新PEP小学英语三年级下册Unit2My Family教案.docx
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新PEP小学英语三年级下册Unit2MyFamily教案
Unit2MyFamily第一课时
【教学内容】Unit2Alet’stalk
【教学目标】
1.能够理解对话大意,并能够用正确的语音语调朗读对话.
2.能够在语境中运用句型“—Who’sthatman/woman?
—He’s/She’smy…”来交流各家庭成员的信息.
3.通过创设“某人是谁”的情景,巩固操练句型“—Who’sthatman/woman?
—He’s/She’smy…”
【教学重点】能够掌握句型“—Who’sthatman/woman?
—He’s/She’smy…”｡
【教学难点】能够在情景中自然使用本课所学的内容进行对话,并做到发音准确､语调自然｡
【教学准备】畅言教学通、希沃白板5课件､课文录音､视频､人物头饰､单词卡片､相关照片等｡
2.【教学过程】
一、Warm-up精彩展演，生成课堂
1.日常口语练习
A:
Goodmorning/afternoon. I'm...I'mfrom...
Whereareyoufrom?
B:
I'mfrom...
A:
Nicetomeetyou.
向全班同学介绍。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:
Welcome.
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation学习新知，趣味引导
1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look!
Who'sthisgirl?
然后示范回答Oh,she'sAmy.She'smyfriend.
并强调she的发音，让学生反复跟读She'sAmy.She'smyfriend.
接着请Mike起立，提问其他同学Who'sthisboy?
让学生做尝试性回答。
然后加以纠正。
教师示范：
He'sMike.He'smyfriend.
2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。
3.教师出示照片，引导学生提问。
教师可以说：
Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?
Trytoaskme"Who'sthatwoman?
"重复几遍，直到学生理解。
然后回答：
She'smyfriend.
4.教师出示全家福，说：
Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生指着照片中的人提问。
当说到父母时，引出生词，mother,mom,father,dad,教读几遍。
【设计意图】：
达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice趣味操练，寓教于乐
1.学生听录音，指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
3.学生出示照片，另一学生提问，Who'sthatman?
带照片的同学回答：
He'smydad/She'smymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Consolidationandextension目标检测，巩固延伸
四、Homework
1.听录音三遍朗读Let'stalk的内容。
五、板书设计
Unit2MyFamily第二课时
【教学内容】Unit2Alet’slearn
【教学目标】
1.能够听､说､认读表示家庭成员的单词“father/dad,mother/mum,man,woman”
2.能够熟练运用句型“—Who’s…?
—She’s/He’s…”
3.能够学唱本课Let’schant板块的歌谣,并通过歌谣巩固所学单词
【教学重点】能够掌握表示家庭成员的单词“father/dad,mother/mum,man,woman”,要求做到发音准确､语调自然｡
【教学难点】能够学会辅音连缀th的发音｡
【教学准备】畅言教学通、希沃白板5、课文视频､单词卡片､相关照片等｡
【教学过程】
一、Warm-up精彩展演，进入课堂
1.唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
2.日常口语练习。
T:
Hello,I'mfrom...Thisismyfamily.
A:
Who'sthatman?
T:
He'smydad.
I'm...Thisismyfamily.
T:
Who'sthatwoman?
A:
She'smymom.
然后请两人一组进行操练。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation学习新知，趣味引导
1.出示一张familytree的挂图
Myfamily
Grandfather（grandpa） grandmother（grandma）
father（dad） mother（mom）
I sister brother
教师指着家庭树说：
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指着本课要学的单词教读，如：
granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。
2.用同样方法教学grandmother（grandma）,father（dad）,mother,并将人物照片贴在相应位置。
3.听Let'slearn部分录音。
【设计意图】：
达到师生互动教学。
三、Practice趣味操练，寓教于乐
1.TPR活动。
教师说Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举mom的照片。
举错的退出游戏。
2.让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
学生将照片放在相应位置，然后介绍。
3.放录音，听Let'ssing部分的歌曲，学生学唱。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Consolidationandextension目标检测，巩固延伸
六、Homework
听Let'slearn部分录音三遍.
