小学数学五年级上册教案1全解.docx

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小学数学五年级上册教案1全解

小学数学五年级上册教案

（1）全解

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

第一单元　　小数的乘法

教材分析

教学要求：

1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小

数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

　3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会

运用这些定律进行一些小数的简便计算。

教学重点：

１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生

的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

教学难点：

在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

教学课时：

小数乘法

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

课时：

课题：

小数乘以整数

教学内容：

例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

）教学目标：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：

小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：

放大的复习题表格一张。

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？

今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：

风筝每个元，买3个风筝多少元？

汇报结果：

谁来汇报你的结果?

你是怎样想的？

（板书学生的汇报。

）

用加法计算：

++=元

元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角　　9元+15角=元

用乘法计算：

×3=元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用×3计算?

×3表示什么？

（4）初步理解算理。

怎样算的？

把元看作35角

3．5元　　扩大10倍　　35角　　×3　　×　　3　　10.5元　　105角

缩小10倍　　105角就等于元

（6）买5个要多少元呢?

会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的×5你

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

们会算吗?

（生试算，指名板演。

）⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：

　　0．72　　×　　5

强调依照整数乘法用竖式计算。

示范：

0.72　　扩大100倍　　72　　×　　5　　　×　　5　　3.60　　　360　　　缩小100倍

（4）回顾对于×5，刚才是怎样进行计算的？

使学生得出：

先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

（提示:

小数末尾的0可以去掉）

●注意：

如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

②把353缩小10倍是多少？

缩小100倍呢？

1000倍呢？

③判断

×　　2　　2.70

小结小数乘整数计算方法

?

计算7×4　　×4　　25×7×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；

③再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

?

专项练习　　二、运用1、填空。

4．5　　（）　　0.74　　（　　）×3　　×　　3　　×　　2　　×　　2（　　）　　135　　（　　）　　148古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

2、做一做书p32

三、体验：

（1）今天我们学习了什么?

（2）小数乘以整数的计算方法是什么?

四、作业：

练习一　　1、2、3

五、板书：

　　小数乘整数1　　

3．5元　　　35角　　×3　　　×3　　10.5元　　　105角

例2

0.72扩大到它的100倍　　72×5　　　×　　53.60　　　360　　缩小到它的1/100

六、课后反思：

课时：

课题：

小数乘以整数的练习课教学内容：

练习—第1～5题。

教学目标：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：

小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：

放大的复习题表格一张，语文书，数学书，科学书，美术书。

教学过程：

一、基础练习1、取P4，第1题，列竖式计算下面各题。

×7　　×16　　×42×40

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

）

2.独立完成，请生板演。

课本单价/元5本12本23本语文　　数学　　科学　　美术　　音乐

二、巩固练习。

1、独立完成P43题

2、独立完成P44再全班交流。

小结：

乘法算式各部分的名称是什么？

怎样求积呢？

3、P45学生独立完成全班交流。

如何处理结果？

小结：

雷声和闪电是自然现象，雷声在空气重的传播速度是比闪电在空气重的传播速度慢。

用乘法来计算：

4×=答：

闪电的地方离小莉有千米。

三、总结

今天这节课你学习了什么内容？

课后反思：

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

课时：

课题：

小数乘小数

教学内容：

～5页的例3和例4、“做一做”。

　　教学目标：

1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，

位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：

小数乘法的计算法则。

教学难点：

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数

位数不够的，要在前面用0补足。

教学用具:

投影、口算小黑板。

教学过程:

一、引入尝试

1、出示例3图：

孩子们最近我们社区宣传栏的油漆坏了，你能帮忙算算需要多大的面积刷一刷吗？

怎么列式？

2、尝试计算

师：

上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

师：

是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算×呢？

如果能，应该怎样做?

（指名口答，板书学生的讨论结果。

）

示范：

2.4　　扩大到它的10倍　　24×0.8　　扩大到它的10倍×　　8　　2缩小到它的1/100　　1923、×，刚才是怎样进行计算的？

引导学生得出：

先把被乘数扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。

要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。

4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？

（因数的位数和等于积的小数位数。

）想一想:

×的积中有几位小

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

数?

×呢?

5、小结小数乘法的计算方法。

师：

请做下面一组练习

练习

（2）引导学生观察思考。

①你是怎样算的？

②怎样点小数点？

③计算×时，你们发现了什么？

那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?

（要在前面用0补足,再点小数点。

）通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

（3）根据学生的回答，并让学生打开课本齐读教材上的法则。

分别比较积和第一个因数的大小，你能发现了什么？

{一个数乘大于1的数积比原来的数大。

}{一个数乘小于1的数积比原来的数小。

}（5）专项练习

①判断,把不对的改正过来。

24　　　0.13×　　4　　　×0.26　　96　　　78

24　　　26　　36　　　0.0338②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。

×=×=×27=×=三、应用

1、在下面各式的积中点上小数点。

0.58　　6.25　　2.04

×　　4.2　　×0.18　　×　　28

116　　5000　　1632　　232　　625　　408　　2436　　11250　　57122、做一做：

先判断积里应该有几位小数，再计算。

67×　　×

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

3、页5题。

先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？

再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

四、体验

回忆这节课学习了什么知识？

五、作业：

练习册。

六、课后反思：

第三课时

课题：

较复杂用小数乘法的解决问题教学内容:

（的例5和“做一做”，有关练习题。

）教学目标：

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。

2、使学生初步理解和掌握：

当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。

教学重点:

运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。

教学难点:

正确点积的小数点；初步理解和掌握：

当乘数比l小时，积

比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。

教学用具：

小黑板或投影片若干张。

教学过程：

一、复习准备：

1、口算：

×67××0×2××6×54×60×老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

2、不计算，说出下面的积有几位小数。

3×5　　＝　　=　　　×　　=　　　

3、思考并回答。

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?

（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?

如：

0．02×0．4。

4、揭示课题：

这节课我们继续学习小数乘法。

。

二、新授：

1、教学例5:

非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速是非

洲野狗的倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？

⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？

为什么？

⑵是这样的吗？

我们一起来算一算？

①怎样列式?

②为什么这样列式?

（求56的倍是多少,所以用乘法.）使学生明确：

现在倍数关系也可以是比1大的小数。

⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

⑷算得对吗？

可以怎样验算？

⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是千米/小时,比非洲狗的速度怎样?

能追上鸵鸟吗?

说明刚才我们的想法怎样?

现在我们再来看一组题。

三、运用

1、做一做：

×=　　×=

先让学生独立判断。

集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。

2、页7,8题四、总结：

今天，你有什么收获？

五、作业：

练习册六、课后反思

古丽努尔。

阿卜杜扎伊提

课时：

课题：

【练习课】较复杂用小数乘法的解决问题教学内容：

练习二第4，5,11,13题。

教学目标：

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：

小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：

确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：

插图教学过程：

一、复习引入1.提问：

小数乘法应该怎样做的？

一个数乘大于1的数，积是怎样的？

一个数乘小于1的数，积是怎样的？

指名回答，集体订正。

二、基础