营养健康教育课教案.docx
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营养健康教育课教案
营养健康教育课教案
营养健康教育课教案(通用5篇)
营养健康教育课教案1
【教学目标】
1、知道食物有不同的营养,人体需要多种营养。
2、初步学会合理搭配一餐的饭菜,知道有主食有配菜,有荤有素。
3、能接受多种食物,养成不挑食不偏食的饮食习惯。
【教学准备】
1、经验准备:
幼儿事先和爸爸妈妈收集了解有关食物营养的资料,并根据已有经验进行配餐。
2、PPT课件、幼儿自制的多种食物图片和餐盘、透明胶等
【教学过程】
(一)播放视频导入,引导幼儿了解偏食对身体的伤害。
师:
小朋友,今天我们班来了一个小客人,他的名字叫瘦巴巴。
他的身材瘦瘦小小的,为什么会这样呢?
我们一起来看看。
提问:
1、为什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的?
他的身体经常发生什么不舒服的事情?
2、后来他是怎么吃饭的?
他的吃法有营养吗?
(二)结合已有经验,引导幼儿分享交流食物的不同营养,知道人体需要多种营养。
1、提问:
我们身体需要哪些营养?
这些营养藏在什么食物里?
2、结合收集的资料,引导幼儿分享交流人体需要的营养及其作用。
3、小结:
我们身体需要多种营养,主要有蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质和水。
这些营养藏在不同的食物里,所以各种食物都要吃。
(三)以“帮助瘦巴巴搭配饭菜”的形式,引导幼儿交流自己的配餐。
师:
瘦巴巴应该怎么吃才是有营养的呢?
前几天小朋友为瘦巴巴搭配了一份饭菜,我们一起来看看,你们是怎么配餐的呢?
1、幼儿互相交流介绍自己的配餐。
2、讨论:
应该怎样搭配饭菜才能营养均衡呢?
(四)结合视频,以“红盘、黄盘和绿盘”的形式,引导幼儿学会合理配餐的方法。
1、幼儿观看视频,了解“红盘、黄盘和绿盘”的含义。
(1)提问:
红盘、黄盘和绿盘是什么意思?
它们指哪些食物?
这些食物有什么作用?
(2)小结:
红盘子装的是帮助身体长大的饭菜,主要有肉、鱼、蛋;黄盘子放的是为身体提供力气的食物,主要有米饭、面包、面条;绿盘子放的主要是帮助身体不生病的食物,主要是蔬菜和水果。
2、师幼共同讨论配餐的方法和原则。
师:
我们要想吃得健康,就要合理配餐,均衡营养。
每餐饭都要吃三种盘子的菜,这样才能营养全面,对身体健康有益。
3、幼儿多次自选食物配餐,巩固对配餐方法的理解。
重点指导幼儿为每种颜色的盘子选择1-2种食物进行配餐。
4、分享评价幼儿的配餐。
师:
你的三个盘子装了什么菜?
为什么这样配菜?
你认为吃了这些菜有什么好处?
(五)集体表演“健康操”,结束教学。
营养健康教育课教案2
教学目标:
1、知识与技能:
帮助幼儿了解各种食物的营养价值。
2、过程与方法:
通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。
3、情感态度价值观:
帮助幼儿形成健康饮食的习惯。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点难点:
教学重点:
让幼儿了解身体需要多种营养,不挑食才健康。
教学难点:
了解各种食物的营养价值。
教学准备:
相关课件、手偶、幼儿课前准备的食物贴、班级互动墙面"我们爱吃的食物"大表。
教学过程:
一、组织教学:
音乐律动《坐姿歌》
二、导入新课:
小朋友们,今天我们班来了两位小客人,(出示手偶)他们一个叫"壮壮",一个叫"小小"。
小朋友你们说一说他们长得什么样?
知道为什么壮壮这么"壮",而小小这么"小"吗?
他们之间还有一个小故事,现在让老师讲给小朋友听好吗?
附故事:
(出示手偶壮壮)我叫"壮壮",什么东西都爱吃,爱吃萝卜、西红柿、白菜,还爱吃苹果、香蕉,爱吃好多东西,你们看!