七、板书设计
Unit2MyFamily第三课时
【教学内容】Unit2Alet’sspell
【教学目标】
1.能够了解元音字母e在单词中的短音发音/e/
2.能够通过描红单词初步掌握单词书写的要求
【教学重点】能够认读并且在四线三格中正确书写“ten,pen,leg,red”这四个例词,并能够初步辨认词形且掌握单词书写的要求｡
【教学难点】能够了解字母e在单词中的发音/e/｡
【教学准备】畅言教学通、希沃白板5课件､单词卡片､红色钢笔等｡
【教学过程】
一、Warm-up精彩展演，进入课堂
1. SinganEnglishsong:
FatherandMother
2. TPR活动
学生想象最能体现家中成员grandmother,grandfather,father,mother的表情与动作。
每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。
说Thisismymom.
【设计意图】：
此活动能培养学生的表现力和想象力。
二、Presenation学习新知，趣味引导
1.教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：
What'sthenext?
（引出Ff.）Oh,It'sFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。
用同样方法教读Gg.
2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。
教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。
3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：
What'sthis?
教读It'safish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。
4.让学生听Let'ssay部分的录音并跟读。
【设计意图】：
达到师生互动教学。
三、Practice趣味操练，寓教于乐
1.game
将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说I'm...（字母）两人握手并进行日常会话。
2.教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。
3.听Let'schant录音，学生跟着节奏一起说。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Consolidationandextension目标检测，巩固延伸
五、Homework
听Let'schant部分的录音并跟读。
读字母给家长和朋友听。
六、板书设计
Unit2MyFamily第四课时
【教学内容】Unit2Myfamily Blet’stalk
【教学目标】
1.能够通过观察､谈论Let’stalk板块的图片,在PPT和教师的帮助下理解对话大意
2.能够按照正确的语音､语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演
3.能够在情景中运用句型“—Ishe/sheyour…?
—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”询问家庭成员并回答
4.能够通过观察照片,操练核心句型“—Ishe/sheyour…?
—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”
【教学重点】能够在情景中正确地运用句型“—Ishe/sheyour…?
—Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.”｡
【教学难点】能够在情景中用一般疑问句创编对话｡
【教具准备】畅言教学通、希沃白板5课件､课文录音､视频､单词卡片､人物头饰等｡
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）精彩展演，进入课堂
1 Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.
2 Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：
“Who’she?
”回答“father/…”
二呈现新课（Presentation）学习新知，趣味引导
1Talkaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2 Watchvideo
播放BLet’stalk录像，教师提问：
1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
2）对话中，一共用到了几个感叹词？
3）学生回答问题。
4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3观看课件
1）教师播放BLet’stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
2）再次观看，鼓励学生边看边说
3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
4）小组为单位练习对话，然后上台表演。
5）教师及时奖励表演好的小组。
三趣味操练（Practice）趣味操练，寓教于乐
1 活动一：
Talkaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
2活动二：
Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：
“Who’sthat?
”T:
“Guess!
”S:
“Issheyoursister/…?
”T:
“No,Thisismy…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?
”
3活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?
”猜一猜。
四扩展性活动（Add-activities）目标检测，巩固延伸
录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour….?
Who’sthisboy/…?
Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
WatchTV）
五、Homework
1.Readthedialoguesof“Let’stalk”threetimes.（Allthestudents）
2.Recitethedialogues.（Apartofthestudents）
六、板书设计
Unit2MyFamily第五课时
【教学内容】Unit2Myfamily Blet’slearn
【教学目标】
1.能够听､说､认读单词“sister,brother,grandmother/grandma,grandfather/grandpa”
2.能够用句型“Thisis…”介绍他人或事物.
3.能够熟练地吟唱Let’schant板块的歌谣.
【教学重点】
1.能够掌握单词“sister,brother,grandmother/grandma,grandfather/grandpa”｡
2.能够运用句型“Thisis…”介绍他人或事物｡
【教学难点】能够熟练地吟唱Let’schant板块的歌谣｡
【教具准备】畅言教学通、希沃白板5课件､视频､单词卡片､自制家庭成员手偶等｡
【教学过程】
Step1:
Warm-up&Revision精彩展演，进入课堂
1.Greetings.
2.Let’schant.①
T:
Everybodyhasafamily.Theyaregrandma,grandpa,father,mother,brother,sister,andyourself.Now,let’swatchthevideo.
Playthevideoofthechant.Studentsreadafterit.（课件出示:
教材P18Let’schant的视频）
3.Revision.
