加强对小学生校园文明礼仪教育的案例.docx

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加强对小学生校园文明礼仪教育的案例

加强对小学生校园文明礼仪教育的案例

长春岭镇第一中心小学

孙丹丹

加强对小学生校园文明礼仪教育的案例

   镜头一：

今天天气晴朗，阳光明媚。

我一踏进校园的门口，一个个穿戴整齐的同学从我身边经过，一声声“老师早”“老师好”的问候声从我耳边传来，我一边回应着，心里涌起一种说不出的快乐。

   镜头二：

下课了，同学们一个个地走出教室，，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳，偶尔也会有听见“对不起,没关系”的说话声。

操场上欢歌笑语，一阵风吹过，不知道从什么地方飞来了一个塑料袋，一个小男孩看见了，弯腰捡起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放进了垃圾筒……

这是我校近段时间经常出现的一种现象。

古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅，国无礼则不宁。

”讲文明礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。

由于学生主要来源于农村，其家长文化水平和道德素养普遍较低，加上大多数家长比较宠爱孩子，这就对孩子的成长产生一些消极的影响，使得一些学生在文明礼仪方面的行为习惯较差。

对小学生进行“文明礼仪的养成教育”就更显得至关重要。

近年来，在校领导和师生的共同努力下，我校的礼仪常规有了很大的改观，这是与校领导采取的一系列的正确措施分不开的，其具体做法如下:

一、从提高学生思想认识和礼仪规范教育入手。

如：

低年级根据自己年级特点采取编儿歌、每日一句、等形式去掌握礼仪知识；中高年级营造浓厚的礼仪氛围（办有关礼仪的宣传栏，黑板报，手抄报）等不同的形式去牢固掌握礼仪知识；。

二、教会学生正确使用礼貌用语。

让学生在进行言语交往时做到：

“和气、文雅、谦逊”。

当请求别人帮忙时，应使用表示客气的词语，如“请”、“麻烦”、“劳驾”等；当得到别人帮助时，要说声“谢谢”、“非常感谢”；当妨碍了别人，给别人添麻烦时，应主动说声“对不起”、“请原谅”；当别人向你道歉时，应说声“没关系”；

三、培养学生符合规范的“礼仪”举止。

教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。

如怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。

四、建立各种礼仪监督制度。

为了规范师生的礼仪行为，课上，实行学生监督老师制度；课间，实行老师监督学生制度。

走廊、每个楼梯口设立监督人员，明确分工，各司其责；平时两操，集会，实行学生监督学生制度，这样不仅让学生做到文明礼仪，更让老师做到以身作则，为人师表。

 五、建立各种评价制度。

如适时采取口头表扬学生如“你的语言真美”、“你的姿势真美”，“你真大方”、“你真有礼貌”，不断鼓励学生，让他们体验文明礼仪带来的愉悦；另外也开展“礼仪之星”评比活动。

该活动共分为“全能之星，纪律之星，学习之星，文明之星，卫生之星，进步之星”6个大项。

每项每周每班各评选1人。

各班利用周末最后一节课，经民主选举产生。

周一升旗后在全校进行表扬和奖励，然后张榜公布。

   文明礼仪教育，是一种养成教育。

具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。

让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花开遍整个校园！