苏教版小学语文三年级上册第四单元.docx

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苏教版小学语文三年级上册第四单元

苏教版小学语文三年级上册

第四单元

一、单元整体概述

本单元为“故事集锦”主题单元，共安排了《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》三篇历史故事。

《第八次》和《卧薪尝胆》反映了历史人物忍辱负重、发愤图强的伟大精神，《世界上第一个听诊器》颂扬了外国科学家善于观察、坚持不懈的可贵精神。

三篇课文均按照事情发展的顺序展开故事内容，故事内容均以成功作结，且给人以深刻的启示。

教学中教师应指导学生在理清文章的表达顺序的基础上把握主要内容，引导学生通过抓住关键词和重点问题读懂故事，领悟道理，感受人物情怀，并从中受到熏陶和感染。

二、单元教学目标

1.在自主预习的基础上，学会本单元的生字词，结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音；能联系上下文、借助生活经验或字词典理解生字新词的意思，会用“建议”“如果……就”“果然”等词语练习说话。

2.能正确、流利地朗读课文，学习提取关键词概括每段的意思，弄清故事的起因、经过和结果，进而读懂课文，能比较完整、条理地概括故事内容，掌握概括主要内容的方法。

3.反复朗读课文，能通过对关键词句的理解体会和对重点问题的思考，读懂故事，感受人物的思想精神，领悟故事中蕴含的道理，从中受到思想的启迪。

4.能够按照事情发展的顺序条理、完整地复述课文故事。

5.体会作者把事情经过写具体的表达方法，学以致用，进行读写结合的练习。

三、学情分析

对于三年级的学生而言，已经具备了字词识读、课文初读等初步的自学能力；用钢笔正确书写的能力基本也已初步具备，但做到规范、整洁熟练地书写尚有待训练。

对“读懂文章内容，弄清故事的起因、经过和结果，能比较完整、条理地概括故事内容”，“抓住关键词句和重点问题边读边思，并加进自己的想想”，“把事情的经过写具体的表达方法的学习运用”等能力要求，还不具备，因此要加强指导和训练。

四、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程及

方法

第第一课时

本单元生字词，正确、流利地朗读课文。

了解课文主要内容。

“预习导读”课

1.学会本单元的26个一类字，熟练认读，正确书写。

会读31个二类字。

结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音；继续学习用钢笔正确规范地书写生字，以“侵、仗”等字为切入点，掌握左右结构字的书写规律。

2.能用联系上下文或生活经验、查字典、做上标记与同学讨论等方法理解生字新词的意思，会用“建议”等词语练习造句。

3.关注标点，学会断句，扫除读文障碍，能正确、流利地朗读课文。

4．弄清故事的起因、经过和结果，能比较完整地概括故事的内容，掌握概括主要内容的方法。

1.导入新课，自主预习。

2.扫清障碍，识读生字

3．指导朗读。

4.初步感知，课文内容。

的第二课时

《第八次》

“方法指导”课。

1.学习用提取关键词的方法概括自然段的意思。

按照事情的起因、经过、结果理清文章的脉络，在此基础上概括文章的主要内容。

2.学习抓住关键词句和重点问题通过展开想象读懂课文内容，理解“成功”的原因，感悟文字背后的意思。

1.理清文脉，概括主要内容。

2.抓重点词句和重点问题，借助想象理解内容，感悟文字背后的意思。

的第三课时

《卧薪尝胆》

“方法实践”课。

1.继续练习理清课文脉络，概括主要内容。

2.继续学习抓住关键词句和重点问题，深入体会勾践是如何以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，发奋图强，才能取得胜利的道理。

