苏教版二年级美术上册教案.docx
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苏教版二年级美术上册教案
盐城市解放路实验学校2016/2017春学期集体备课教案
教学内容
1、三原色三间色
课时划分
共2课时
教学目标：
1、知识目标：
认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。
2、技能目标：
学习使用颜料、毛笔等绘画工具，尝试用红、黄、蓝三原色调配间色。
3、情感目标：
培养学生认识色彩世界的兴趣，感受色彩的美。
教学重、难点：
1.重点：
认识三原色和三间色及其色彩特性。
2.难点：
了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调和间色的调色技能。
教学（具）准备：
教师：
《颜色歌》动画，透明被子，水粉颜料，水粉笔，调色盘，纸等。
学生：
水粉颜料，小水桶，调色盘，水粉笔、抹布，纸等。
教学过程：
第一课时
一、导入
教师播放《颜色歌》的儿歌动画给学生观看，并提问：
儿歌里的小朋友都展示了哪些颜色？
学生欣赏后回答：
有绿色、蓝色、红色、黑色等。
在我们的生活中色彩无处不在，用它们独有的魅力美化着我们的生活，装扮着我们的世界。
色彩用它自己的语言，向我们传达着它的心声，让我们一起走进色彩的世界吧！
二、新授
画画离不开颜色，今天，我们就来学习最基本的色彩知识——《三原色三间色》。
1、认识三原色：
不能由其他颜色调和成的颜色叫原色，它们是色彩王国的老祖宗，它们就是：
红、黄、蓝。
2、认识三间色：
教师出示装红、黄、蓝三种颜色的透明杯。
大家看这三种颜色就是三原色：
红红火焰的红色，蓝蓝填空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。
下面看老师来变魔术：
将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；
将红色和蓝色混合变成了紫色；
将蓝色和黄色混合变成了绿色。
刚刚运用三原色两两相配调和出来的橙色、紫色和绿色，我们称之为三间色。
它们是三原色的第一代后代。
3、做游戏
接下来，我们一起做个游戏，黑板上有三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
老师将这三个公式上少了的颜色，以“击鼓传色”的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。
三、课堂练习：
1、同学们已经掌握了公式，现在请大家用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2、学生作业，教师巡视指导。
第二课时
一、复习上节课知识
1、教师：
上节课，同学们我们学习了三原色和三间色，同学们来说说三原色是哪三个？
三间色是哪三个？
分别有那两个原色调配?
学生讲述。
2、点评上节课作业。
二、欣赏
1、大自然是一位伟大的画家，她用神奇的画笔画出了春天的桃红柳绿，夏天的骄阳似火，秋天的硕果金黄，冬天的皑皑白雪。
多彩的四季装点着我们多彩的童年。
请同学们大自然中有哪些美丽的颜色？
2、生活中离不开色彩，这些生活用品上面也都有原色和间色的色彩装饰。
这些色彩组合在一起鲜艳、亮丽、明快，深受小朋友的喜爱。
其实色彩还会带给我们不同的心理感受。
（展示图片）年龄、性格、心情和健康状况不同，人们对色彩会有不同的偏好。
不同的颜色给人的感觉也不同。
3、欣赏同龄人的作品。
三、调色练习
请学生将三原色挤到调色盘里，用三原色调配处三间色。
四、实践操作
1、用三原色和三间色创作一幅美丽的图画。
2、学生作业，教师巡回指导。
3、评价：
学生自评、互评，教师点评
五、课后拓展
同学们，三原色、三间色在日常生活中无处不在，我们饿身边色彩缤纷，五彩斑斓，因此，我们更应该热爱生活，热爱大自然，用我们手中的画笔描绘我们美丽的祖国、家乡和人生。
二次备课：
板书设计：
教后反思：
盐城市解放路实验学校2016/2017春学期集体备课教案
教学内容
2、好朋友
课时划分
共1课时
教学目标：
1、让学生了解国内各名族好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等，更多地学习人类文化传承。
2、学生通过自我探索，观察中国国内各名族好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装装扮、风俗习惯等，分析总结后用线条或颜色加以表现。
3、引导学生参与文化的传承和交流，让学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。
教学重、难点：
1、观察世界各族人物的相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概况用线条或颜色加以表现。
2、画出自己所表现的好朋友的特征。
教学（具）准备:
教师：
各种图片，多媒体。
学生：
课前查阅国内各民族和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等；绘画工具。
教学过程：
一、歌声导入：
师：
你的好朋友是谁？
是我们身边认识的朋友，其实我们还有许多不认识的好朋友呢！
中国是一个大家庭，在这个大家庭里，好朋友可多了，请大家听一首歌《五十六个民族》，从歌声中你知道中国有几个民族？
你在课前了解了哪些民族呢？
能不能简单介绍一下？
二、欣赏感知，审美体验
1、欣赏中国各民族朋友
师：
每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰也特别美丽，你们想不想来看一看呢？
图片展示各民族人物的形象，学生欣赏。
学生讨论后，介绍自己所了解的民族。
着重介绍其三大特征：
①相貌特征（具体分析五官特征，以及身材特征）
②服装打扮（具体分析服装的造型、色彩、图案等的不同）
③风俗习惯（如蒙古族：
赛马；傣族：
泼水节等）
2、欣赏世界各种族朋友
师：
刚才我们介绍的是我们中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？
展示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族。
白色人种、黄色人种、黑色人种、棕色人种，图片展示不同人种，比较他们的不同点：
