北京教师资格证答案.docx
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北京教师资格证答案
北京教师资格证答案
【篇一：
2016上半年北京教师资格证面试真题】
一、课程标题：
《夜莺的歌声》
二、教学目标：
1.知识与能力：
认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
2.过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感、态度和价值观：
读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
三、教学重难点：
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。
难点：
懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。
三、教学准备：
多媒体教学课件、生字卡片等
四、学生准备：
1.收看有关战争题材的电影、电视。
2.搜集战争给人类带来灾难的有关材料。
3.了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。
五.教学方法：
启发法，讲授法等
六、教学过程：
第一课时
（一）倾听录音，激趣导入
1.同学们，你们知道夜莺吗?
你们听过它们的歌声吗?
（板书：
夜莺。
）
2.播放夜莺歌唱的录音。
3.过渡语：
夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。
每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!
4.板书课题──夜莺的歌声。
（补充）
（二）初读课文，理清脉络
1.检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少?
2.自由读课文，出示朗读提示。
（1）读准字音，读通句子。
（2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事?
课文是按什么顺序记叙的?
（3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?
全完共有几部分?
四个部分分别讲什么?
能不能分别用几个词语概括下作为小标题?
3.交流归纳。
（1）战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
课文是按事情发展的顺序记叙的。
（2）这篇课文每个部分以空行隔开。
全文共有四部分。
第一部分：
唱歌巧周旋。
第二部分：
歌声传情报。
第三部分：
森林灭敌人。
第四部分：
唱歌站岗哨。
（三）合作探究、交流感悟
1.这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。
2.各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。
3.交流精彩句子，读句子，各小组简单说说自己的理解。
重点句子：
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
（2）有时候学夜莺，有时候学杜鹃叫。
胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（3）夜莺的歌声越来越响了。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
（四）课堂反馈：
教师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。
（五）课堂小结：
教师请学生总结这节课主要学习的内容
（六）作业设计，强化积累
1.摘录文中含义深刻的句子。
七、板书附录：
夜莺的歌声（宛转）
巧周旋
传情报机智
灭敌人勇敢
站岗哨热爱祖国
八、教学反思
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【篇二：
2015北京市中小学教师资格证考试备考真题】
class=txt>“2015北京市中小学教师资格证考试备考真题”为您指明前进方向，且行且珍惜！
小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！
2010年北京教师资格证考试教育学（中小学）部分真题及答案
一、选择题：
本大题共10题，每小题2分，共20分
1.在现代教育科学体系中，教育学是（）。
a.应用学科
b.新兴学科
c.基础学科
d.边缘学科
答案：
c
2.制约人们受教育权利的首要因素是（）。
a.经济水平
b.政治制度
c.文化传统
d.科技水平
答案：
b
3.教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（）。
a.顺序性规律
b.互补性规律
c.不平衡性规律
d.个别差异性规律
答案：
a
4.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。
a.教育的形成
b.教育的类别
c.教育的层次
d.教育的历史
答案：
d
5.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是（）。
a.个人本位论
b.宗教本位论
c.社会本位论
d.兴趣本位论
答案：
c
6.有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
a.学科课程
b.综合课程
c.活动课程
d.隐性课程
答案：
a
7.要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则
a.教学相长
b.综合课程
c.长善救失
d.藏息相辅
答案：
c
8.美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的（）。
a.遗传性
b.自然醒
c.目的性
d.获得性
答案：
c
9.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是（）。
a.校长办公室
b.教务处
c.总务处
d.教育工会
答案：
d
二、填空题：
本大题共10题，每小题2分，共20分
10.广义教育包括社会教育、学校教育、（家庭教育）
11.在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和（骑士教育）
12.教育是科学知识和技术（再生产）的重要手段
13.文化影响着教育的（价值取向）、课程内容、育人模式和历史传统
14.新型师生关系的特征是尊师爱生、（民主平等）、教育相长【必考题】
15.素质教育以提高（国民素质）为根本宗旨
16.合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做（广域）课程
17.道德认识包括道德知识和（道德判断）两个方面
18.班主任确立班级目标要注意（渐进）、有恒和多样【必考题】更多2015北京市中小学教师资格证考试备考真题信息，敬请关注“中公北京教师网”！
【篇三：
北京教师资格证考试中小学-教育学-测试题及答案一】
lass=txt>一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分。
共40分）
1.（）在他的《终身教育引论》中提出了终身教育的思想
a.卢梭
b.凯洛夫
c.杜威
d.朗格朗
2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：
“有能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
”这一观点刻地说明着（）。
a.教育的经济功
b.教育的文化功能
c.教育的自然功能
d.教育的道德功能
3.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）。
a.十二大
b.十三大
c.十四大
d.十五大
4.教育的质的规定性是由（）决定的。
a.教育自身的矛盾特殊性
b.人们的认识活动规律
c.教育自身的性质
d.教育自身的活
5.社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）。
a.生产力
b.生产关系
c.生产方式
d.上层建筑
6.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（）。
a.教育的形成
b.教育的类别
c.教育的层次
d.教育的历史
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
a.程序性课程
b.练习性课程
c.地方性课程
d.实践性课程
8.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。
a.说服法
b.陶冶法
c.实际锻炼法
d.榜样示范法
9.（）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。
a.小学德育目标
b.小学教育目的
c.国家德育目标
d.基础教育本质
10.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是（）。
a.个人本位论
b.宗教本位论
c.社会本位论
d.兴趣本位论
11.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体?
（）
a.社会文化
b.精神文化
c.人文文化
d.地方文化
12.课外活动的基础是（）。
a.校园设施
b.教师引导
c.学生兴趣
d.个人活动
13.春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。
其中，规模最大、存在了四十多年、弟子三千的私学是（）。
a.苟子私学
b.孟子私学
c.孔子私学
d.韩非子私学
14.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（）
a.鲁迅
b.徐特立
c.陶行知
d.梁启超
15.（）是教育、教学活动取得成功的必要保证。
a.和谐的校园环境
b.有效的教学方法
c.科学的课程资源
d.良好的师生关系
16.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。
a.目的性
b.自然性
c.遗传性
d.获得性
a.品德评价法
b.榜样示范法
c.陶冶教育法
d.实际锻炼法
18.根据教学评价的功能，可将其分为（）。
a.形成性评价与总结性评价
b.常模参照评价与标准参照评价
c.配置性评价与诊断性评价
d.正式评价与非正式评价
19.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育浩动中被称作是（）。
a.智力因素
b.非智力因素
c.社会因素
d.家庭因素
20.（）是提高教学质量的重要保证。
a.科学的教材设计
b.优秀的教师
c.学生学习的积极性
d.正确的教学原则
二、填空题（本大题共10小题。
每小题1分。
共10分）
21.狭义的教育是指以______为直接目标的社会活动。
22.教育制度化的形成的标志是______。
23.通过______实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
24.学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和______。
25.能否遵循人的______是教育工作能否达到预期目的的关键。
26.教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的______。
27.教师的语言首先要求准确、明了，其次要求______，再进一步要求富有个性。
28.教师对学生的影响不仅仅是知识上盼、智力上的影响，更是______上的、______上的影响。
29.在我国，课程具体表现为教学计划、______和______。
30.我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：
______、______、基础性。
三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
31.义务教育
32.教科书
33.教学过程
34.学校德育
四、简答题（本大题共4小题、每小题4分，共16分）
35、简述素质教育的内涵
36、简述教学过程的基本特点。
37、简述掌握知识和发展智力的关系
38、简述小学班主任的职责
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