3.按照事情发展的顺序完整地讲述故事，积累语言。

1.概括课文主要内容。

2.理解课文内容，感悟课文包含的道理。

3.复述课文。

第第四课时

《世界上第一个听诊器》

“能力习得”课

1.在朗读中理清故事的起因、经过和结果，完整地概括课文主要内容。

2.抓住课文中对雷奈克动作、心情描写的语句，有感情地朗读课文，读懂“！

”包含的情感，懂得任何发明创造都来自于实践的道理。

3．具体复述雷奈克发明听诊器的经过，尝试在复述中加入自己的想象，让故事更生动。

1.概括课文主要内容。

2.理解课文内容，感悟课文包含的道理。

3.复述课文。

讲述故事。

第第五课时

五

由读而写，全面提升学生的语文能力。

“读写结合”课

1.学习作者通过把事情的经过写具体来表现“成功”的表达方法。

2.依据教师给定的故事内容，练习把事情的经过些具体。

1.回顾三篇课文，是从内些内容读出“成功”的原因，感悟到故事包含的道理的？

2．总结写法：

写清故事的经过。

3．进行写作练习。

第第六课时

梳理单元知识，夯实知识基础

“回顾提升”课

1.复习巩固本单元的生字新词，练习用钢笔正确规范熟练地书写生字，词语。

2.简要复习故事内容，用词语或简单的句子评价故事中的人物，加深对课文内容的理解和感受。

3.积累四字词语，并练习用词说话，培养表达运用能力。

4.回顾课文中的精彩语段，体会关键词语表达情意的作用。

5.阅读理解课外文片，提升阅读能力。

1.复习字词，

练习写字。

2.回顾课文内容，明了人精神

3.积累词语，学会运用。

4.体会关键词语的作用。

5.拓展阅读，提升能力。

“预习导读”课

（第1课时）

一、教学目标

1.学会本单元的26个一类字，熟练认读，正确书写。

会读31个二类字。

结合语境读准“几”“脏”等多音字的读音；继续学习用钢笔正确规范地书写生字，以“侵、仗”等字为切入点，掌握左右结构字的书写规律。

2.能用联系上下文或生活经验、查字典、做上标记与同学讨论等方法理解生字新词的意思，会用“建议”等词语练习造句。

3.关注标点，学会断句，扫除读文障碍，能正确、流利地朗读课文。

4．弄清故事的起因、经过和结果，能比较完整地概括故事的内容，掌握概括主要内容的方法。

二、教学重难点

1.学习联系上下文理解或生活经验、查字典、做上标记与同学讨论等方法学习生字新词。

2.掌握根据故事的起因、经过、结果概括主要内容的方法。

三、前置学习活动

学生：

准备字典、朗读课文。

老师：

多媒体课件

四、教学课时1课时

五、教学过程

（一）谈话导入，明确学习任务

同学们，今天这节课我们来学习第四单元，这一单元给我们讲了三个故事，相信你读了这些故事，一定会被它们深深地吸引住，这节课我们要完成哪些学习任务呢？

课件出示。

1.认读字词关。

能用“——”标画出本单元的生字新词，正确认读。

读准平翘舌音，读准“几、脏”等多音字。

2.书写生字关。

能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，特别关注左右结构的字的书写特点。

3.词语理解关。

能联系上下文或生活实际理解“唉声叹气”“卧薪尝胆”“建议”的意思。

可得三颗星。

4.朗读课文关。

练读课文，把自己认为难读的语句用符号做好标记并多读几遍，做到正确、流利。

5.概括内容关。

①默读课文，想一想每个自然段都写了什么？

。

②小组讨论故事的起因、经过和结果。

③按故事的起因、经过和结果说说课文的主要内容。

（二）小组学习，完成学习任务

1.学生以小组为单位自主、合作学习。

2.教师巡视指导学生学习。

3.组长组织学生进行小组内的交流、检测与评价。

（三）交流指导，夯实学习效果

1.过渡：

同学们，现在就把你们小组的学习成果展现出来吧。

2.认读字词关

（1）课件出示生字，指名读，齐读。

欧遭斯坊唉几蜘蛛猛薪尝奴臣患傲屈辱耻弱器肺核疾脏钉划楚靠腔凑谋

（2）课件出示多音字，把他们放在句中读一读。

几：

①jī②jǐ脏：

③zāng④zàng

几（）天过去了，生病的李少华几（）乎没有吃饭。

看着他用脏（）兮兮的小手拿着馒头往嘴里送，我的心脏（）几乎停止的跳动。

（3）课件出示词语，指名读，齐读。

遭到侵略磨坊几乎招集

抵抗奴仆谋臣建议屈辱

耻辱免除疾病内脏铁钉

清楚沿着胸腔凑近效果

3.书写生字关。

（1）课件出示本单元的一类字。

侵略仗伤磨信招抵吴示仆灭免

议妇柴努诊克仔析断管效状

（2）读一读，你有什么好办法记住这些生字？

哪些字需要特别提醒?