①外貌、皮肤、眼睛、头发……
②服饰
③风俗
白色人种：
主要分布在欧洲，有美国人、法国人、英国人、德国人等，主要特点是皮肤白皙，鼻梁高挺。
黄色人种：
主要分布在亚洲，有中国人、日本人等，主要特点是黄皮肤，面骨宽而平，颧骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛细长。
黑色人种：
撒哈拉南部的非洲地区，人们自古以来就有在脸上涂抹颜料画出各种色彩艳丽图案的传统。
棕色人种：
棕色人种皮肤为棕色或巧克力色，头发棕黑色并且卷曲，鼻子宽，口鼻部前突，胡子和体毛发达。
师：
你知道种族的差异是怎样产生的吗？
由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等方面存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。
3、教师示范
教师用粉笔在黑板上示范，画出自己最感兴趣的好朋友。
边示范边讲解，重点画出相貌特征和服装特色。
4、欣赏同龄人优秀作品
师：
你最欣赏哪一张作业，他画的是什么民族或什么种族的朋友？
你是怎样看出来的？
三、实践阶段
学生作业：
1、可以画你喜欢的少数民族朋友，用漂亮的色彩和丰富的线条画出他们的服装和相貌特征。
可以适当改变，加入自己的设计，也可以添加背景。
2、还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征。
四、师生互动，交流评价
1、学生介绍自己所画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯。
2、根据学生画的好朋友的相貌特征、服装特色或风俗习惯进行猜测，他是什么民族的朋友，或他是哪个种族朋友，并让发言者上台表演一下这个民族的特点。
3、找一找有没有和自己花的是同一类的朋友，相互甲流一下，看谁画的特征更引人注目。
4、教师进行点评。
五、总结
我们的好朋友真多啊！
请记住全世界都是一家人，让我们手拉手、心连心共同迎接美好的未来！
二次备课：
板书设计：
教后反思：
盐城市解放路实验学校2016/2017春学期集体备课教案盐
教学内容
3、神奇的瓦楞纸
课时划分
共1课时
教学目标：
1、让学生初步了解瓦楞纸的纹理特征及其与普通纸的区别。
2、收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、刻、撕、卷等方法将瓦楞纸制作成装饰作品,培养学生的创新能力。
3、使学生懂得变废为宝的道理。
培养学生之间团结协作的精神，体验设计制作活动的乐趣。
教学重、难点：
1、指导学生用剪、刻、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成装饰作品。
2、在制作过程中，注意纹路对比，背景对比。
教学（具）准备
师：
瓦楞纸作品，各种瓦楞纸，剪刀、双面胶等
生：
瓦楞纸，剪刀，双面胶以及各种废旧材料
教学过程：
一、导入阶段
1、和学生谈心，进行交流。
小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？
你们能像老师这样把它撕开吗？
（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。
剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人。
）
2、让学生练习撕瓦楞纸。
3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平时的纸有什么不同？
它的外形像什么？
（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。
4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。
你们的呢？
平时你们是怎么来处理这些纸箱的？
5、如果扔掉多可惜啊！
老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣的东西你们想不想看我变一变？
二、尝试阶段
师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。
每步都问：
你们看像什么？
有趣吗？
你们要不要试试？
随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。
1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。
2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。
（鼓励并表扬学生，如：
胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。
）
3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？
是啊。
只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。
三、欣赏阶段
你们想不想让它变得更加漂亮一些？
我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？
他做的是什么？
是用什么方法做的？
1、撕 （范图）
讲解两种撕法。
（学生和教师各示范一种）
2、剪、贴（范图）
讲解剪的两种方法。
（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。
）
讲解贴的几种方法。
（师生共同示范。
）
3、卷（范图）
学生上台演示卷的方法。
（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？
4、刻、画、戳（范图）
教师示范刻。
讲解用刻刀的姿势以及注意安全。
教师随手画几笔。
（粉笔）
学生示范戳。
5、纹路粗细对比、颜色对比
我们再来看这幅图，它做的是什么？
是用什么方法做的？
原来他们是用好几种方法综合起来做成的。
请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？
花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？
