《学会沟通》导学案1.docx
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《学会沟通》导学案1
第三节《学会沟通》导学案
自主预习区
【预习提示】
写作时的沟通，主要是要设定感情倾诉的对象。
学生在作文时，往往无视读者的存在，无对象、无目的地写。
假如，我们有了写作的激情，找准一个合适的激情倾诉对象，就便于淋漓尽致地抒发情感。
比如，题材是校园生活的，可以对某个老师或者同学倾诉；题材是家庭方面的，可以对父母倾诉；题材是社会焦点的，可以对部分读者（如同龄人）倾诉等。
【目标定位】
写作实际上就是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程。
要使交流产生预期的效果，作者必须心里装着相应的读者，具有与读者沟通的意识，了解必要的沟通方法。
首先，要了解你的对象。
对象决定着内容的取舍。
动笔之前你应该清楚：
你要表达的内容，哪些是对方已经知道的，哪些是对方不知道需要交代清楚的；你还要清楚地意识到，根据你的意图，哪些是你需要特别突出、强调的。
对方已经知道的事情要少说或者不说，否则读者会觉得啰嗦或无动于衷；反之，对方应该知道而还不知道的事一定要说透，说明白，否则读者会一头雾水。
对象决定着表达的重点。
就像歌手的声音通过广播不可避免地会有一定的失真一样，书面信息在传递过程中免不了也会出现一定的损耗。
我们传递出去的信息和读者得到的信息之间会有一定差距。
对此，我们称之为“信息差”。
读者未必完全明白，或者没有留下足够的印象。
因此你还需要想办法使重点部分的色调更浓，使之更加鲜明、突出。
对象决定着措辞。
不同的人群有自己不同的说话习惯，应该使用这些不同人群在相互交流时共同使用的语言。
要尊重你的读者，当你懂得尊重读者以后，你就会注意到哪些话是应该说的，哪些是不应该说的。
另外，还有环境。
特定的环境好像良好的导体，让你要传递的信息畅通无阻；它又像催化剂，让你所传递的思想感情很快地在读者心中滋长。
【内容感知】
托尔斯泰曾经说过，空洞的抒情是不能感染读者的，你说你痛苦或快乐，别人并不能体验到这种痛苦或快乐，只有用动作、线条、色彩、声音以及言辞所表达的形象来传达出这种感情，才能使别人也能体验到同样的感情。
“春天来了，先生、太太们可以尽情享受这美妙的景色，可是我不能，因为我一出世就瞎了双眼……”看到这样感人的话语，我想，没有一个人会不动恻隐之心。
本节通过两个故事，引出“学会沟通”的话题。
写作就是用书面形式传递信息。
要想使这种信息传递产生预期的效果，就要学会沟通。
【例文赏析】
例文一
这三篇文章是根据同一个话题，针对不同的文体、对象而进行写作的。
首先都很得体，如在内容的取舍上、详略的处理上、表达的方式与重点上，达到了理想的效果。
其次文章都注重了情感因素，以情动人，能够设身处地地理解交流对象的心境。
语言朴素自然，情真意切。
这三篇成功的习作告诉我们：
要通晓各种实用类文体的基本格式和特点，从而根据文体特点合理安排写作内容和文章措辞。
倡议书是个人或集体建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。
一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
称呼要得体，可依据倡议的对象而选用适当的称呼。
倡议的内容一定要具体化。
倡议书的背景、目的要写清楚，理由要充分。
措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓动性，篇幅不宜太长。
书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文体。
书信格式主要包括五个部分：
称呼、正文、结尾、署名和日期。
书信的写作要注意：
一是避免俗话套话，态度端正，立意诚恳，述实在之事，多肺腑之言，少虚饰，勿卖弄；二是措辞得体，准确把握双方之间的关系，恰当地运用称谓及各种礼貌语言，语气要合乎身份，语言风格要适应对象特点；三是内容上要言之有物，通情达理。
“信”字本身含有信任之义，这要求书信不论写给谁看，所述之事都要实在，所表之情都要率真，所讲之理都要通达。