引导学生用加一加，换一换，形旁表义等方法识记字形。

（3）说说这些字在结构上有什么特点。

（4）“侵、仗”这两个字在字书写时占位有什么特点？

（左窄右宽）还有哪些这样的字？

（5）练习书写。

（6）师生评价书写质量。

4.词语理解关。

（1）过渡：

理解词语有哪些方法？

（查字典、联系上下文、联系生活实际、换词……）。

本单元出现的许多词语，你理解了么？

（2）课件出示。

联系生活表演“叹声叹气”的样子。

联系课文用“～～～”在文中画出“卧薪尝胆”的意思。

“建议”在课文中指的是。

根据提示用写句子。

在中队会上，队长李红建议。

建议。

的建议。

③小组讨论、汇报。

师生评价。

5.朗读课文关。

（1）过渡：

本单元共三篇课文，你读的怎样呢？

能做到正确流利吗？

（2）练读课文，你认为课文中有哪些难读的句子呢？

做好标记交流。

①第11课。

课件出示：

指名读。

说说要带着怎样的心情来读。

齐读。

忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。

就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。

可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

②第12课

课件出示：

指名读。

指导读好“万般无奈、只好、奴仆”三个词语。

会稽一战，越国打了败仗。

越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

课件出示：

指导读好“舂、磨、辱”的读音。

勾践夫妇来到吴国，穿上粗布衣，住进石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。

他们在吴国整整干了三年，才回到自己的家。

③第13课

课件出示：

练习读。

这里出现的“！

”应该读出怎样的心情？

指名说。

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！

雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。

他高兴极了，马上跑回医院。

他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。

啊！

呼吸声、心跳声都听到了！

6.概括内容关。

过渡：

怎样来概括课文的内容呢，我们先来看课文《第八次》。

（1）课件出示：

请同学们默读这篇课文，边读想每个自然段都写了什么内容？

哪几段是故事的起因，哪几段是经过，哪几段是结果。

（2）汇报交流，老师评价。

起因（1-2）古时候，苏格兰遭到侵略，布鲁斯带领军队七次抗击都失败了，他几乎失去了信心。

经过（3-4）布鲁斯看到蛛蛛结网，第八次终于成功，受到启发也要干第八次。

结果（5）布鲁斯四处奔走，招集军队，打败了侵略军。

（3）按起因、经过、结果的顺序用完整地说说这个故事的内容。

（古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但是一连打了七次仗都失败了，几乎失去了信心。

无意中他看到蜘蛛结网，受到启发，经过第八次战争，终于赶跑侵略军，取得最后的胜利。

）

（4）梳理概括主要内容的方法。

（课件出示）

①读课文想想每个自然段是什么意思。

②找出哪些自然段写得是故事的起因、经过、结果并概括意思。

③根据起因、经过、结果的顺序连贯地说出课文的主要内容。

过渡：

学习了概括主要内容的方法，我们就用这种方法来学习12、13课。

（1）小组内讨论自学。

（2）老师巡视指导。

（3）汇报交流。

《卧薪尝胆》：

春秋时期，吴王夫差被越王勾践打败，勾践忍辱负重，卧薪尝胆，最后打败了骄傲的夫差的事。

《世界上第一个听珍器>:

雷奈克医生为了解除病人的痛苦，从男孩玩跷跷板中受到启发，发明了听珍器的事。

（四）学习总结回顾学习方法

同学们，经过这节课的学习，我们学会了联系上下文和生活经验、做标记讨论等理解词语的方法和按事情的起因、经过、结果的顺序来概括课文的主要内容的方法。

希望在今后的课文预习中，同学们能运用这些方法。

（五）作业设计

1.继续练读课文，搜集有关资料。

2.练习把本单元生字写美观、大方。

（七）板书设计

学会生字、词语联系生活经验联系上下文做标记讨论

读好重点句、段注意标点体会感情

了解主要内容起因经过结果

（峄城区实验小学赵正法）

方法指导课《第八次》

（第2课时）

一、教学目标

1.学习抓住“唉声叹气”、“感动”等关键词句，运用联系上下文和生活实际等方法理解词语；抓住重点问题展开想象，读懂课文内容，理解布鲁斯成功的原因。

走进人物的内心，设身处地地去读去想，读懂文字背后含着的意思，感悟布鲁斯坚持不懈的精神。

2.根据课文内容展开合理的想象，说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的，并练习写下来。

二、教学重点与难点

重点：

学习抓住“唉声叹气”、“感动”等关键词句，运用联系上下文和生活实际等方法理解词语,读懂课文内容，走进人物的内心，设身处地地去读去想，读懂文字背后含着的意思，感悟布鲁斯王子和蜘蛛坚持不懈的精神。

难点：

根据课文内容展开合理的想象，说说布鲁斯王子是如何动员人民起来抵抗的，并练习写下来。

在练习写话中感悟“有志者事竟成”。

三、教学准备

教师：

制作教学课件。

学生：

自主读故事，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。

四、教学课时1课时

五、教学流程

环节一、认识——自主阅读，整体把握

（1）歌曲导入，感知课文

1.播放歌曲《相信自己》。

2.学生听后谈感受，教师总结:

一曲充满激情的歌曲让我们热血沸腾。

是的多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

在困难面前坚持不懈，相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹。

今天我们来学习一篇含有深刻道理的外国历史故事。

（板书：

11.第八次。

）

3.自由读课文思考这篇课文主要讲了什么事？

（引导按照事情的起因、经过、结果的顺序概括课文的主要内容。

）课文是按什么顺序来写的？

可以分为几段？

（引导用提取关键词的方法概括自然段的意思）。

4.指名回答，引导概括:

按事情发展的顺序可以分为三段。

第一段（第一、二自然段），写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。

第二段（三、四自然段），写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。

第三段（第五自然段），写布鲁斯王子重新招集军队、组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（二）自主阅读，抓住情感线，感悟故事

1.随机出示第一自然段。

（1）自由读，你读出了一个怎样的王子？

（英勇的王子、爱国的王子）

（2）引导读好关键词：

带领、英勇、抗击。

（3）学生有感情的读一读。

2.默读课文第二小节说说你又看到了一位怎样的王子？

（唉声叹气几乎失去信心

的王子）从哪里看出来的?

找出描写布鲁斯心情的关键词语。

（1）交流，根据学生回答相机板书：

唉声叹气几乎失去信心

（2）品读感悟“唉声叹气”。

什么是“唉声叹气”？

（学生凭借自己的生活经验理解词语，表演“唉声叹气”的样子。

思考布鲁斯王子为什么“唉声叹气”？

交流布鲁斯唉声叹气的原因：

（引导学生抓住关键词句“七次、失败、受了伤、几乎失去了信心”来交流））

教师引导：

想象布鲁斯王子当时非常落魄的样子。

文中说他躺在山上的一间磨坊里，不断的唉声叹气。

（及时出示课件：

磨坊。

）磨坊是出力的人住的地方，王子本该住在哪里（王宫里）而布鲁斯却躺在磨坊里，这是他带兵打仗失败后只身一人，避难于此，可想他的处境何等困难，难怪此时的布鲁斯王子

出示：

对这场战争，他几乎失去了信心。

布鲁斯是完全丧失了信心吗？

（不是，是几乎丧失了信心）

比较句子理解“几乎”表达效果的不同。

①对这场战争，他失去了信心。

②对这场战争，他几乎失去了信心。

引导学生朗读体会：

（几乎失去了信心——指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。

）

（3）朗读指导：

现在我们就是布鲁斯，随着他的高兴而高兴，悲伤而悲伤，这样课文就读得有滋有味了。

（齐读第2自然段）

3.学习第4自然段，品读“感动极了”。

过渡：

从你们的朗读中，老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气，唉声叹气，几乎失去了信心。

课文中的哪一自然段写了布鲁斯没有完全失去信心，又重新振作起来。

（1）根据学生回答出示句子：

布鲁斯感动极了。

他猛地跳起来，喊道：

“我也要干第八次！

”

