学年度闽教版三年级下学期U3U4.docx
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学年度闽教版三年级下学期U3U4
课题
Unit3FoodPartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标：
语言知识目标
1.学习单词like,rice和hamburger,并懂得运用
2.学习句子：
Ilike…
3.学习字母i在重读闭音节中的读音
4.学习韵律诗RiceandIceCream
语言技能目标：
1.能听懂并说出所学事物的名称
2.能用Ilike…句型来表达自己的喜好
情感态度：
通过交流个人的喜好，培养学生与人沟通的能力
文化意识：
了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异
教学重难点：
1.掌握单词like,rice和hamburger
2.能使用Ilike…来表达自己的喜好
教具准备：
1.有关食物的图片和单词卡片
2.课文中的动物头饰
3.录音机或教学光盘
课时安排：
1课时
教学步骤：
Step1.Warmingup
1.师生互致问候
2.学唱歌曲HappyBirthdaytoYou!
Step2.Revision
复习有关食物的单词:
noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等
1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。
2.游戏——看谁反应快
游戏规则：
教师随即抽取图片，说的又快又准又大声的学生可以获得图片
3．教师出示这些食物单词卡片，引导学生认读单词。
4.游戏——What’smissing？
教师出示三到五张单词卡片，全班认读一次，然后迅速抽取一至两张藏在背后，让学生猜出什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生。
4.游戏——找朋友
5.教师随即说出一个食物单词，拿着该单词图片和卡片的学生就在立即走上台，全班同学则齐读该单词。
Step3.Presentation
（一）揭示课题
1.教师展示复习环节中的食物图片并说Theyarefood.
2.引出并板书课题：
Unit3FoodPartA
（二）教授单词hamburger,rice及句型Ilikehamburgers
1.教授单词hamburger和句子Ilikehamburgers.
（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后出现一个大汉堡，这是教师说：
“Wow,ahamburger!
”引出单词hamburger的教学。
教师出示图片教学hamburger和hamburgers，同时板书。
回顾单数名词变复数的一般规律。
（2）教师作出想吃汉堡的样子，说：
“Ilikehamburgers.”配上动作，让学生理解Ilike…的意思。
（3）强调指出表达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。
（4）出示食物图片，让学生根据图片完成句子Ilike______.同时板书这些单词。
2.教授单词rice
（1）教师用PPT呈现中国家庭一家人吃饭的画面，桌上有鱼有肉，主人端上一碗米饭，引出单词rice的教学，告诉学生这是中国传统饮食。
教师出示rice单词卡片进行教学。
教学rice时，教师注意读好字母i在单词中的发音，出示单词nice,Nike进行对比教学。
（2）教师在黑板上hamburger单词下方写出单词rice,在单词hamburgers下方再写一个rice,然后说Ilikerice.
（3）教师引导学生找出单词hamburgers和rice变复数的差别，初步了解可数名词和不可数名词。
（4）游戏——Simonsays（操练句型Ilike…）
Step4.Homework
1.听录音，熟读课文
2.完成《活动手册》中的相应内容
3.用Ilike…句型说说自己喜欢的物品
教
后
记
课题
Unit3FoodPartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标：
语言知识目标
1.复习巩固单词like,rice和hamburger,并懂得运用
2.复习巩固句子：
Ilike…
3.学习字母i在重读闭音节中的读音
4.学习韵律诗RiceandIceCream
语言技能目标：
1.能听懂并说出所学事物的名称
2.能用Ilike…句型来表达自己的喜好
情感态度：
通过交流个人的喜好，培养学生与人沟通的能力
文化意识：
了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异
教学重难点：
1．掌握单词like,rice和hamburger
2.能使用Ilike…来表达自己的喜好
教具准备：
1.有关食物的图片和单词卡片
2.课文中的动物头饰
3.录音机或教学光盘
课时安排：
1课时
教学步骤：
Step1.Warmingup
3.师生互致问候
4.学唱歌曲HappyBirthdaytoYou!
