《桂林山水》第一课时教学设计4桂林山水教案第一课时.docx

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《桂林山水》第一课时教学设计4桂林山水教案第一课时

《桂林山水》第一课时教学设计4_桂林山水教案第一课时

一、导练内容：

丁有宽教材第十一册的第十六课《桂林山水》第一、二自然段的内容。

二、导练目的要求：

1、学会生字新词，同时理解荡漾、波澜壮阔、水平如镜、无瑕、翡翠等词语。

2、初读课文，理清文章脉络，学习课文12自然段，体会漓江水的特点，赞美漓江水的美，激发学生热爱祖国山河的思想感情，陶冶爱美的情趣。

3、初步学会课文抓住景物特点，有次序地进行具体描写的方法，并能仿写句子。

4、正确、流利、有感情地朗读课文第二自然段，并能熟读成诵。

三、导练重点：

理解课文的内容，了解漓江水的特点，赞美漓江水的美。

三、导练难点：

学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，仿写句子。

四、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课：

同学们，今天老师带你们去一个游览胜地参观，好吗？

现在让我们闭上眼睛，来作一次遐想旅行：

我们乘上隆隆的飞机，穿过密密的云层，很快就到了目的地。

请你们睁开眼睛，看！

我们已经到了什么地方？

（老师引导的同时播放着音乐，此时画面出现桂林山水的美丽景色）桂林在我们祖国南部的广西壮族自治区，因为这里山青、水秀、石奇、洞美，所以人们都说：

桂林山水甲天下。

1、说说甲是什么意思？

2、再说说桂林山水甲天下是什么意思？

下面，让我们一起去领略一下桂林山水的奇异的风光。

（二）、整体感知、初读课文。

出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音，使学生在图文声并茂中整体感知全文，引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中，感受美，激发求知欲望。

1、学生边欣赏课文边想：

桂林给你留下了怎样的印象？

请用一句话来概括。

2、理清文章脉络：

（1）、课文写桂林山水那么美，是分几部分来写的？

概括每段的主要意思。

（2）、理清课文的结构，看看作者如何表达了自己对祖国河山的热爱和赞美之情。

给学生一定的时间思考，然后以填空的形式完成上面的题目：

A、这篇文章的结构是___________________。

B、这篇文章可分_______段。

第一段：

写作者观赏桂林山水的__________________________。

第二段：

写了_____和________的特点。

第三段：

总起来描写了___________________________。

C、这篇文章主要写了桂林________、________的________，表达了作者__________________________________________的思想感情。

（三）、深入学文，体会感情。

桂林的山水真的很美，接下来我们一起来学习课文，看看作者是怎样来描绘这旖旎的桂林风光的。

1、学习第一自然段。

（1）、观看荡舟漓江上的录像，并配以课文录音。

（2）、思考：

作者为什么要去观赏桂林山水？

请有画出句子。

（3）、引说：

正是因为（桂林山水甲天下），所以我们（去观赏桂林的山水），可以说我们是慕名而来的。

现在我们和作者一起荡舟漓江，先来观赏漓江的水。

2、学习第二自然段。

（1）、观察录像中的漓江的水，问；漓江水与别处的水有什么不同？

有哪些突出的特点？

运用了什么手法突出漓江水与众不同的特点？

（有图画或录像展示波涛汹涌的大海和风光旖旎的西湖，帮助学生理解波澜壮阔和水平如镜，分析后指导朗读，重点读好却从没看见地漓江这样的水一句。

）

（2）、作者是怎样写出了漓江水之美的呢？

它有着什么特点呢？

自读课文，用笔画出描写漓江水特点的句子，圈出有关的关键词语，想想作者是运用了什么手法来描写的？

（出示第二句话，体会三个分句的特点：

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。

）

（特点之一静，课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了静）

（特点之二清，课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了清）

（特点之三绿，课文用仿佛那是一块无瑕的裴翠这一形象的比喻，突出漓江水是那么纯，那么可爱。

释无瑕裴翠）

（3）、句子比较，体会A、B两句哪一句好？

B、C两句哪一句好？

C句为什么好？

说说好在哪里。

（用同样方法引导学生朗读、体会描写漓江水清、绿两句）

A、漓江的水很静。

B、漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

C、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

（4）、指导朗读第二句话，注意啊的读音以及读出漓江水的静、清、绿的特点，用赞叹的语气，读出对漓江水的喜爱之情。

（5）、读读最后一句话，想想这句话写作者游览漓江水的什么？

说明了漓江水怎么样？

（分析后指导朗读）

（6）、指导背诵第二自然段：

漓江的水真美呀！

课文先拿大海、西湖的水与漓江的水进行比较，然后用一个排比句具体写出了漓江水的静、清、绿三个特点，最后还写了人的感受，你能按这样的顺序把这段文字背下来吗？

（四）、仿写训练，读写结合：

（1）比较下面句子，说说哪一句写得好？

为什么？

A、漓江的水真静、真清、真绿啊！

B、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。

（2）照样子，练习把句子写具体：

例：

漓江的水很绿。

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。

A、公园里的花多香。

公园里的花___________，香得_____________________________________。

B、节日时街上的人真多。

____________________，_________________________________________。

C、妈妈的手真巧。

_____________________，________________________________________。

（五）、总结。

这节课，我们不但欣赏了美丽的漓江水，体会了漓江水静、清、绿的特点，并进行了有感情的诵读和背诵。

同时还学习了作者怎样把景物写具体的方法，并能仿写句子。

下节课，我们再去欣赏桂林的山。

（六）、布置作业；

1、背诵第二自然段。

2、自学理解课文第三自然段。

板书设计：

桂林山水

甲天下

大海（波澜壮阔）静

漓江的水清

西湖（水平如镜）绿

感谢您的阅读！