从哪些地方看出布鲁斯感动极了？

自由读一读这句话，标画出关键词语。

（引导学生抓住“感动极了”“跳起来”“喊道”体会布鲁斯感动极了。

）

（2）指导朗读。

我们透过这些词语感受到了布鲁斯的感动，大家都来读读这句话，读出这份感动——一起站起来读，读出我们的感动、读出我们的信心。

4.学习第3自然段，品读布鲁斯感动的原因

过渡：

是什么原因让布鲁斯如此感动？

（生：

他看到蜘蛛结网）

（1）蜘蛛是怎样结网的？

接下来请同学们默读第三自然段，边读边画出让你感动的关键词句。

（2）小组交流一下：

哪些词句让你感受最深？

你从中感受到什么？

（3）交流:

你画的是哪一句？

从中感受到什么？

①根据学生回答相机出示：

一阵大风吹来，丝断了，网破了。

蜘蛛重新扯起细丝再次织网，又被风吹断了。

引导学生抓住“断”“破”“重新”“再次”“又”体会蜘蛛结网的不容易、坚持不懈。

思考讨论：

“一阵大风吹来，丝断了，网破了”能不能说“一阵大风吹来，网破了，丝断了”？

（师小结：

作者用词有序，先后不能颠倒。

）

②根据学生回答相机出示：

就这样结了断，断了结。

一连结了七次，都没有结成。

可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。

从这句话你又感受到了什么？

哪些词语带给你这样的感受？

（引导学生抓住“结了断，断了结”、“七次”、“并不灰心”、“终于”等词体会蜘蛛的坚持不懈。

）

（4）指导朗读：

读出蜘蛛的坚持不懈。

环节三、总结——拓展延伸，读写结合

（三）合理想象，读写结合

师情境渲染过渡：

这只永不放弃、百折不挠的蜘蛛，感动了我们，也感动了几乎失去信心的布鲁斯。

他想——难道我还不如一只小小的蜘蛛吗？

不！

绝不！

于是他猛地跳起来大声喊道：

“我也要干第八次！

”（生齐读）——难道我要眼睁睁地看着我的国家就此灭亡吗？

不！

绝不！

于是他大声喊道“我也要干第八次!