为什么不全做成竖的或全做成横的？
6、背景对比
背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？
你觉得哪一幅美，为什么？
我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。
7、立体图
这幅图做的是什么？
你会做这个桥吗？
（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。
8、抽象图
前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？
好象看不出？
但你觉得它漂亮吗？
喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！
除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？
一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。
四、实践阶段
1、刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？
你可以找你最好的朋友一起做。
也可以单独做。
在做之前你们讨论一下：
要做什么？
用什么方法做？
除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？
2、教师交代学生制作的时候要注意安全。
学生制作，教师巡回辅导。
五、延伸阶段
1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。
叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？
你还用了什么材料？
其他小朋友评：
用这个材料好不好？
2、原来你们的想法这么多。
喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。
都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。
（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。
）
六、评析阶段
1、（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的什么？
用了什么方法？
），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？
给他提些建议好不好？
2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？
，你觉得他的作品好在什么地方？
你给他提些建议好不好？
教师作扼要的点评。
七、总结
小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。
希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。
八、整理课桌。
二次备课：
板书设计：
教后反思：
盐城市解放路实验学校2016/2017春学期集体备课教案
教学内容
4、动物朋友
（一）
课时划分
共_1_课时
教学目标：
1、了解家畜的来历与贡献，了解各种家畜的特征，学习图片写生的基本方法。
2、逐层深入观察动物的特征与动态，尝试用不同的方法表现自己观察到的动物。
3、锻炼学生细致入微的观察力，培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。
教学重、难点：
1、引导观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。
2、鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。
教学（具）准备
师：
范图、动物图片
生：
铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，并准备相应的动物照片。
教学过程：
一、组图对照，揭示
师：
今天老师给大家带来了一些朋友，请同学们看一看，你认识它们吗？
（图片展示：
部分野生动物）
生回答。
师：
同学们认识的动物可真多！
接下来，老师还要介绍一组特别的朋友，请大家看看都有谁。
（图片展示家畜系列之牧马、耕牛、家犬、骆驼）大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物油什么区别呢？
生：
……
师：
同学们说的很对，这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养的家畜。
我们今天这节课就是要画一画这类动物朋友。
二、文化引领，感知特征
1、师：
据考古学家们发现，早在两万多年前，人类就开始驯化动物、饲养家畜了。
你们知道人类为什么要驯养家畜吗？
生：
……
师：
那你们知道哪些家畜有特殊的本领？
马：
善奔跑，可认路，是重要的交通工具。
狗：
嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类忠实的助手，可帮助打猎、看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等。
牛：
力气大，很早就被人类驯化拉犁、拉车、驮重物。
骆驼：
沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类地狱风沙。
2、师：
它们的本来可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友，远古的人们把它们的模样画在了生活用品和岩壁上。
（展示“走进博物馆”系列图片）
3、师：
你觉得这些动物生动吗？
你能认出这些动物吗？
你从哪里看出来的?
①一万五千年前西班牙洞窟壁画《牛》：
引导学生观察壁画中牛角的方向和形体，猜测一下牛的性别，联想一下西班牙的传统习俗“斗牛”。
②古代波斯彩陶罐《羊》：
从学生的问答中梳理出羊的“特征“，教师可以适当地给出“包袱”——为什么它不是只鹿呢？
4、师：
真棒，你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管它叫什么?