例文二
这则广告最大的特点是适合大学校园这一特定环境。
含蓄委婉，让人浮想联翩。
广告是一种特殊的语言样式，它要求精粹，只突出希望读者记住的语句。
广告的标题用英文书写，十分活泼，走在校园里，只要瞅一眼，人们就想往下看个究竟。
正文一开头就把“欢欣”“爱意”“神驰”“成就”四个词语一气排出，自成一句，乍看朦朦胧胧，实际上是下文的主题。
明里，作者摄取了人们生活中几个有代表性的镜头，与主题遥相对应：
“生日晚会”——“欢欣”，“恋爱婚礼”——“爱意”，“漫步自然”——“神驰”，“获取学位”——“成就”；暗里，却是在介绍摄像服务的内容。
作者还插上了想象的翅膀，把人们带到了若干年后与儿女共同观赏的情景中去，以激起他们跃跃欲试的兴头。
这则广告意味隽永，新奇灵动，不仅让人耳目一新，还让人回味无穷。
可见，写作一定要适合环境，适应场合。
不同的场合，对语言运用有不同的要求。
一般来说，在悲痛的场合，应该
严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。
这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。
比如文言词语典雅、简洁、庄重，可以在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。
又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。
例文三
这篇演说词是众多演说词中的经典之作。
丘吉尔用“母系血统”“这两个国家文字相同、信仰相同、理想相同”等语句，进一步拉近了其所代表的英国与美国的关系，具有很强的亲和力，更容易打动听众。
丘吉尔渲染了圣诞节的宁静、肃穆、美好、祥和，与“在各地奔腾，使我们心惊胆战”的战争的狂潮形成巨大的反差和强大的冲击力，然后热切地号召人们为保卫和平、保卫家园、保卫子孙的幸福而“担起明年艰苦的任务”。
如春风化雨，自然而无雕琢之痕，给予灾难之中的美国民众以勇气和决心。
这就是最高境界的沟通技巧——真情的演讲。
课堂互动区
【互动探究】
1．用语“得体”需注意哪些方面？
提示 用语要妥帖，注意区分词语的感情色彩，词义轻重、范围大小等，特别要掌握常用的传统礼貌用语。
说话、写文章要看对象，考虑谁是听话者、阅读者。
要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌，同一个意思，对不同的人要说不同的话。
例如：
祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄的差异，对儿童，可祝他长命百岁；对年轻人，则可祝他永远年轻、漂亮；对老年人，则可祝他永远健康。
说话、写文章，还要注意尊称、谦称和习惯用语。
谦称自己的亲属，比自己大的多用“家”字冠首，如：
称自己的父亲为“家严”“家尊”。
称自己的家属，比自己小的作“舍”字，如：
称自己的弟妹为“舍弟”“舍妹”，称自己的侄儿为“舍侄”。
这就叫：
“家大舍小令外人。
”
2．如何写公益广告词？
提示 拟定公益广告词要注意以下几点：
（1）要以理倡导人。
公益广告是以向公众宣传某种观念为准则的，应以正面宣传为主，提醒规劝为辅的方式，与公众进行平等的交流。
如“节约用水”公益广告词：
如果人类不从现在节约水源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
用语恳切，宣传了节约水源的重要，发人深省。
（2）要以情打动人。
人是有感情的，如果公益广告让观念依附在容易被感知的情感成分上，就能引起人们的情感共鸣，如“渴望和平，反对战争”公益广告词：
看着孩子脸上那天真的微笑，我们又怎舍得让这份和平与安宁转瞬即逝呢？
再如“交通安全”公益广告词：
司机一滴酒，亲人两行泪——您的家人盼望您安全归来。
语言生动，富有情感，易打动人的心灵。
（3）要以新吸引人。
公益广告是思想性、艺术性的统一。
如能通过巧妙地构思让公民在艺术的感染中思考体会，公益广告便有了极高的品位。
如“普通话”公益广告词：
56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：
