特点，为什么？
2、导入新课《抽象雕塑》
2、发展阶段
1、抽象的特点：
几何形体。
2、抽象雕塑的特点：
学生自由讨论。
欣赏雕塑作品请欣赏找一找它们的特点，看看艺术家如何设计、构思抽象雕塑作品。
（学生讨论）师小结：
想象的空间很大抽象雕塑基本结构：
有几何形体构成：
人工创作的有三角形正方形矩形圆
3、拓展阶段
1、怎样利用各种立体形体组成各种抽象雕塑作品。
（小组讨论）
2、让学生办自己准备好的废弃物——立体形食物，展示并思考再创作。
制作步骤（教师示范）
4、学生作业
1、作业要求：
设计制作一件立体抽象雕塑作品。
2、学生练习
3、教师巡视。
5、作品展示小组单位展示，评述学生自己作品。
学生代表向全班展示评述自己作品。
6、收拾整理收拾整理自己桌面。
七、教学延伸与拓展抽象立体雕塑可以运用到那些地方、环境中。
收集湘潭市有哪些城市雕塑作品。
第四课抽象与统一
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。
了解多样与统一的基本特点。
并利用多样与统一的规律，画一组静物。
2、通过学习活动，学生初步体会多样与统一在绘画构图中的作用。
尝试自己动手制作一个取景框。
进行构图训练，并从活动中获得乐趣。
3、培养学生认真观察事物的习惯。
利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重点：
学会运用多样与统一的基本规律进行写生教学难点;对不同静物进行观察教学过程：
1、导入过程
1、欣赏一组静物的变化看了这些变化，有什么想法，为什么？
2、导入课题
2、发展阶段
1、学习知识窗的内容（三个苹果的变化）
2、学生活动：
把自己准备的实物进行组合（小组为单位）讨论：
怎样才比较好3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律
3、拓展阶段
1、怎样运用多样统一的基本规律完成一幅静物写生
2、让学生用自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3、绘画步骤（教师示范）
（1）摆好静物
（2）用取景框观察静物（3）找出最高点、最低点、左右两侧的界限形成一个三角形。
（4）有笔从前置后进行描绘。
四、学生作业
1、作业要求：
完成一组静物写生。
2、学生练习
3、教师巡回辅导
4、作品展示
1、小组单位展示，评述学生自己作品。
2、学生代表向全班展示评述自己作品。
六、教学延伸与拓展思考：
多进行观察和静物写生，锻炼认真观察的习惯，还可进行风景写生。
第五课静物写生
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物能力，体会写生的乐趣。
教学重点：
写生的基本方法。
教学难点：
学会用写生的方法表现静物。
教学过程：
一、导入阶段1、欣赏一组照片，感受照相取景。
那一张好看，为什么？
2、导入课题，静物写生。
二、发展阶段1、什么是静物画。
静物画是西方绘画中的一个门类。
他指以日常生活无生命的物体为主要描绘对象。
也就是说从概念的意义上西方的动物画与静物画只有在极小的范围内有一定重合现象。
2、欣赏一组静物写生画。
哪一组好看，为什么？
3、学生实践：
派学生代表选择静物。
4、观察静物组成的结构：
高、低、大、小、前、后、左、右等。
三、拓展阶段1、写生要注意什么？
师小结：
写生的真实性2、如何用线条表示静物？
师小结：
利用线条的长短粗细曲直等特点来描绘写生对象。
3、制作步骤
（1）用取景框构图
（2）在画纸上定好写生对象的位置高宽（3）按从前到后的顺序描绘。
（4）仔细描绘，做到同一有序。
四、学生作业1、作业要求：
完成一幅静物写生2、学生练习3、教师巡视五、作品展示六、教学延伸与拓展多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。
锻炼自己观察生活的能力。
第六课喜怒哀乐
教学目标：
1、学生学会喜怒哀乐不同表情特征及美术表现方法。
2、学生能理解表情与心情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
3、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：
掌握喜、怒、哀、乐表情特征教学难点：
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆的想象表现。
教学过程：
一、导入阶段1、创设情境。
（和学生谈话交流上课时的心情感受）2、体验色彩的情感性。
（1）请学生在色卡中分别选出能代表自己喜悦、愤怒、哀伤、欢乐的心情的颜色。
（2）请学生把选出的色卡按类别粘贴在黑板上。
3、请学生说说选择色卡的理由。
4、出示课题。
二、发展阶段1、做游戏，感受展示不同的表情。
2、请四个小组的学生分别到黑板前根据对应的表情的色卡用不同的形状在上面摆出不同的表情，并对特征加以说明。
3、请学生根据不同的表情进行交流。
三、拓展阶段1、技法小诀窍我国古代画诀：
“画人笑。
眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落；画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。
2、学生作业教师示范步骤：
（1）先画出脸部和头发的轮廓。
（2）画出头发和头饰的形态。
（3）画出眼睛、眉毛等造型结构。
（4）完成整幅头像的描写。
四、作业讲评
第七课夸张的脸
教学目标：
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特征，同时观察中国京剧脸谱的变化特点。
2、让学生收集各种物品，运用于人物表现之中。
3、根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现手法和脸谱表现特点，设计出有新意的人物形象。
教学重点：
指导学生模仿大师的作品表现方法，设计有特点的作品。
教学难点：
学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
教学过程：
一、导入阶段1、游戏。
老师给同学们带来一位好有趣朋友—花花（电脑课件）如果你在这些（头发眼睛鼻子嘴脸型）小按钮上点一下，她就会变成另外一副模样。
你玩望一下不，看她是怎样变化的？
2、学生玩游戏。
3、她什么变啦？
她是怎么变的？
揭题：
变二、新授阶段
（一）造型变1、看花花的又给同学变了这张作品你喜欢什么？
（鼻子有趣，用人物来代替）这张你喜欢什么地方？
（眼睛用人来表示，鼻子用温度计来表示，头上还有云彩。
）这张有什么不一样的地方？
仔细观察她的嘴是什么？
头发是什么？
眼睛是什么？
在什么地方？
（用房间的摆设巧妙的构成了一张人脸。
这张用什么拼成的？
（蔬菜）2、花花这儿有两张变形的脸，并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上台来拼一个不一样的头像。
学生拼摆3、引申：
京剧脸谱是中国国粹，它面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在五官上不一样外，还有什么不一样的地方，（脸部线条很多，曲线、弧线各式各样的线条组成块面来装饰脸部）板书：
线条——块面4、示范。
老师也用模仿脸谱来给我们任务的脸谱添加线条，形成块面，使他更有变化。
添发型。
（二）色彩变1、这两张脸谱有什么不同。
与刚才那一张有什么不同？
多了色彩，京剧脸谱大多色彩鲜艳、明快。
有了色彩，脸部更加漂亮，可见色彩的作用不可忽视。
2、欣赏学生有色彩作品。
三、作业表现一幅奇特的形象，表现形式可以画、可以拼贴。
还可以画与拼贴结合。
展示学生作品，评价。
第八课十二生肖
教学目标：
1、了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱。
2、能抓住十二生肖的特点，运用剪纸的方法完成作品。
3、培养学生发现问题解决问题的能力。
教学重点：
感悟生肖动物外形的重要性。
教学难点：
抓住生肖动物的外形特点，剪纸作品生动美观。
教学过程：
一、导入阶段1、十二生肖的故事。