Step2.Revision
复习有关食物的单词:
rice,hamburger,cake,noodles等
1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习它们的读音。
教师快速抽取单词卡片，学生快速读出单词。
2.游戏——What’smissing？
教师出示三到五张单词卡片，全班认读一次，然后迅速抽取一至两张藏在背后，让学生猜出什么单词不见了。
教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分给学生。
Step3.Presentation
（三）课文教学
1.PPT呈现课文（一幅幅随着情境逐渐呈现）但对话内容为空白，引导学生根据情境将对话补充完整
2.播放课文录音，学生边听边看课文
3.师引导学生理解故事内容，让学生在Mimi过生日的场景中记下小动物们各自喜欢吃的东西，然后进行记忆力大比拼。
师说出一种小动物，学生马上用Ilike…进行回答。
4.教师播放录音，学生看书并认真听
5.播放录音二到三遍，学生模仿跟读
6.教师出示小动物头饰，请学生上台表演
7.巩固练习
（1）完成课本第17页的Lookandsay
（2）游戏——看谁说的多
由教师指定某一排或某一组学生在规定时间内说句子Ilike…但不能重复已说过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。
（四）语音教学
1.教师出示两组单词卡片ten,pen,hen和he,she,me,复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示字母i,学生读字母，然后教师板书pig,fish,six,swim，学生朗读，初步感知这些单词中i的发音
3.教师指出i在这些单词中的发音
4.教师再举例学生尝试拼读，如six,big,fit,hit,did等
Step4Extension
1.游戏——猜猜我喜欢什么
教师用PPT呈现学生喜欢的小动物或明显的图片，每个图片背后都有相应的物品或食物，学生利用Ilike…句型进行猜测。
2.学说韵律诗RiceandIceCream
Step5.做本单元的听力练习，并讲评《活动手册》PartA内容
Step6.Homework
1.听录音，背诵课文
2.完成《活动手册》中的相应内容
3.用Ilike…句型说说自己喜欢的物品
教
后
记
课题
Unit3FoodPartB
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标：
语言知识目标：
1.学习单词grape,sweet,jump等，并懂得运用
2.学习句子Ilike…和Idon’tlike…
3.学习字母i在开音节中的读音
4.学唱歌曲AppleTree
技能目标
1.继续巩固有关食物的单词，能听懂并说出单词grape
2.学习用Ilike…和Idon’tlike…句型讨论自己喜欢或不喜欢的食物
情感态度目标
1.通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流，分享。
2.通过欣赏和学唱歌曲AppleTree，养成不挑食的良好饮食习惯
教学重难点：
1.掌握单词grape,sweet,jump等
2.用Ilike…和Idon’tlike…讨论自己的喜好
3.把握字母i在开音节中的读音
教具准备：
1.有关食物的图片或单词卡片
2.用卡纸制作的“笑脸”和“哭脸”
3.一个大转盘
4.教学光盘
课时安排：
1课时
教学步骤：
Step1.Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
Howareyou?
Canyourun/draw/rideabike?
Canyoujump?
教师出示jump单词卡片，引导学生边说边跳学习单词jump.
3.欣赏歌曲AppleTree
Step2.Revision
1.复习有关食物的单词（抢答形式）
2.教师出示图片，男生说出该单词，女生说出其复数形式，然后全班一起说Ilike____.
3.通过复习食物名词揭示并板书课题。
Step3.Presentation
（一）教授单词grape,sweet和句子Idon’tlike…
1.教师拿出一串葡萄的图片，说：
“Look，grape.”引出单词grape和grapes的教学，带读并操练，板书该词。
2.PPT呈现成熟的葡萄图片，教师说Theyaresweet.出示青葡萄图片，说“Theyarenotsweet.”配上动作让学生理解sweet的意思。
教学sweet,操练并板书。
3.教师边看着成熟的葡萄边作出想吃的样子说“Theylooknice.Ilikegrapes.Whataboutyou?
”引导学生说“Ilikegrapes.”（或Ilikegrapes,too.）
4.教师告诉学生有一只小狐狸不喜欢吃葡萄，并问他们想不想知道为什么。
5.学生欣赏课文CD，初步感知课文。
6.教师学着小狐狸的样子，生气的说“Idon’tlikegrapes.”解释don’tlike的意思。
Don’t就是donot的缩写形式，表示否定。
7.学生操练Idon’tlikegrapes.配合表情、动作操练，再用其他名次替换操练，如Idon’tlikeapples…
8.游戏——唱反调
教师说Ilike…学生快速反应Idon’tlike…
教师说Idon’tlike…学生快速反应Ilike…
9.用PPT一幅图一幅图地讲述故事，并引起相应句子的再巩固
（二）课文教学
1.翻开课本，教师播放录音，生边听边看课文
2.教师请学生观看教学动画，理解内容；同时，教师用动作配合表演
3.教师播放录音二至三遍，生模仿跟读。
读时要模仿人物的语气。
4.巩固练习
（1）完成课本第20页的Learntowrite
（2）游戏——我喜欢，我不喜欢
教师出示一张食物图片，让学生不停地拍掌说单词，的那个教师突然出示“笑脸”或“哭脸”时，学生快速起立说“Ilike…”或“Idon’tlike…”
（二）语音教学
1.板书单词pig,fish,six,swim,复习字母i在重读闭音节中的读音
2.教师板书kite,bike,five,nine学生感知字母i在这些单词中的读音。
教师归纳发音。
3.在列举几个单词让学生拼读，如like,size,bite,nice,rice,ride,tide.