请说普通话。
结合中国有56个民族的事实，构思新颖，富有创意。
3．演讲稿的特点是什么？
提示 演讲稿具有以下特点：
第一，针对性。
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。
它为了以思想、感情、事例和理论来晓谕听众，打动听众，“征服”听众，必须要有现实的针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合等，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二，可讲性。
演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主，以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中的意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。
一篇好的演讲稿对演讲者来说应可讲；对听讲者来说应好听。
因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长），均应修改与调整。
第三，鼓动性。
演讲是一门艺术。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
【方法例说】
如何用语言流畅地沟通？
1．个性的表达，不同的风格
不同的文体，不同的写作内容，其表达方式或语言风格都有各自的特点和要求。
如产品说明书应该用说明性的语言，语言风格应该平实、简洁、通俗；演讲稿的语言要准确、生动、口语化，还要有一定的情感性甚至鼓动性；读后感应该侧重“感”——也就是议论，而不是“叙”，语言应该鲜明、严密；电报稿语言要简明、扼要；倡议书的语言应该热情、诚恳；公函要典雅，家书要朴素；小说的语言要有张力，散文的语言要有情感，诗歌的语言要有诗意……不同的表达方式和语言风格会营造出不同的语言氛围，适合不同的读者，达到各不相同的交流目的。
在高考作文中，也可以根据写作内容、文体要求以及个人特长等因素来使用不同风格的语言，从而写出个性化的文章。
作文题目“旧书”，在众多的考场佳作中，不少考生是因为自己的个性特长和独特的语言风格而获满分。
一位考生以大胆的想象，与昭君对话，不仅文章格式、内容表达独树一帜，而且语言风格也与众不同，显示了超凡的才气和境界。
《旧书》
好风如水，月夜读书，寻得旧书，名曰：
《昭君怨》。
尘封许久，视之黯然，常以为书即美人，往昔之书，岂非古之美人乎？
遥想当年，初出青梓，皓齿明眸，读之心如浴雪，而今黄尘满面，素蟫灰丝，蠹鱼百出。
人生百热，终有一冷。
好书如玉，兰心蕙质，然亦有生老病死，朱颜零落，纵玉貌绛唇，亦将委骨穷尘，莫不埋魂幽石；千古以来，历尽劫波，不禁喟叹。
梦中与之语，对泣不能言：
三更无眠书当枕，一朝醒来梦无痕。
旧梦一去生新恨，缣缃黯淡书蒙尘：
“蠹鱼昼寝作旧宅，素蟫夜宴到新晨。
可堪香销芳骨折，应是情绝累故人。
几经寒暑肌色衰，往昔红颜不复存。
自叹自怜还自怨，凄凄自语到黄昏：
我知歌哭皆百态，自知此生在红尘。
”“佳人秋士莫嗟叹，壮怀遂志本无门。
黄金台上昭王死，望夷宫前徒逡巡。
列侯将相轻千金，满朝朱紫尽王孙。
纵然明日有万劫，此恨难消与谁说？
”“一误流光悔后迟，半生青春便永诀。
而今四月芳菲歇，只余子规空啼血。
青春苒苒芳香茵，紫陌纷纷杏花雪。
可怜东风唤不回，梦断故国旧山岳。
帝城歌舞春色深，君臣欢娱醉日月。
今日境遇竟如此，前世红尘何难越。
烛影摇红光破碎，孤枕独眠双泪绝。
愁肠百转不得结，虫噬鼠啮肝胆裂。
”“平生非无沧海志，岂能空被尘埃没。
长空白云向天拍，问君岂是容颜改？
我今为君歌一曲，麒麟一夜呼天籁：
美人黄卷今非在，豪杰埋骨凤凰台。
白云苍狗复白云，沧海桑田复沧海。
斯既帝秦五刑具，却道天子重英才。
宁戚饭牛歌《下里》，不能逐兔至上蔡。
貂裘角弓生尘埃，欲骑青牛真可哀。
茫茫黄沙秦关道，漠漠白云汉边塞。
隐者行处没苍苔，何人高吟归去来？
”“古来兴亡皆如此，如今方知伤我怀：
秦淮灯影何茫然，汉水归舟只影单。
梦沉书远鸿声断，绿浓红稀莺语缓。