生：
……（教师板书强调：
特征）
三、游戏激趣，强化特征
1、师：
接下来，我们做个有趣的游戏，比一比谁的眼里强。
老师会给出一个动物的一小部分特征，请你猜猜是什么动物。
猜出来的小朋友可别说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好都模仿出来，用你的表演让所有的同学都能猜出来这是什么动物。
第一组：
展示图片“猪鼻子”，学生模仿；对应展示图片猪。
第二组：
展示图片“猫眼睛”，学生模仿；对应展示图片猫。
2、师：
下面的图片有点难度了，请同学们仔细地看。
第三组：
图片“羊角、水牛角”同时出现，学生选择模仿；对应展示羊和水牛。
师：
同样都是角，你怎样分辨出是羊还是牛的？
比一比它们还有哪些地方不同？
（从体型、颜色、尾巴、四蹄等方面）
四、初画特征，了解写生
1、师出示谜语给大家猜
2、生用最快的速度画出猜出的小动物
3、师指出多数同学画的动物是卡通的，还有简笔画，虽然简单，但是是经过再创造，有别人的智慧在里面。
4、教授新的画法——写生
五、示范指导，学习写生
1、师：
（以兔子为例）简单的几何图形把兔子不同角度的外形概况出来了，使画面看起来简单多了。
（板书：
一、定外形）
接下来在定好的外形上画出自己观察到的特征与细节以不同轻重的线条表现不同的细节。
（板书：
二、画细节）
2、师：
换个动物试试：
山羊。
先分析一下它的外形，你觉得它的头是什么形状？
身体是什么形状？
师示范：
用勾线笔快速定形，（再次渗透构图大小适合的概念）羊有哪些明显的特征？
师用油画棒快速勾画出羊的五官并铺出大色块），请学生上来帮忙画胡子和小尾巴。
师做最好的调整。
不管它长什么样，方法掌握了，画起了就简单了，同样一只山羊，我们用可以用多种方法画。
（展示范画）
六、欣赏作品，大胆创作
1、师：
欣赏同龄人作品
①铅笔《奶牛》②水粉《牛》③油画棒《猫咪》
④彩色铅笔《马和驴》
2、学生作业
用自己喜欢的方法画一画你的动物朋友。
3、学生展示作业，师生共同点评。
七、课后拓展
同学们，动物朋友们不仅为我们的生活做了自己的贡献，而且还为我们的生活带来了无穷的乐趣，大家可以把速写本放在口袋里，遇到有趣的形象和场景随时画下来，记录我们的快乐。
点滴的积累，将会是非常有意思的收获！
二次备课：
板书设计：
教后反思：
盐城市解放路实验学校2016/2017春学期集体备课教案
教学内容
5、动物朋友
（二）
课时划分
共_2_课时
教学目标：
1、认知目标：
感受立体动物造型的民俗文化魅力，熟悉动物特征，熟悉材料特性。
2、技能目标：
尝试运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段，并利用各种材料制作有趣的动物造型。
3、情感目标：
对动物进一步了解，培养人与动物的亲近感，在造型活动中挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，鼓励学生大胆表现、展示。
教学重、难点：
1、熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。
2、抓住夸张的特征，表现个体性化的动物形象。
教学（具）准备
师：
范作，图片，工具
生：
各种废旧材料、绘画工具、彩色卡纸、剪刀、双面胶等
教学过程：
一、导入：
1、观察“瓦猫”
“瓦猫”是我国云南地区流行的一种民俗，它是站在屋顶上的守护神，传说瓦猫能吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的脸会是什么样的呢？
我们一起来看一看（展示“瓦猫”正面图片）说出你们看到它的第一感受。
2、展示真猫的图片（张大嘴的猫）
有什么发现吗？
（学生回答）以前是不是没有发现猫张大嘴巴真的是这样的？
其实夸张也一定要根据动物原来的特征（板书：
特征、夸张）艺术家们正是根据自己对动物特征的观察，做出了各式各样的动物造型。
欣赏多个瓦猫图片。
3、动物的形象早就开始装点我们的生活了，欣赏图片
（陶狗、陶蛙、陶牛）
二、范作分析，探究方法
1、刚才我们看到的都是艺术家们的杰作，同学们有没有想过，用我们手中的材料表现出动物，（展示易拉罐狗、塑料瓶刺猬）你们能看出它们是用什么材料做出来的吗？
请同学们研究一下，看看用了哪些方法？
2、你觉得哪个动物容易做，为什么？
哪个你认为比较难？
有哪些困难和疑惑？
3、欣赏学生作品《信封猫》。
它用的什么材料？
用了什么方法？
能试给老师看看嘛？