”（生齐读）——难道我要看着我的子民从此流落街头，生活在水深火热中吗？

不！

绝不！

于是他猛地跳起来大声喊道：

“我也要干第八次！

”（生齐读）他要干第八次，但是他的士兵也几乎失去了信心，假如你是布鲁斯王子，现在要你动员自己的士兵参加第八次抵抗，你会怎样动员他们？

亲爱的同胞们，英勇的战士们：

虽然我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。

我曾经看到一只小蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。

难道我们连一只蜘蛛都不如吗？

难道我们只能成为亡国奴吗？

不！

绝不！

勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！

胜利属于我们！

——布鲁斯王子

1.小组内交流后师生交流。

2.出示动员信：

2.出示动员信：

亲爱的同胞们，英勇的战士们：

虽然我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。

我曾经看到一只小蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。

难道我们连一只蜘蛛都不如吗？

难道我们只能成为亡国奴吗？

不！

绝不！

勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧！

胜利属于我们！

——布鲁斯王子

3．引读：

苏格兰人民在布鲁斯王子强烈的感召下，结果怎么样呢？

齐读最后一段。

（出示课件）

4.现在，请你把自己当成文中的布鲁斯王子，想象一下当时他会如何四处奔走？

怎样招集打散的军队？

动员人民、号召人民进行第八次战斗时会说些什么？

展开合理的想象，选择自己感兴趣的地方写下来。

5.学生练写后，全班交流评议。

6.学完这课你想到哪些与成功有关的成语、名言警句？

（四）布置作业：

把这个故事讲给朋友听，积累有关坚持不懈的名言警句。

六、板书设计

11第八次

七战七败失去信心（唉声叹气几乎）

蜘蛛知网受到启发（感动跳喊）

重整旗鼓抵抗成功（招集动员赶跑）

峄城区实验小学徐贵芝

“方法实践课”《卧薪尝胆》

（第3课时）

一、教学目标

1.继续练习理清课文脉络，概括主要内容。

2.继续学习抓住文中关键词句和重点问题，深入体会勾践是如何以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，发奋图强，才能取得胜利的道理。

3.能结合语境展开合理想象，并按照事情发展的顺序完整地讲述故事，积累语言。

二、教学重难点

重点：

细读2、3、4自然段，继续学习抓住文中关键词句，运用联系上下文或生活实际理解词语的方法，深入体会勾践是如何以屈求伸，报仇雪恨的；感悟人物形象，懂得只有胜不骄，败不馁，发奋图强，才能取得胜利的道理。

难点：

通过细读文本，感受勾践以屈求伸、卧薪尝胆、报仇雪恨的精神，能够按照事情发展的顺序完整地讲述故事，激发阅读历史故事的兴趣。

三、前置学习活动

教师：

多媒体课件

学生：

1.自主读故事，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。

2.查阅有关越王勾践在吴国卧薪尝胆时期的小事例。

四、教学课时1课时

五、教学过程

环节一、认识----自主阅读，整体把握

（一）读成语歌，导入课题

1．出示（课件2）成语串“忍辱负重、以屈求伸、发愤图强、救亡图存、卧薪尝胆、催人奋进、羽翼丰满、报仇雪恨（见教材练习4读读背背）”指名朗读、齐读。

（读正确）

2．这些成语都与春秋战国时期的越王勾践有关，今天我们就来学习越王勾践“卧薪尝胆”这个历史故事。

板书课题，提示“卧”的书写笔顺。

指导学生读好课题。

（二）朗读课文，概括内容

1.自由朗读课文，读懂每段主要讲了什么。

引导：

第1自然段，明白故事时间、两个国、想征服对方。

第2自然段，引导抓住故事发生的地点、人物、事件来概括；在此基础上明确“兵败会稽，勾践为奴。

第3自然段，抓住“受尽屈辱”来概括本段内容。

第4自然段，读懂“卧薪尝胆”的意思。

第5自然段，理解“转弱为强”。

2.借助老师给出的词语，按照起因、经过、结果的顺序,条理、完整地概括课文的主要内容，引导学生说清楚、说通顺。

（课件3）出示：

兵败会稽、万般无奈、受尽屈辱、报仇雪恨、卧薪尝胆、转弱为强）

环节二、实践----重点突破，语意兼得

（三）自主阅读，感悟故事

1.指导看图：

通过读课文，我们知道了谁卧薪尝胆？

（课件4）出示图片，请看，这就是勾践，他正在干什么？

（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？

2.学习第4自然段　，体会勾践的“时刻不忘报仇雪恨”。

（1）指名读。

（2）（课件5）出示：

白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

　（3）齐读，思考：

哪句是写卧薪？

哪句是写尝胆？

学生回答，出示（课件6）。

　　　“卧薪”是什么意思？

（睡在柴草上）“薪”是指什么？

出示（课件7）。

　　　“尝胆”该是怎样的滋味呢？

（象尝苦药一样）

　　　　　板书：

卧薪尝胆

　（4）勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

　　板书：

报仇雪恨。

　（5）轻声读这一自然段，思考：

　　　①这一自然段是围绕哪一句话说的？

（第一句）

　　　②从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

默读，标画关键词语。

出示（课件8）:

引导学生抓住“白天”“晚上”“每顿饭前”“总要