蓬莱无处觅蓬莱，关山难越越关山。
遥夜举杯清酒暖，日暮倚楼翠袖寒。
少年鬓发渐渐老，唯有春发今又还；当时年少春衫薄，如今鬓白心已远。
看惯世间人悲欢，卷听川上水潺湲。
山花烂漫清梦残，回首夕阳望乡关。
盛宴归去人尽散，欲往东岳行路难。
然则莫道桑榆晚，少年不可等闲看。
”
学得古人句，铅华满面，不得要旨。
书旧，尤需怜惜。
智慧难得。
“索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。
”青灯易灭，黄卷难销。
愿与爱书者共勉。
2．不同的对象，得体的措辞
用语要妥帖，注意区分词语的感情色彩、词义轻重、范围大小等，特别要掌握常用的传统礼貌用语。
一些传统的而现在仍在用的文明习惯语是：
初次见面说“久仰”，好久未见说“久违”；请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵”；请人帮忙说“劳驾”，请人给方便说“借光”；麻烦别人说“打扰”，向人祝贺道“恭喜”；求人解答用“请问”，请人指点用“赐教”；托人办事用“拜托”，赞人见解用“高见”；看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临”；陪伴朋友用“奉陪”，中途先走说“失陪”；等客人用“恭候”，请人勿送说“留步”；欢迎购买用“光顾”，归还原物说“奉还”；对方来信叫“惠书”；问人姓氏说“贵姓”，答说己姓说“免贵”；称人住处叫“府上”“贵府”，称己住处为“敝处”“寒舍”。
此外，还要注意，对失意的人不说得意的话，对有缺陷的人不说人家忌讳的话，对长辈谈话忌大模大样，在人家办喜事时不说丧气的话，对方情绪好时可以多说几句，对方情绪低落时就该少说几句，对方彬彬有礼时说话要客气、文雅、谦让，对方蛮不讲理时就应据理力争，决不低三下四。
3．恰当修辞，生动别致
修辞格是语言艺术的精华，具有鲜明的民族性，是语言中准确、鲜明、生动的表达和表现形式的积累和总结，又具有广泛的社会性，是社会大众所喜闻乐见的语言表现形式，具有广泛的群众基础。
在说话的技巧中，擅长使用修辞格，会达到意想不到的效果。
作文中恰当运用修辞格也会使文章生动别致。
如2008年福建高考满分作文《清欢》中就很频繁地使用了比喻修辞。
“张孝祥立于舟头长吟：
‘满载一船秋色，平铺十里湖光。
波神邀我看夕阳，激起粼粼细浪。
’他的人生就有如舟下的水，恬淡清逸。
”“王维寻到了他的辋川山居，抚篁竹，弄丝弦，琴声如水，生命如水，他用心领悟。
”“你会感觉时光如水般在四周徜徉，如水般清淡的人生如此奇妙。
”“一切更像一幅水墨画，或是一个不可轻易企及的梦境。
在这里，淡淡的水样人生会让你的心开出朵朵涟漪。
”众多比喻的使用，使文章语言生动形象，富有诗意美。
又如高分作文《这世界需要你》中综合运用了拟人、排比、引用等修辞手法，文章文采斐然，耐人寻味。
《这世界需要你》
没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。
——题记
这世界需要你来展示生命的价值——无论你是一个多么不起眼的生命。
形形色色的一切一切，才构成了这个色彩斑斓的世界。
有这样一个生命，身上并无花花绿绿的衣服，头上也无色彩鲜艳的帽子，当春姑娘来临的时候，她把她碧绿的裙子给了它，让它在这神话般温暖的世界吮吸着阳光。
“哇哦，好温暖……”
这世界需要你来装点大地。
有这样一个生命，当太阳公公刚刚慢慢升起来的时候，它身上挂着晶莹剔透的露珠。
这时候勤劳的小蜜蜂从它身上飞过，“哈喽，你好啊！
”又过一会儿，翩翩起舞的小蝴蝶从它身边飞过，“哈喽，你好啊，你碧绿的裙子好漂亮啊！
”“嘿嘿，谢谢你哦，还是第一次有人夸奖我呢！
……”
这世界需要你来增添美丽。
有这样一个生命，天空响起“轰隆隆”的响声，它一点也没畏惧，依旧挺直身板。
雷声过后，天越来越昏暗，眼看就要下雨了，它却依然不动，等待着大雨的洗礼。
天放晴后，一群调皮的孩子从它身上走过，它却一声不吭，默默忍受着。
起初，它感觉身躯有一丝疼痛，可当它听到调皮孩子说走在它身上一点也不硌脚，它心里就乐滋滋的，这点痛又算得了什么呢？
高兴地直想笑出来……
这世界需要你给人快乐。
有这样一个生命，农民伯伯带着一群羊从它身旁路过，那群羊一见它就争着抢着乱啃一气，那是撕心裂肺的痛啊！
