六英23课导学案1jsp.docx
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六英23课导学案1jsp
Unit2Whereisthesciencemuseum?
外沟小学张耐琴
一、单元教学目标：
１、能力目标：
（１）简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：
“Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.”等。
（２）能够询问路线并简单回答，如：
Whereisthepostoffice?
It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.
（３）能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
（４）能够听懂、会唱歌“Whereareyougoing?
”
２、知识目标
（１）能够掌握Ａ、Ｂ部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。
（２）能够听、说、认读Ａ、Ｂ部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk，Let’sread.中的三中的三会句子。
（３）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。
（４）能够了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。
（５）能够了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
３、情感、策略、文化等有关目标
（１）情感态度：
培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
（２）学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（３）文化目标：
简单了解国外地图的主要标识。
二、教学重难点：
1、有关由Where引导的特殊疑问句的句型替换。
2、运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
2、有关字母组合ea在单词中发的发音以及所学单词的发音训练。
三、教学课时安排：
6课时
第一课时总第7课时
学习内容
Let’sstart Let’schant ALet’slearn Pairwork CLet’ssing：
学习目标
1、能够听、说、读、写单词或短语：
hospital,cinema,postoffice,bookstore;能够听、说、认读短语：
sciencemuseum.
2、能够听、说、认读句型：
Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲Whereareyougoing?
学习重难点：
重点：
掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
难点：
正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
学具准备：
本单元Let’sstart部分的教学挂图。
录音机和录音磁带
学习过程：
1、自学导入：
日常对话，学生分小组练习unit1所学重点句，进行替换练习。
2、合作释疑：
Let’slearn
（1）教师出示本单元的主情景图，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,library,school等一一呈现在学生面前。
（2）拼读音标的练习。
将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。
3、班级展示：
（1）请学生来拼读音标，以小组为单位，快速认读单词的比赛。
（2）将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。
继而引出ontheleft;near;nextto;ontheright;behind;infrontof等表示方向的词。
Let’sstart/Let’schant。
（3）教师呈现挂图，学生根据挂图自学。
（4）听录音，跟读。
4、梳总结理：
这节课我学会了：
5、测评反馈：
（1）汉译英：
邮局（）科学博物馆（）与……相邻（）
在左面（）在右面（）在……前面（
（2）补全单词，并写出汉语意思：
Hos___ital（）boo__s_ore（）c_nema（）
Libr_ry（）z_o（）p_rk（）
（3）完成句子：
1、Where_______thelibrary?
Itisnearthecinema.
2.Whereisthepost_____?
Itisnext_____thepark.
6、课后反思：
第二课时总第8课时
学习内容：
ALet’stry Let’stalk C Pronunciation
学习目标：
1、 能够听、说、认读主要句型：
Whereisthecinema/postoffice/…please?
It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.并能在情景中熟练运用。
2、 能够书写四会句子：
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
3、 能够听懂Let’stry部分的录音。
4、 能够了解音标/e//ae //g//f//v//s//z/的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
学习重点难点
重点：
问路和指点方向。
难点：
学会认读音标和书写四会句型。
学习准备
录音机和录音带，
学习过程
1、自学导入：
（1）教师放本单元Let’schant的歌谣，练习歌谣。
（2）做Let’stry的练习。
2、合作释疑：
Let’stalk
（1）“模拟城市”活动
打个比方，把教室当作是城市，发个若干学生单词卡片：
cinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school，让学生听口令站位置：
Thepostofficeisnexttothehospital.
（2）教师走到一名学生旁边问：
Isthereacinemanearhere?
如学生回答：
No,thereisn’t教师就走到另一名学生旁边接着问：
Isthereacinemanearhere?
如学生回答：
Yes,thereis.教师马上问：
Whereisthecinema,please?
引导学生回答：
It’snexttothehospital.教师板书：
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital。
教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
（3）传话游戏
3、班级展示：
（1）出示挂图，让学生根据挂图组织对话。
（2）放Let’stalk的录音，学生跟读。
Pronunciation
（1） 出示本部分的挂图并放录音。
第一遍学生听感受，第二遍请学生跟读。
Let’ssing
学生听录音，看歌词，学唱歌曲Whereareyougoing?
4、总结梳理：
这节课我学会了：
5、测评反馈：
（1）英汉连线;
Whereisthepark?