4.教师播放录音，学生跟读。
Step4.Extension
1.完成课本第21页的Listen,TickorCross
2.游戏——大转盘
大转盘的中间有一个指针，假设学生A想要盘中的某一物，例如cake,就可以说“Ilikecake.”教师转动转盘，全班一起喊cake,直至转盘停下来。
如果指针指向那一格不是学生A想要的cake,而是egg,则A说“Idon’tlikeeggs.”
3.学唱歌曲AppleTree
4.情感教育：
通过歌曲告诉学生要养成良好的饮食习惯。
（Anappleadaykeepsthedoctoraway.）
Step5.
做本单元课本及活动手册中的听力，及讲评练习
Step6.Homework
1.听录音，熟读课文
2.完成《活动手册》中的相应内容
3.制作小小调查表，了解同学的喜好
教
后
记
课题
Unit4TimePartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标:
知识目标：
1.学习单词eleven和twelve,初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等词
2.学习句子It’s…o’clock.
技能目标：
1.能说会认读数字one-twelve
2.能根据钟面准确描述整点时间
情感目标：
帮助学生养成守时的好习惯
文化目标：
乐于了解异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及文化。
教学重难点：
1.掌握单词eleven和twelve，初步运用early,late等词
2.能能根据钟面准确描述整点时间、
3.学习字母O在重读闭音节中的读音
教具准备：
1.单词卡片2.纸板钟3.教学光盘
课时安排：
1课时
教学步骤：
Step1.Warmingup
1.Greetings.
2.欣赏歌曲What’stheTimeinLondon?
Step2Revision
1.复习数字one–ten
（1）全班同学从one数到ten,再倒数。
请几个同学单独数数，比比谁数的又快又好。
（2）游戏——报数接力我最快
每组按“开火车”的方式报数，按单数或双数接力。
2.教师出示各类钟表图片，引出clock.告诉学生钟表可以告诉我们时间
3.揭示并板书课题
Step3Presentation
（一）单词与词组教学
1.教师指着纸板钟自问自答What’sthetime?
It’s…o’clock.出示单词o’clock，教学并操练该词。
2.教师将钟面拨到6点自问自答“What’sthetime?
Sixo’clock.”板书Sixo’clock.再将钟拨到8点说What’sthetime?
Eighto’clock.继续拨动钟面，请学生据此回答“____o’clock.”
3.教师拨动钟面至11点，自问自答What’sthetime?
It’seleveno’clock.教师出示单词卡片eleven,教学单词eleven.
4.同样的方法教学twelve
（二）句型教学
1.教师再次拨动钟面至5点，说“It’sfiveo’clock.”板书该句子，边板书边示范读，然后请个别学生带读。
2.游戏——整点报时
教师出示卡通纸板钟，拨动钟面，学生用最快的速度爆出整点时间，比比速度快且准确。
3.游戏——人体钟
每组一名学生上台，教师拨动钟面，台下学生说出It’s…o’clock.台上学生用左手当时针，右手当分针，摆出相应的时间。
Step4Homework
1.听录音，熟读课文内容
2.完成《活动手册》中本课练习
教
后
记
课题
Unit4TimePartA
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标:
知识目标：
1.复习巩固单词eleven和twelve,初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等词
2.复习巩固句子It’s…o’clock.
3.学习字母O在重读闭音节中的读音
技能目标：
1.能说会认读数字one-twelve
2.能根据钟面准确描述整点时间
情感目标：
帮助学生养成守时的好习惯
文化目标：
乐于了解异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及文化。
教学重难点：
1.掌握单词eleven和twelve，初步运用early,late等词
能能根据钟面准确描述整点时间、
2.学习字母O在重读闭音节中的读音
教具准备：
1.单词卡片2.纸板钟3.教学光盘
课时安排：
1课时
教学步骤：
Step1.Warmingup
3.Greetings.
4.欣赏歌曲What’stheTimeinLondon?
Step2Revision
1.复习数字one–twelve
2.复习单词early,late,o’clock,home,story,sorry等词
Step3Presentation
课文教学
1.问学生Whatdoyoudoafterschool?