可当它想起妈妈临终前对它说的话，它又忍下了，乐于助人，无私奉献，这是美德。
又过了几天，它突然觉得有些疲倦，“这几天怎么了？
好累哦……”十天，二十天过后，它的弟弟告诉它，“哥哥，哥哥，你又长高了许多……”“咦，我还活着，太高兴了。
”一个月后，当那群羊路过它旁边时，它发现那群羊又壮实了许多，比以前胖了不少呢！
这世界需要你无私的奉献。
有这样一个生命，历经春夏的风吹日晒和雨淋，历经无数人的践踏和蹂躏，等待它的，将会是终结。
秋天来了，万物枯黄，当然它也包括在内。
当老奶奶把它割完抱回家放在地锅旁时，它明白了，它的一生即将熔入这熊熊烈火中……
这世界需要你牺牲生命。
有这样一个生命，它的名字叫做——小草。
它就是这样一个生命，虽然卑微，却默默奉献着……从出生到死亡，体现着它作为一个生命的价值。
这世界需要你，尽管你是——一棵无人知道的小草。
【演练体悟】
1．穆天宇给余爷爷留了一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。
请将不得体的词语找出来并进行修改。
余爷爷：
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。
现馈赠鲜花一束，祝早日康复！
小宇
6月7日
①将惊悉改为听说；
②将阁下改为您；
③将造访改为看望；
④将馈赠改为送上。
解析 首先要考虑写便条人的身份，注意语言要得体。
2．下面的标语得体吗？
为什么？
公路旁某乡镇巨型横幅：
“集体上访违法、越级上访可耻！
”
普及义务教育：
“养女不读书，不如养头猪！
养儿不读书，就像养头驴！
”
湖北某火葬场门口：
“经济搞上去，人口降下来。
”
幼儿园：
“生活向低标准看齐，工作以高标准要求。
”
答案 都不得体。
不同的场合不同的对象决定着不同的用语。
公路旁的横幅中“违法”“可耻”的用语激烈，有羞辱意味，容易使读者反感和抵触；普及义务教育的标语中把“孩子”和“猪”“驴”等同起来，用语不礼貌；“经济搞上去，人口降下来”的标语不适合贴在火葬场，没有注意语言应该和环境吻合；幼儿园的标语中用语没有看对象，“生活”“工作”“高标准”“低标准”这样的词语对幼儿园的孩子来说很费解。
3．6月5日是“世界环境日”，请你写一篇环保倡议书，600字左右。
写作提示 倡议书是常用文体之一。
首先，倡议书有自己的格式，一般分为标题、称呼、正文、结尾、落款五部分。
第二，倡议书应写得情理并重，富有号召力。
一份好的倡议书应晓之以理，动之以情，使人读后能被你的理由说服，能被你的感情打动，这是倡议书的号召力的内在因素。
同时，也要在语言上下工夫，有几句能深深震撼读者心灵的话。
4．说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。
根据下面的材料，按要求写出恰当的话。
（每段话50字左右）
公司职员小王经常请假不参加单位的技术培训，理由是要在家当“陪读”——陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则会考试不及格。
（1）如果你是小王的部门经理，就这件事你将对小王怎样说？
（2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？
答案
（1）做父母的固然要关心孩子的学习，但不能以放弃自己的事业为代价。
在科学技术飞速发展的当今社会，不多学习，多充电，努力提高自己的专业水平，恐怕很难应对工作中出现的种种情况。
（部门经理是领导，应对小王启发教育）
（2）陪读固然能起到督促孩子学习的作用，但家长更要注重培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。
（班主任是教育工作者，谈问题自然应从教育孩子的角度出发）
5．阅读下面的文字，根据要求作文。
一个衣衫破旧的老者，向你哭诉说，他有好几天没吃饭了，于是你心软了，给了他钱。
可后来你听人说，他是一个骗子！
一个年轻的腿部残疾者，走过一条崎岖不平的路，你走过去搀扶他一把，他把你一手甩开，还给你一个厌恶的眼神……
同情心怎么了？
要求：