2、十二种动物你最喜欢哪一个二、感悟十二生肖外形的重要性。
1、找几个同学画一画：
部分上黑板画，其余在纸上画。
2、讲评。
3、教师修改。
擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹等，为什么有些动物仍然能看出来，而有得却面目全非。
（学生讨论）4、小结：
剪纸生肖动物的要领。
画动物的关键不是五官，而是抓住动物的外形。
类似兼职的效果，更要突出夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。
5、修改作品。
三、剪纸造型1、剪刀比铅笔更灵活2、用剪刀剪下动物的外形。
内轮廓可以稍作变化。
3、学生实践、体会。
四、评价展示布置生肖乐园，展示学生作品。
五、拓展延伸欣赏十二生肖的资料，山西绣品，生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具等拓展学生视野。
第九课学画山水画
教学目标：
1、了解我国悠久的历史传统绘画。
引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解几种山水画的常见表现方法，激发学生对中国传统文化的热爱。
2、通过欣赏中国山水画的各种襊法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求。
表现简单的山水景色。
并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。
教学重点：
了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现手法，表现自然景色。
教学难点：
水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画的构图。
教学过程：
一、欣赏导入引道学生能够欣赏历代著名山水画，初步了解我国山水的悠久历史，及发展过程，激发学生热爱中国传统热情和学习兴趣。
与西洋画作比较，强调中国画的意境及诗书画一体。
引导欣赏感知中国画中的三远：
高远、深远、平远。
二、揭题学画山水画。
三、新授1、出示山水画：
引导学生观察画面。
思考：
A造型特点。
B技法运用。
C表现手法。
D感受表现。
E绘画步骤。
2、师生共同讨论怎样运用中国画材料。
工具进行描写。
鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。
3、师生共同创作。
生简述自己作画步骤、方法。
师示范步骤、技法。
欣赏中国画其他技法点睛。
小结作画步骤。
第一课时完成基本技法的练习。
试创作。
教师巡视指导。
四、引导创作。
1、欣赏课本范图及其他学生优秀山水作品。
激发学生创作欲望。
2、小组讨论创作想法。
交流练习过程中的成功之处。
集思广益。
3、请学生讲述自己的构思及表现形式。
师及时表扬进一步启发。
引导并强调构图及笔墨的用法。
水墨的焦浓淡湿干重轻等。
五、学生创作。
1、以线为主的创作方法。
也可用大块面墨色与点线面相结合的方法表现山水画。
2、师巡视。
提醒学生在创作中灵活运用技法。
注意构图，处理远近关系。
六、作业展评。
1、生自评。
互评。
选出作品并说出喜欢的理由。
2、师评点优秀作业，小结本科重点难点。
七、课后拓展。
1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品。
表现家乡的自然景色。
体现创造的乐趣。
2、利用网络欣赏更多的中国山水画作品。
了解中国艺术家的风格。
第十课风的魅力
教学目标：
1、引导学生认识风能。
2、引导学生发挥想象力。
3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。
教学重点、难点：
1、了解风能在人生活种的作用。
2、引导学生发挥想象，将各种材料加工成风能玩具。
3、玩具的构思（风筝的制作）教学过程;一、组织教学二、直入课题。
1、引导学生说说什么是风能，风在我们生活中的应用。
举例说明。
2、引导学生说说风能给人带来的好处，以及灾难。
3、引导学生说说风筝的历史。
4、欣赏风筝的图片，从风筝的造型、色彩等方面进行描述。
三、掌握制作风筝的要点1、先将竹条帮结成十字形。
2、然后用两条竹竿做斜杆。
3、用薄纸蒙在支架上。
4、用一根线在竖杆与横杆的交点上绑好，另一根栓在下端。
四、学生动手制作1、学生动手制作风筝或者风筝玩具。
2、教师巡视。
3、制作完成后，要求用颜色进行美化装饰。
4、评价、交流、展示。
课后延伸:
利用课余时间进行放风筝或者风筝玩具比赛。
第十一课微观世界
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。
2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。
教学重难点：
1、微观事物的细致观察与表现。
2、微观世界的表现。
教具学具：
显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）引导阶段
1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：
海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感
2、欣赏与比较的几种方法
由远到近的观察对比方法：
A、海星外在的整体形状是多角形刺状。
B、局部观察时面部凹凸有致。
C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。
剖面观察法：
A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象
B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。
横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
（二）发展、表现阶段
A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。
B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。
C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。
三、布置课堂作业
根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。
四、学生作业，教师辅导
五、作品展示与评价
1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动
2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？
3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？
六、教学廷伸与拓展
通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
第十二课会亮的玩具
课时：
3课时
课堂类型：
设计应用
教学目标：
1、引导学生了解用电发光的原理。
2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。
3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
教学重难点：
1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作"会亮的玩具"的设计图和实物模型。
2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
教具学具：
制作发光的材料及玩具外观的废旧材料
教学过程：
第1课时
（电路、光源制作阶段）
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、激趣导入
同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示：