这附近有一个动物园吗？
Nexttothecinema公园在哪儿？
Itisinfrontoftheschool?
与电影院相邻
Isthereazoonearhere?
它在学校的前面
（2）完成对话：
A:
_____thereacinemanearhere?
B:
Yes,there_____.
A:
Where_____thecinema,please?
B:
It’snext______thehospital。
6、课后反思：
第三课时总第9课时
学习内容：
ALet’sreadCGoodtoknow
学习目标：
1能够理解并会朗读Let’sread部分的对话，能完成排序练习。
2能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
学习重点难点：
重点：
能够听、说、认读Let’sread部分的对话
难点：
能够立即对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：
Whatareyougoingtodoafterschool?
Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.
教学方法：
情境导入法
学习准备：
录音机和本课时的录音带
学习过程：
一、自学导入
（1）教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
（2）师生日常对话。
二、合作解疑
（1）教师用简笔画画出下午放学后的一些情景，告诉学生：
Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool。
接着问学生：
Whatareyougoingtodoafterschool?
引导学生回答：
Iwantto…教师领读该组句子，学生跟读。
（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：
医院、邮电局……教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：
Whereisthehospital/postoffice….？
Isitfarfromhere/等，学生抢答：
It’snexttothe…
（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说：
Thisisabusstop.WecantaketheNo.301bushere.教师继续利用街区图指出自己所在的位置：
NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowcanIgettotheshoestore?
学生会回答：
YoucangobytheNo.301bus.教师继续提问：
WherecanIgetoffthebus?
一边问一边手指着shoestore的位置，提示学生回答：
Getoffattheshoestore.
（4）根据街区图进一步提问，引出段落的重点句。
三、班级展示
请学生阅读对话，回答以下问题
WhatisMikegoingtodo?
Whatishegoingtobuy?
Whereishegoing?
Whereistheshoestore?
Whichbuscanhetake?
Isthehospitalontherightorleftsideoftheroad?
四、总结梳理
这节课我学会了：
五、测评反馈
根据所给字母及句意填空
1.Thecinemaisntothehospital.
2.Ifyoutleft,youwillfindthepostoffice.
3.First,gos.Turnleftatthesecondtrafficlights.
4.Thebankisinf.ofthemuseum.
六、课后反思
第四课时总第10课时
学习内容：
BLet’slearnLet’splayCStorytime
学习目标：
1、能够听、说、认读四个方位词：
south,east,west,north
2、能够听、说、读、写短语：
turnleft,turnright,gostraight
3、能够听、说、认读句型：
HowcanIgettothemuseum?
Gostraightforfiveminutes.Thentrunleft.并能进行关键词的替换练习。
学习重点难点
重点：
掌握四会短语：
turnleft,turnright,gostraight。
难点：
straight的发音和拼写。
教学方法
围绕话题归类学习
教具准备：
准备BLet’slearn部分的单词卡片，录音机和本可课时的录音带。
学习过程：
一、自学导入
（1）“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：
Icanseeahospital，第二名学生在此基础上加上一句：
Icanseeahospitalandacinema。
（2）两人一组进行问答操练：
Whereisthe…?
It’s…Isitfarfromhere?
No,itisn’t.
（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
二、合作解疑
1、Let’slearn
（1）教师伸出两只手：
Thisismylefthandandthisismyrighthand.请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
Aisontheleft.Bisontheright.然后提问学生：
WhereisA/B？
引导学生回答：
…isontheleft/right.
（2）自己给自己发口令，Turnleft,Turnright,Gostraightahead.
（3）游戏：
西蒙说
（4）教师放B部分Let’slearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
2、巩固和延伸
三、班级展示
（1）出示中国的地图，在上面标出东、西、南、北，介绍这几个单词。
（2）听口令，指方向。
（3）将A部分学习的几个单词卡片拿出来，听老师的口令排位置。
（4）引导学生开展Let’splay课本所示的游戏。
四、总结梳理
这节课我学会了：
五、测评反馈
英汉互译
1.首先，向前直走，然后，在邮局处向左转。
.
2.鞋店在哪？
.
3.乘12路公交车到书店。
.
4.Startfromthebusstopinfrontofourschool.
.
六、课后反思
第五课时总第11课时
学习内容：
BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheck
学习目标：
1、能够听、说、认读句子：
It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.并能在情景中进行运用。
2、能够四会掌握句子：
Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.