（学生尝试）我们可以选择自己喜欢的方法，寻找容易操作的材料。
（板书：
选材）
4、欣赏分析
《稻草牛》，让学生说说用了哪些材料和方法；（先用芦苇或铁丝做好一个身体的框架，然后扎上稻草；纸盒牛、皮纸综合造型的马，让学生说说用了哪些新方法（用牛皮纸和大胶带裹出头部形状，纸也可以直接塑形）
师小结：
相同的动物可以根据选材的不同做出不一样的效果。
三、尝试创作，个性展评
1、老师这里有个农庄，里面长满牧草，种着各种果树，一个有着木头栅栏的院子，现在请同学们开动小脑筋，为这个农庄添些动物朋友。
作业要求：
（1）将材料拿出来换不同的方位仔细看看像什么，可以做动物的哪一部分，然后选其他材料添加。
（2）也可以先选好自己想做的动物，然后寻找合适的材料和方法制作。
（3）可以自己一个人思考，独立完成，也可以合作。
学生创作，教师巡回指导。
2、作品展示，交流评价
我们的庄园里增加了这么多动物朋友，你们最喜欢哪一件作品呢？
这是谁的杰作？
可以介绍一下你们的经验吗？
你想对哪件作品提点建议，你认为什么地方要改进？
怎样改进好呢？
四、课后拓展
生活中，我们的动物朋友随处可见，小朋友们有了好的创意，可以随时表演给爸爸妈妈看，还可以拍下照片给大家一起看。
二次备课：
板书设计：
教后反思：
盐城市解放路实验学校2016/2017春学期集体备课教案
教学内容
6、花儿朵朵
（一）
课时划分
共_1_课时
教学目标：
1、了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程。
2、逐步培养学生的自主学习习惯与能力，培养学生的观察能力与分析能力。
3、“尝试——再现——表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难的梯度变化，更是达成“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的能力提升。
4、通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。
教学重、难点：
1、通过对花的世界知识的初步了解，感受花儿对人类的意义与作用；引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。
2、通过对花的结构与形态的了解，在掌握了花儿正面形态的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力、想象力和创造力。
教学（具）准备
师：
大量图片与文字资料，布置学生前置性的学习内容“仔细观察了解一种花”。
生：
根据教师所布置的前置性学习任务提前对花进行适当的了解，绘画工具。
教学过程：
一、感知与体验
1、智趣猜一猜
——几根枝，开满花；叶子小，开黄花。
朵朵张着小嘴巴，迎着春天喜洋洋！
（迎春花）
——小小花儿爬篱笆，张大嘴巴不说话。
红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
（喇叭花）
以谜语的形式引导学生关注花卉的外观特征。
2、点题并板书课题每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵以芬芳。
同学们想不想欣赏更多的花卉，了解更多的花卉知识呢？
这节课让我们一起走进花的世界。
（板书课题）
二、学习与创作
1、巧识花之趣。
①送给母亲的是什么花？
康乃馨，它能代表你对妈妈说些什么呢?
（不同的花能表达我们不同的感情和愿望）
看，这几朵代表了什么？
百合：
百年好合，有深深祝福的意义。
牡丹：
圆满、浓情、富贵。
②你见过世界上最大的花吗?
热带雨林中的大草花，直径可达80厘米，是世界上最大的花。
它会散发什么样的气味呢？
它呀，散发着腐臭的气味，吸引苍蝇为它传花粉。
③松树会开花吗？
松树也开花
④花中睡美人是谁呀？
睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。
（了解睡莲的特点，并与荷花相区分）
⑤夜间开放的昙花
此花一般在晚上8-12时开花，约4-5小时即凋谢，固有“昙花一谢”之说。
昙花洁白如玉，清香四溢，因而被誉为“月下美人”。
⑥什么花总是向着太阳把头转？
（向日葵）
⑦天堂鸟是鸟还是花？
是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩夺
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