TheteachershowsthepicturesofMike’sfatherandMike’smother.（出示课件）
T:
Whoishe/she?
Ss:
HeisMike’sfather./SheisMike’smother.
T:
Great!
Theteacherleadsstudentstoreadthewords“father”and“mother”forseveraltimes.
T:
Thisclass,wewilllearnsomemorefamilymembers.Let’sbegin!
Step2:
Presentation学习新知，趣味引导
1.PlaythethemesongofPeppaPig.②
T:
DoyouknowPeppa?
Ss:
Yes.
T:
Let’slistentothesong—PeppaPig.（出示课件）
2.IntroducePeppa’sfamilymembersonthePPT.③
T:
Now,Peppaisintroducingherfamilynow.Doyouknowthem?
Let’shavealook.（课件出示:
小猪佩奇的家庭照）
（1）Teachtheword“family”.
T:
Youcanremembertheword“family”likethis:
Fatherandmother,Iloveyou.fa-mi-ly,family.
（2）WhentheteacherpointstoamemberofPeppa’sfamily.Studentssayoutthenamealoud.Andtheteacherteachesthewords“brother,grandfather/grandpa,grandmother/grandma”andleadsstudentstoreadthewordsforseveraltimes.
（3）TheteachershowsPeppa’sfamilytree,andleadsstudentstointroducethecharactersbyusingthesentencestructure“Thisismy…”（课件出示:
小猪佩奇的家庭族谱图）④
T:
ThisisthefamilytreeofPeppa.You’rePeppanow.Canyouintroducethemforus?
Forexample:
Thisismy…
3.Let’slearn.
（1）Watchthevideoof“Let’slearn”.
T:
Mikeisintroducinghisfamilymemberstous.Let’slistenandwatch.（课件出示:
教材P18Let’slearn的视频）
（2）Studentsreadthewordsandthesentencesafterthevideo.
Step3:
Practice⑤趣味操练，寓教于乐
1.Game1:
Saythewordsbacktoback.
ShowthewordsonthePPT:
father,mother,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,brother,sister.
T:
Twostudentsstandbacktoback.
One,two,three.Whentimeisup,thetwostudentsbegintosayawordofthislessontheythink.Ifthewordsaresame,theywillgetascore.Ifthewordsaredifferent,theywon’tgetanyscore.
2.Game2:
Daddyfinger,Iloveyou.
Theteacherwearsthefingerpuppetsandsingsthesongtostudents.First,everyfingerishidden.
Thatfingercanstickoutwhentheteachersings,“HereIam,hereIam.”（出示课件）
3.RetellMike’sfamilymembers.⑥
TheteachershowsthefamilytreeofMike.StudentsretellMike’sfamilymemberswiththesentencestructure“Thisis…”.
Step4:
Consolidation&Extension目标检测，巩固延伸
1.Drawandintroduce.⑦
Studentsdrawtheirfamilytreesonthepaper,andintroducethefamilymemberstotheirpartners.
2.Let’schant.
Studentslistenandchantwiththevideo.（课件出示:
教材P18Let’schant的视频）
3.Summary.⑧
Theteachersummarizestheknowledgeofthislessonandtellsstudentstheimportanceofeveryfamilymember.
T:
Everyfamilymemberisimportantinourlife.Wemustlovethem.
Step5:
homework
1.Readallthewordsandthesentencesof“Let’slearn”.
2.Retellthefamilytree.
板书设计
Unit2MyFamily第六课时
【教学内容】Unit2Myfamily Starttoread
【教学目标】
1.能够通过图片及句子等读懂题意,并能完成连线练习
2.能够用句型“Thisismy…”介绍自己的家人。
3.能根据图片信息预测听力考查点,并完成相关练习。
4.能够唱出Let’ssing板块的歌曲。
【教学重点】
1.能够掌握本单元的重点单词和句子｡
2.能够完成Starttoread和Let’scheck板块的练习｡
3能够运用句型“Thisis…”介绍自己的家人｡
【教学难点】
1.能够区分“he”和“she”的用法｡
2.能够听懂并表演Storytime部分的小故事｡
【教具准备】畅言教学通、希沃白板5课件､视频､单词卡片､人物头饰等｡
【教学过程】
Step1:
Warm-up&Revision精彩展演，进入课堂
1.Greetings.
2.Revision.
Theteachershowsallthewordcardsof
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