引出gohome的学习。
2.“Let’sseewhatLilyandJuliadoafterschool?
”导入到课文的学习。
3.播放课文ＣＤ，初步感知课文
4.让学生翻开课本23页，观察第一幅图回答Howmanypeople?
Whoarethey?
Whatdotheysay?
5.观察第二幅图回答“Aretheygoinghome?
WhatdoesJuliasay?
”播放CD引出“It’searly.Let’splay.”的教学。
6.教师将钟面拨到5点，问“Now，What'sthetime?
”学生回答后，教师再问“Aretheygoinghome?
”学习句子Let’sgohome.
7.教师出示课本说book,出示教育刊物说book,出示一本故事书说storybook.而拿着课本自问自答“Storybook?
No.”让学生理解storybook,并教学storybook.
8.教师将钟面拨到6点，说“Oh，it'ssixo’clock.Juliaisathomenow.”“Whatdoeshermothersay?
”学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’relate.”
9.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读形式学习对话内容。
10.分角色表演对话
11.巩固练习
（1）完成课文第24页的Lookandsay
（2）游戏——猜猜看
教师将纸板钟背对一组学生，然后由其他组学生问What’sthetime?
学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分。
Step5语音教学
1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音
2.复习单词dog,pencil-box,stop
学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点
3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音
4.教师出示几个含有字母o的单词，如hot,not,lot,got等，让学生尝试着自己来读一读。
Step6Homework
1.听录音，背诵课文内容
2.完成《活动手册》中本课练习
教
后
记
课题
Unit4TimePartB
课时
1
教案设计
修改补充
教学目标
知识目标：
1.学习单词London,time,clocok，初步运用somany
2.学习句子What’sthetime?
3.学习字母O在开音节中的读音
4.学习韵律诗LondonTime
5.学唱歌曲What’stheTimeinLondon?
技能目标
1.能认读单词clock,time,London
2.能准备使用What’sthetime?
询问时间
情感态度
一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间
文化目标：
了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。
教学重难点：
1.能认读单词clock,time,London,初步运用somany
2.能准确使用What’sthetime?
询问时间
3.学习字母O在开音节中的读音
教具准备
单词卡片，各类实物图片，大灰狼头饰，几个纸板钟，教学光盘
课时安排：
2课时
教学步骤：
Step1.Warmingup
1.Greetings
2.欣赏并跟唱歌曲What’stheTimeinLondon?
Step2.Revision
1.复习数字one-twelve
（1）游戏——快速抢读
（2）游戏——猜数字
教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪个数字单词。
2.教师出示一个闹钟图片，问What’sthis?
It’saclock.学习clock.并引导学生说出闹钟上的时间。
3.揭示并板书课题
Step3.Presentation
（一）单词和句型教学
1.教师出示clock和o’clock的单词卡片，进行比较学习，区分它们的音、形和义。
2.PPT依次呈现五个闹钟，每呈现一个，教师便引导学生说oneclock,twoclocks,threeclocks…最后教师说Wow,somanyclocks.
3.教学somany…PPT上呈现不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany…
4.教师指着PPT上第一个钟问“What’sthetime?
”教师自问自答“It’stwelveo’clockinTokyo.”第一个钟下写出Tokyo（东京）。
5.以同样的方式出示单词Beijing,Moscow和Paris.
6.出示Beijing单词卡片，并教学国内地名的英文书写方式
7.以同样的方式学习单词London,板书句子What’sthetime?
并教学
8.PPT出示地图（划分时区的地图）普及全球时区划分的基本知识。
标注几个地方的时间，问What’sthetime?
让学生进行回答。
9.游戏——走走停停看时间
巩固几遍What’sthetime?
It’s…o’clock.之后，教师拿着纸板钟绕班级走，边走边波动钟面。
全班同学不断地提问“What’sthetime?
”教师在一位学生面前停下，这位学生便要回答It’s…o’clock.
（二）课文教学
1.“Benandhismothergotoahotel.WhatdoesBensee?
”导入到课文，播放课文CD.
2.再看课文一遍回答问题What’sthetimeinBeijing?
板书It’seleveno’clockinBeijing.并教学，强调in.
3.再看课文回答问题What’sthetimeinLondon?
板书It’sthreeo’clockinLondon.
4.翻开课文第25页，教师播放录音，学生跟读录音
5.再播放录音二到三遍，采用全班跟读，小组跟读形式学习对话内容。
6.分角色表演对话
7.学习歌曲What’st
升级会员 