请以“真正的同情心”为话题写一篇文章，可以写自己的感受和体验，也可以发表看法。
体裁不限，题目自拟，不少于800字。
写作提示 这是一道话题作文题，审题的难度不大。
首先是对同情心的理解，同情心就是对处于不利境地的人们所持有的关心和爱护的立场，它是人们爱心的表现，是社会和谐的一个重要因素。
但是仅仅这样理解还是不能很好地切合题意，我们必须依据材料的提示。
第一则材料表明的是同情心被人利用了，有人利用同情心来骗取金钱；第二则材料表明的是同情心不被接受。
由此引发思考，同情心怎么了？
我们在写这篇作文时就要首先回答这个问题。
这个问题的答案显然就是同情心被利用，同情心不被接受，即同情心偏离了正确的轨道。
既然同情心这样了，那么我们还要不要同情心呢？
这是命题者隐含的另一个问题，对这个问题我们必须作出有力的回答。
如果能深入分析同情心被利用，不被接受的原因，可以探讨一些社会的现实问题，就能谈出有分量的见解，就是一篇很切题的文章了。
当然，如果只就同情心这个核心词来展开议论也是可以的。
6．阅读下面的文字，根据要求作文。
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？
一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？
电梯门打开，你是谦恭地让人，还是霸道地推人？
一个盲人和你并肩站在路口，绿灯亮了，你会搀那盲人一把吗？
你与别人如何擦身而过？
你怎么从小贩手中接过找来的零钱？
你如何低头系上自己松了的鞋带？
你，独处时如何与自己相处？
请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。
自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。
要求：
自定立意，自定文体，不少于800字。
写作提示 材料列举了生活中很容易遇到或面对的多种情形，以此作为命题提示，也是对题目“举手投足之间”的隐性阐发和限制。
对于这个文题，可以从以下两方面进行思考：
（1）关于“举手投足”
①言其小，也就是言行举止皆为小事，但应在小中见大。
②言其普通，也就是言行举止并非惊人之举，但应在平凡中展示不平凡。
③言其具体，即言行举止是具体的，但应在具体中见精神。
（2）关于“举手投足之间”
①关涉到“对待”的问题，即在日常生活中如何对待自然、对待他人和对待自己，从中体现出的是一种主体和客体的关系。
②关涉到“交往”的问题，即在日常生活中人与自然、人与人、自己与自己如何交往。
行为交往是表象，精神交往是本质，从中表现出的是“主体间”的关系。
③关涉到“行为方式”的问题，考题“材料”叙述的都是“小事”，但这些小事表现出的是一种行为方式。
扣准一种行为方式去写，也符合题意。
“写作实践”参考答案
一、1.“报”“要”押韵，朗朗上口，简捷而有实效。
但措辞生硬，缺乏个性。
2．给人一个美好的希望，切合一般人的趋福避祸的心理。
但有点夸大其词，没有品位。
3．词序不同，意思的表述不同。
自然亲切，贴近生活。
但有点文不对题。
4．气吞山河，体现了企业要创世界名牌的胸怀和雄心。
但有些脱离生活实际。
二、写作提示 自我介绍是很好的表现机会，应把握以下几个要点：
首先，要突出个人的优点和特长，并要有相当的可信度，特别是要突出自己在管理方面的优势；其次，要展示个性，使个人形象鲜明，可以适当引用别人的言论，如老师、朋友等的评论来支持自己的描述；第三，不可夸张，坚持以事实说话，少用虚词、感叹词之类；第四，要符合常规，介绍的内容和层次应合理、有序地展开；最后，要符合逻辑，介绍时应层次分明、重点突出，使自己的优势很自然地逐步显露，不要一上来就急于罗列自己的优点。
参考例文
1．同学们，大家好。
我是高××班的×××。
首先感谢大家对我的信任和支持，使我能够通过严格的选拔，成为我们学校电视台的负责人。
我从小对播音以及与电台、电视台有关的活动有着浓厚的兴趣，我将以饱满的热情和高度的责任心来开展工作，协调好电视台工作的每一个环节，为大家制作出高水平、高质量的节目，来丰富同学们的业余生活。
有道是：
单
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