我长得壮壮的。
(出示手偶小小)他叫"小小",他看到萝卜摇摇头,说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头,说我不爱吃;好多蔬菜都不吃,苹果不爱吃,香蕉不爱吃,人长得很瘦小,而且总生病。
结合故事内容,提出问题:
"壮壮长得这样壮,说一说他爱吃什么?
""小小长得很瘦小,是因为什么?
""你们要想身体棒,怎么办呢?
"引导幼儿知道想要身体棒,就要吃各种食物。
三、播放幻灯片,观看日常生活视频片段。
1、结合实际生活,出示一段日常生活视频片段。
视频主要内容为:
一位妈妈到幼儿园接孩子回家,经过超市,孩子哭闹着,要去买零食。
孩子回到家后,只吃零食不吃饭。
提问:
"看了这段录像,小朋友来说一说这位小朋友做得对不对?
""你们平时是不是也和这位小朋友一样呢?
"教育幼儿不能把零食作为主食,否则就会像小小一样,身体瘦弱,还会经常生病。
要想有健康的身体,就要像壮壮一样各种食物都要吃。
2、出示互动墙面"我们爱吃的食物"大表,教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物,并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。
"我们爱吃的食物"大表中,教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的,多少幼儿爱吃这种食物。
教师引导幼儿讨论:
"爱吃的东西能不能吃很多?
""哪些东西要少吃?
"
3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。
(蔬菜和水果中含有大量的维生素,含有从其他食物中补充不到的营养成分。
并且有预防和治疗疾病的功效。
)总结:
不同的食物有不同的营养成分,吃不同的食物就能获得不同的营养,有了丰富的营养,身体才能更加健康。
四、延伸教学家园配合:
1、让家长记录幼儿饮食情况,反馈给老师。
2、根据记录情况,开展"不挑食的好孩子"颁奖会,可以邀请家长参加,鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃,养成不挑食的好习惯。
教学反思:
本次教学教师打破了传统的“老师教,幼儿学”的教学模式,教师的角色从“我教幼儿”到“我导幼儿”,引导幼儿在探索中主动学习,充分发挥了幼儿的自主性,培养了幼儿积极参与的意识。
从一开始让幼儿自己选菜到最后的摘菜,各个环节密切联系,层层递进,整个过程幼儿在玩中学,议中学、想中学、做中学。
在幼儿积极、好奇、乐于思考的学习过程中,实现了教学目标。
营养健康教育课教案3
教学目标:
1.通过了解食物金字塔,对食物搭配感兴趣。
2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类。
3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐,明白营养均衡才能健康成长。
4.初步了解健康的小常识。
5.积极的参与教学,大胆的说出自己的想法。
教学准备:
知识经验准备;有吃过自助餐的经历物质材料准备;ppt课件,自助餐小情景,营养师标志
教学过程:
一、情景导入幼儿自主挑选食物,选择代表性的幼儿进行讨论
二、出示ppt,逐层介绍"健康饮食金字塔"
1.出示谷类食物图片
(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物,你们觉得会是什么呢?
(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?
为什么要吃谷类食物?
(2)小结:
归纳儿歌:
"宝塔底层最重要,谷类食物营养好"。
2.出示蔬菜水果食物图片
(1)师;第二层应该是什么?
引导幼儿进行猜测。
(出示第二层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?
(2)小结:
归纳儿歌:
"蔬菜水果第二层,两类食物不能少"
3.出示荤类食物图片
(1)师;那么在第三层的又是什么呢?
(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?
(2)小结:
归纳儿歌:
"肉蛋鱼虾第三层,每天适量换着吃"
4.出示牛奶豆类食物
(1)师;每天还应该给身体补充些什么呢?
就在金字塔的第四层上。
我们一起看一看。
(出示图片)喝了牛奶,我们会・・・(长个子、身体强壮)这是什么?
豆腐是用什么做的?
(2)小结:
归纳儿歌:
"牛奶豆类第四层,每天记着吃一点"
5.出示油炸食物图片
(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?
(第五层)也就是塔尖上,这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的,你们觉得可能是什么呢?