3、能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案。
教学重点难点：
掌握句型It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight,It’sontheleft.并能在情景中熟练运用所学对话。
教学方法：
结合挂图进行教学，引导学生表演对话。
教具准备：
录音机和本课时的录音带。
本课时的教学挂图。
教学过程：
一、自学导入
完成Let’stry的任务。
二、合作解疑
（1）教师将Let’stalk部分的教学挂图贴在黑板上说：
Iwanttogotothepostoffice.WhereisthePostoffice?
引导学生回答：
It’seast/west/south/northof…接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。
（2）看教学挂图，围绕图画展开对话。
（3）放B部分Let’stalk的录音，学生跟读。
三、班级展示
（1）学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。
（2）学生书写四会句型并板演。
（3）Let’scheck听录音，做题目。
四、总结梳理
这节课我学会了：
五、测评反馈
从A、B、C三个选项中选择最合适的一项。
（）1.Whereareyoufrom,Amy?
_________.
A.I’mAmy.B.I’mten.C.I’mfromAmerica.
（）2.Stopatthe______.
A.yellowlightB.greenlightC.redlight
（）3.TheScienceMuseumisneartheschool________theright.
A.onB.atC.in
（）4.Isthereacinemanearyourhome?
________
A.Yes,thereisn’t.B.Yes,thereis.C.No,thereis.
（）5.Whatdoesthissignmean?
（这标志是什么意思？
）
A.Turnright!
B.Don'tturnright!
C.Turnleft!
六、课后反思
第六课时总第12课时
学习内容：
BLet’sreadCTasktime
学习目标：
1、能够理解并会朗读Let’sread部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成Tasktime的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
学习重点难点：
能够听、说、认读句子：
Startfromthebusstop……Lookformenearthedoor.
教学方法：
情景表演结合挂图教学。
教具准备：
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
学习过程：
一、自学导入
1学生齐唱歌曲“TenLittleCandlesDance”
2、师生进行日常会话。
Howdoyougotoschool?
Whereisyourhome?
Whichbusdoyoutake?
HowcanIgotoSonglingpark?
二、合作解疑
Let’sread
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：
ThisletterisfromSarah。
（2）教师出示教学挂图说：
Look!
It’sSarah’sbirthday.Howoldisshe?
Whereisherhome?
Howcanwegettoherhome?
Let’sreadagain.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。
让学生来排序。
三、班级展示
1、Lookatthemapcarefully.
2、分小组进行问答展示。
3、指名展示。
四、总结梳理
这节课我学会了：
五、测评反馈
组词成句。
请注意大小写和题后标点。
1.to,the,next,It’s,hospital.
2.to,get,I,How,cinema,the,can?
3..on,left,the,is,thebookstore.
六、课后反思
Unit3Whatareyougoingtodo?
孝北小学李小萍
单元备课
一、单元教学目标：
1．能力目标
（1）要求学生能够用begoingtodo句型交流行事计划，如：
Whatareyougoingtodothisevening?
Iamgoingtothecinema.”等；
（2）能够用where,when替换句型“Whatareyougoingtodo?
”中的疑问词what提问并给以回答，如：
Whereareyougoing?
Iamgoingtothebookstore.Whenareyougoing?
Iamgoingat3o’clock.等；
（3）能够了解他人的行事计划并进行转述，如：
“He/Sheisgoingto…”等。
（4）能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用begoingtodo句型。
2．知识目标
（1）要求学生能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会单词和句子；
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk和Let’read三会掌握单词和句子。
（3）能够了解Pronunciation部分音标/a：
/，/m/，/n/等的音和形，能够读出本部分例词和完成相关练习。
（4）能够理解并会唱Let’schant部分的歌谣；
（5）了解storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
（2）学习策略：
关注小组合作与交流，加强自组学习。
（3）文化目标：
了解有关文字记载方式的知识。
二、教学重难点：
询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：
”Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto….要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where,when来获得进一步的详细信息。
课时安排：
6课时
Unit3Whatareyougoingtodo?
总第13课时
第一课时
学习内容:
Let’sstart,ALet’slearn,Pairwork
学习目标：
1．能够听、说、认读句型：
“Whatareyougoingtodothisevening?
I'mgoingtothecinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：
takeatrip，gotothecinema，readamagazine．
3．能够听、说、读、写时间短语：
nextweek，thismorning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：
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