一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？
（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）
备注：
结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。
2、新授：
a）引导阶段
同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？
（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）
同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的"会亮的玩具"做好内芯。
（小组合作操作，教师巡回指导）
b）发展阶段
现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？
当然不能。
要知道我们要"发明"的可是会亮的"玩具"啊！
而且制作光源难道只有通过制作"内芯"这种方法吗？
（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。
）
三、学生制作，教师辅导
四、课堂小结
同学们，我们这节课完成了"会亮的玩具"的光源制作，下一节我们将在现有"光源"的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合"光源"，设计出有创意的科学小玩具。
第2课时
（设计构思，设计稿制作阶段）
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入新课
回顾上一节课的"光源"制作知识
2、发展阶段
（1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案。
（2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。
小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）
（备注：
参考方案，见学生用书图例）
三、学生制作，教师巡回指导。
四、作品展示
学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议。
五、课堂小结
同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的"会亮的玩具"已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料。
第3课时
（模型组装阶段）
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入新课
同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，"设计稿"在整个制作过程中发挥了什么作用呢？
（备注：
在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。
）
2、发展阶段
（1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物。
（2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的"光源"部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。
三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑。
四、作品展示
学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。
五、课堂小结
同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！
第十三课电脑美术
课时：
1课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、Windows画图板中各种工具的综合使用。
2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。
3、试用Windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。
4、用Windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。
教学重难点：
1、学习用Windows画图板制作形式多样的对称图案。
2、多样工具表现多种样式的图案。
教具学具：
电脑
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、演示导入：
运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。
让学生初步了解学习电脑美术的意义。
3、探索切入：
出示一对称图案，要求用电脑绘制。
方法不限。
师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。
4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。
并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。
5、熟悉各项菜单下的各种命令。
特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。
6、制作对称图案：
（1）用铅笔工具设计图案的一半。
（2）尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
（3）用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。
（4）用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案（选择工具要在透明粘贴的状态下）。
7、对称图案的组合：
把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。
要使图画有变化，应注意：
（1）对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。
（2）复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。
三、学生练习，教师辅导。
四、课后拓展：
1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。
2、鼓励用其他软件制作对称图案。
为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。
第十四课旅游节
课时：
2课时
课堂类型：
综合探索
教学目标：
1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。
2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡
4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
教学重难点：
1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。
2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。
教具学具：
调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏教师提供的各类资料。
各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等
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