(2)小结:
归纳儿歌:
油炸食品在塔尖。
尽量少吃要记牢。
三、根据健康饮食金字塔标准,调整所选食物
1、幼儿调整所选食物
2、师;今天在哈哈餐厅,你们利用营养知识,为自己设计了搭配合理的营养餐,营养师真为你们高兴!
希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,养成科学进餐的好习惯
教学延伸;
1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区,供所有幼儿观看和交流。
2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。
反思
能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容,并转为集体教育教学,较好地满足了幼儿的需要,有效地促进了幼儿的发展。
教学中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物,每种食物都有不同的营养,每样都吃,不挑食,才能成为健康宝宝。
营养健康教育课教案4
教学目标
1、知道海带里含有队人体有益的营养成分,愿意接受它。
2、大胆与同伴交流自己的已有经验和感受。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
教学准备
1、凉拌海带1份,干海带、水发海带若干。
2、幼儿用书。
教学过程
1、请幼儿品尝凉拌海带,唤起已有的经验。
教师:
刚才小朋友们品尝的食物是什么?
好吃吗?
2、出示一条完整的干海带,请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻。
教师:
刚才小朋友们品尝到的美味就是它做成的,你们认识它吗?
幼儿回答后教师小结:
海带生长在海里。
因为它对我们的身体有益,人们就把它制作成各种各样的美味食品。
3、出示水发海带,请幼儿说一说于海带有什么不一样。
教师:
小朋友们,说说我们吃到的海带和刚才摸到的海带有哪些不同之处。
幼儿回答后教师小结:
刚才我们摸到的海带是人们为便于保存而制成的干海带,而我们吃海带时,就要用水把干海带泡软,才能加工。
4、师生共同阅读幼儿用书,了解海带的营养价值。
教师:
海带有什么营养?
吃了海带,对我们的身体有哪些好处?
幼儿回答后教师小结:
海带里含有丰富的碘,是人体所需的营养成分之一。
海带里的微量元素还能为我们的大脑发育提供营养,让小朋友变的头脑聪明,身体更棒。
教学反思:
整个教学设计以“帮助小黑”为主线,渗透着情感教育,让孩子知道关心别人,体验帮助别人的快乐。
教学一开始我就以播放课件:
“哭声”来激起孩子们的兴趣。
果然,孩子们听到哭声有了帮助别人的愿望。
接着参观了小白的菜园,通过引导让孩子们运用多种感观感知了几种蔬菜的外形及特征。
在小白的介绍下(特别是以小白的口吻)孩子们绕有兴趣的了解了这些蔬菜的营养价值。
在帮小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列环节中,孩子们通过动手操作巩固了对几种蔬菜名称、外形特征及营养价值的认识,自然的喜欢上蔬菜。
在教学中,教师是引导者,幼儿是主体。
我尽量关注每一个孩子在教学中的'情况,并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏,去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性,发挥他们的想象力,并给予肯定;还时时注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,使不同能力层次的孩子得到不同成度的发展,其次,教学结束时还鼓励孩子们多吃蔬菜,让他们逐步养成不挑食的良好习惯。
本次教学也有些不尽人意的地方,教学中我虽然给孩子提供了轻松愉快的氛围,但是偶尔有些急躁,没有充分地给他们表达的机会,束缚了孩子们的想象力。
今后在这方面要有所改进。
总之,通过这次教学教学,使我有了更深的感悟。
要上好每一堂课,教师的教学教学设计及课前准备是非常重要的。
在今后的教学中,我要不断的努力,不断学习,形成自己的教学风格。
营养健康教育课教案5
教学目标
1.理解合理的营养结构。
2.为自己搭配营养餐。
3.养成不挑食不偏食的好习惯。
4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
教学准备
1.兵兵.兰兰.苹苹和食物的ppt。
2.食物金字塔图ppt。
3.餐盘.各种蔬菜水果,面包玩具。
教学重难点
重点:
为自己搭配营养餐,养成不挑食不偏食的习惯。
难点:
理解合理的营养结构。
教学过程
1.导入
师:
小朋友们今天我们班里来了几位客人老师,来和他们说声下午好吧。
幼:
老师下午好。
师:
小朋友们你们喜欢吃什么呢?
