罗春明二年级数学P1419.docx

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罗春明二年级数学P1419

临洮县衙下集镇学区导学案

学科：

数学年级：

二年级主备人：

罗春明备课教师：

.

学习

内容

买鲜花

课时

第三周第二课时

学习

目标

1.继续体验购物情趣，感受生活乐趣；

2.继续探究混合运算的计算方法。

重

难点

1.初步学习除法与加法，除法与减法的运算顺序。

学习

准备

练习题　

导学案

我

会

预

习

提供鲜花供应价格，提供销售价格，学生独立解读价格。

玫瑰花：

5元/枝

康乃馨：

24元/束，每束8枝。

引导：

求出1枝康乃馨多少钱？

（学生很容易解决）24÷8=3（元）

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流

1．合作探究数学问题。

要求小组根据鲜花价格，各买一枝，应当

提出怎样的数学问题？

学生不难提出两种花一共多少钱？

或者谁比谁贵的问题。

例如：

（1）买1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共多少钱？

（2）买1枝康乃馨比买1枝玫瑰花，便宜多少钱？

学案补充

检

测

反

馈

1.买1枝康乃馨比买1枝玫瑰花，便宜多少钱？

分步计算：

综合算式（混合运算）

24÷8=3（元）5-24÷8

5－3=2（元）=5-□

=□（元）

答：

买1枝康乃馨比买1枝玫瑰花便宜元。

总结：

有除法，有加减，先算除法后算加减法。

练案补充

板

书

设

计

混合运算顺序

有乘除法，有加减法，先算乘除法，后算加减法

教

学

反

思

审

阅

审阅人：

年月日

临洮县衙下集镇学区导学案

学科：

数学年级：

二年级主备人：

罗春明备课教师：

.

学习

内容

买鲜花

课时

第三周第三课时

学习

目标

1.培养学生进行小组有序探究的模式；

2.培养学生感受学习数学的乐趣。

重

难点

1.掌握先乘法，后加减的运算顺序。

学习

准备

练习题　

导学案

我

会

预

习

1.计算：

23＋5×82×6＋3790-3×9

8×7-3456-2×644＋4×7

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流

1.评价展示，梳理正确的解答模式。

买1枝康乃馨和1枝玫瑰花，共多少钱？

有的学生会用分步计算来解决，有的学生会用综合算式来解决。

对于两种方法都给予激励性的评价。

分步计算：

综合算式（混合运算）

24÷8=3（元）24÷8＋5

5＋3=8（元）=3＋5

=8（元）

答：

一共8元。

学案补充

检

测

反

馈

一、反馈矫正，独立练习

强调：

书写模式，运算顺序。

P15“练一练”。

（1）15÷5=3（元）3＜44－3=1（元）

或者4-15÷5

=4-3

=1（元）

答：

笑笑买的笔便宜，每枝便宜1元。

（2）9×3＋8

=27＋8

=35（元）

答：

海豚队一共获得35分。

练案补充

板

书

设

计

混合运算顺序

有乘除法，有加减法，先算乘除法，后算加减法

教

学

反

思

审

阅

审阅人：

年月日

临洮县衙下集镇学区导学案

学科：

数学年级：

二年级主备人：

罗春明备课教师：

.

学习

内容

练习二

课时

第三周第四课时

学习

目标

1.熟练把握混合运算的书写方法。

2．培养学生熟练提出数学问题、解决数学问题的能力。

重

难点

1.掌握先乘法，后加减的运算顺序。

学习

准备

练习题　

导学案

我

会

预

习

1.你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？

2.指名汇报。

（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。

）

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流

1.妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？

（1）试着做一做。

（2）小组议一议。

（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个

问题。

本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式

解答）

学案补充

检

测

反

馈

1.

（1）如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？

（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？

（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。

）

做中得

2.综合练习。

（1）完成试一试的第

（1）题。

先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。

（2）完成试一试的第

（2）题。

先说一说运算顺序，然后再计算。

（3）完成做一做的第（3）题。

练案补充

板

书

设

计

混合运算顺序

有乘除法，有加减法，先算乘除法，后算加减法

教

学

反

思

审

阅

审阅人：

年月日

临洮县衙下集镇学区导学案

学科：

数学年级：

二年级主备人：

罗春明备课教师：

.

学习

内容

练习二

课时

第三周第五课时

学习

目标

1、熟练把握混合运算的书写方法；

2、培养学生熟练提出数学问题、解决数学问题的能力。

重

难点

1.培养学生利用混合运算熟练地解决问题。

学习

准备

练习题　

导学案

我

会

预

习

同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既

调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了

学生的观察能力。

）

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流

1.如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些

什么呢？

指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和

解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立

解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

）

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

学案补充

检

测

反

馈

1.巩固练习，形成模式

可以示范讲解几题，唤醒学生对于混合运算题的计算顺序；

完成P15中的“试一试”。

2.森林医生（检查是否把握运算顺序）。

3.课堂比赛。

体验学习数学的快乐。

练案补充

板

书

设

计

混合运算顺序

有乘除法，有加减法，先算乘除法，后算加减法

教

学

反

思

审

阅

审阅人：

年月日

临洮县衙下集镇学区导学案

学科：

数学年级：

二年级主备人：

罗春明备课教师：

.

学习

内容

过河

课时

第四周第一课时

学习

目标

1.在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序；

2.通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

重

难点

1.引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。

学习

准备

练习题　

导学案

我

会

预

习

孩子们，你们已经交了许多数学朋友，如：

……，这节课老师要带大家一道来认识一位新朋友。

这位新朋友只有在你们认真学习的过程中才会出现。

下面我们一起通过学习来发现好吗？

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流

1、独立探索

小朋友们观察的真仔细，说得也很好，那么你们能帮助他们

解决“至少需要几条船？

”这一个数学问题吗？

请小朋友们独立

思考，想出解决这一问题的办法。

很多同学都想出了解决这一问

题的办法。

2、小组交流

（1）下面我们就以小组为单位一道来解决这个问题，并把

你们组的想法用水彩笔大大的写在白纸上。

（2）请各小组代表把你们组讨论的结果贴到黑板上相应的

位置。

学案补充

检

测

反

馈

1.全班交流

展示不同的算式，可能有：

A.29+25=54（人）54÷9=6（只）

B.29+25÷9

c.（29+25）÷9

D.29÷9+25÷9

请大家仔细观察这些算式，想一想这样算对吗？

后面几种写法的小朋友其实还是挺能干的，他们想到了把前面的

两个算式合并在一起，可是有的算式这样表达不合适，只要小朋

友们细细分析就会发现了问题。

2.学生活动：

小组合作交流，讨论不同的算式，对每种方法的正

误交换意见，并进行解释。

学生活动：

汇报讨论结果，说一说想法与理由。

其他小组可以赞

成，也可以反对，进行辩论。

练案补充

板

书

设

计

混合运算顺序

有乘除法，有加减法，先算乘除法，后算加减法

教

学

反

思

审

阅

审阅人：

年月日

临洮县衙下集镇学区导学案

学科：

数学年级：

二年级主备人：

罗春明备课教师：

.

学习

内容

过河

课时

第四周第二课时

学习

目标

1、结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系；

2、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。

重

难点

1.体会小括号在混合运算中的作用。

学习

准备

练习题　

导学案

我

会

预

习

1.孩子们，你们喜欢出去玩吗?

都是怎么去的?

你们坐过船吗?

看！

有一些小朋友正要乘船出去玩呢!

3.看一看，图中的小朋友准备干什么去？

（板书：

过河）他们正

准备过河，遇到了什么数学问题？

（出示条件与问题。

）根据图

中提供的数学信息谁愿意说一说？

预案补充

自

主

乐

学

合

作

交

流

1.探索有小括号算式的运算顺序

先请一生说运算顺序，然后生在练习本上脱式计算

（29+25）÷9。

一生到前面来板演。

说说这节课中，你遇到了哪些难题？

是怎样解决的？

2、孩子们，你们会计算带有小括号的运算式题了吗？

下面我们一起来尝试一道带有小括号的运算试题。

试一试：

5×（36－29）做对的同学给老师一个笑脸。

3、同学们完成的不错，淘气得知我们在学带有小括号的运算式题，也给我们送来了两道题，你们能独立解决吗？

做一做：

（83－35）÷694－（25＋19）

学生汇报，同桌检查，做对的小朋友请举手。

同学们算得又对又快，淘气很高兴，并把掌声送给大家。

学案补充

检

测

反

馈

1.认识小括号

（1）大家别着急，有一种符号能帮助我们解决这个问题，它就是——（）（板书）；认识小括号的学生给大家介绍一下这个新朋友吧！

叫什么名字?

（2）小括号的作用你们知道吗？

出示课件（在有小括号的算式里，不管是加、减、乘、除怎样混合在一起都要先算小括号里面的那部分。

）

给29＋25加上小括号，就表示一定要先算29＋25的和，也就是先算出男生和女生一共有多少人，再算除法。

（3）指导学生掌握有小括号的算式的写法和读法（29＋25）÷9读作：

29加25的和除以9。

练案补充

板

书

设

计

混合运算顺序

有乘除法，有加减法，先算乘除法，后算加减法

教

学

反

思

审

阅

审阅人：

年月日