(从蔬菜.水果.肉类等方面引导幼儿说)
幼:
..........................
师:
哇,原来小朋友喜欢吃这么多东西呢。
要是让你随便吃,你能吃多少呢?
幼:
.............................
师:
原来小朋友能吃这么多东西呢。
2.了解偏食的坏处。
师:
老师今天给小朋友们带来了三位新朋友,让我们一起来看看他们都喜欢吃些什么东西呢?
(1)出示兵兵和食物图片。
师:
请小朋友看一看兵兵都喜欢吃些什么东西呢?
幼:
..............................
师:
兵兵喜欢吃鸡腿.鱼.猪肉。
那么请小朋友看一看有青菜吗?
幼:
.............................
师:
请你们观察一下兵兵的身材长得怎么样?
这样好看吗?
幼:
...........................
小结:
因为兵兵总是吃肉不吃蔬菜,所以呢,他的身体长得特别胖。
(2)出示兰兰和食物图片。
师:
请小朋友看一看兰兰都喜欢吃些什么呢?
幼:
.....................................
师:
兰兰喜欢吃南瓜.茄子.白菜.米饭,那这上面有肉吗?
幼:
......................................
师:
你们觉得兰兰的身材长的怎么样?
幼:
....................................
小结:
因为兰兰总是吃蔬菜不吃肉,所以他的身体长得很瘦小。
(3)出示苹苹和食物图片
师:
这位是苹苹小朋友,请小朋友看看苹苹喜欢吃什么东西?
幼:
.......................................
师:
苹苹喜欢吃胡萝卜.黄瓜.鸡腿.鱼还有米饭。
因为她吃的很丰富,所以苹苹长得很漂亮,不胖也不瘦。
所以小朋友们也要养成良好的饮食习惯,不能挑食也不能偏食。
3.了解合理的饮食结构。
(1).师:
小朋友们想吃很多很多喜欢的东西,这样合适吗?
哪些东西应该多吃,哪些东西应该少吃呢?
教师出示图片。
师:
我们每天吃的东西就像一座宝塔,下面的东西应该多吃,上面的东西应该少吃。
(2)师:
那吃的最多的应该是什么呢?
.(米饭..面包,多吃这些粮食做的食品可以让我们有力气。
)
(3)师:
可以吃的第二多的是什么?
(胡萝卜.西红柿.香蕉.苹果)
(4)师:
比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?
(牛奶.鸡蛋.鱼肉都可以吃一些,但是不能吃的太多哦。
)
(5)师:
那吃的最少的是哪些呢?
(糖果.盐还有油炸食品.零食应该少吃。
)
4.小结:
看了营养宝塔让我们知道,哪些东西应该多吃,哪些东西应该少吃,不能一个劲儿的吃自己喜欢吃的东西。
师:
现在我们为自己搭配营养餐好吗?
幼:
好。
5.分享与交流。
师:
请...来说一说你搭配的营养餐合适吗?
幼:
.......
如果不合适就给于引导,如果合适就给予肯定表扬。
教学延伸。
师:
请小朋友端着营养餐跟客人老师一起分享吧
观摩反思:
这堂课的目标是,理解合理的营养结构,为自己搭配营养餐,养成不偏食不挑食的好习惯。
幼儿在看、做游戏、动手体验中学习,从而达到良好的效果。
通过游戏充分调动幼儿已有经验,幼儿在游戏中既会积极动脑又会玩的很开心。
在教学中图片有一些不清晰,如果我把它放在电脑上可能会好一些,可以让小朋友在配餐的时候参考一下。
在配餐之前如果出示教具不仅可以让小朋友熟悉教具,而且可以吸引小朋友的目光。
当幼儿有话可说,愿意交流时,教师却没有给孩子机会,例如:
小朋友们搭配好了营养餐的时候教师总是强调让他们安静下来,其实这个时候小朋友是最需要互相交流的,他们想要跟其他小伙伴分享自己的成果。
应该给他们机会去交流。
在后面请小朋友上来跟大家分享时,引导的不到位,对于配餐少的小朋友可以告诉他再加些什么东西呢?