音乐课一年级下册说课稿三篇.docx

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音乐课一年级下册说课稿三篇

音乐课一年级下册说课稿三篇

（*）

　　尊敬的各位评委，大家好：

　　今天我说课的题目是版第册第课，题目是我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

　　一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

　　二、学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：

能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。

能听辨不同情绪的音乐。

在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

在创造方面能够自制简易的乐器。

在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

　　三、教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。

它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。

它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。

表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。

　　四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐感受力和鉴赏力。

2.通过音乐互动教学培养学生主动的参加各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。

3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。

　　五、结合学生的实际本课的重难点应是：

能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。

难点是：

发展学生想象培养学生的创造力。

　　六、为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。

根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。

我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。

　　七、本课的教具是多媒体。

　　下面是本课的教学过程分为：

1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力。

共五个环节完成本课的教学。

　　第一环节：

情境导入

　　为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。

我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。

通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。

　　第二环节：

利用教法克服重点和难点。

本环节也是这节课的重点环节。

　　结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。

我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。

如：

节奏难点的解决方法：

四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的并奖励小红花。

如：

音准难点的解决方法：

可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。

（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。

在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励。

使每一位学生的音乐潜力都得到发展。

　　第三环节：

准确完整的演唱歌曲

　　演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。

为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。

我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：

应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性。

引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。

这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。

完成了教学目标。

　　第四环节：

拓展延伸培养学生创造

　　有感情就有想象，从而形成创造思维。

老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。

充分挖掘学生的潜力。

创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。

（创编的内容和形式可以根据教材而定）根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励。

构建和谐团结民主的氛围。

引导学生积极讨论共同参加，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。

锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。

　　第五环节：

自评互评培养鉴赏力

　　本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提升学生的乐感和审美能力。

我评价他们的重点是能否积极自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：

这节课你学到了什么？

歌曲中你最喜欢那一句？

在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。

　　小结：

以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正!

（*）

　　说设计理念：

　　1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。

　　2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。

　　3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。

　　说教学内容：

　　1、趣味节奏练习，趣味发声练习。

　　2、课间轻松活动，辨别音的快慢。

　　3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　4、进行爱动物教育。

　　说教学目标：

（一）情感目标

　　1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

　　2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。

（二）知识目标

　　学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。

初步感受×××节奏在歌曲中的作用。

　　说教学重点、难点：

　　有表情演唱、表演

　　教具安排：

　　录音机、录音带、头饰若干

　　说教学时间安排：

　　一课时

　　一、上课仪式进行

　　二、激趣导入

　　今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？

那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟老师去瞧瞧吧！

（播放火车开动的声音）

　　过渡：

我们的第一站节奏城到了。

　　三、基础练习

　　1．节奏城的小朋友可热情了，他给大家送来了四个红苹果，知道它名字的小朋友就可以得到它。

（出示带有×××·符号的苹果）

　　2．接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？

大家来猜猜：

脸皮厚，肚子空，打它三下。

它喊痛痛痛。

（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。

（要求：

仔细听。

）

　　3．节奏练习：

　　××××│×××××│×××××│×××0│┃

　　4．发声练习：

　　下一站我们去哪呢？

开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。

　　1234│5－│55│5－│┃

　　（师）小猫怎么叫（生）喵喵喵

　　小狗怎么叫汪汪汪

　　……

　　四、课间轻松

　　经过两座城，小朋友们肯定都累了，我们一起听音乐轻松轻松。

放《拍手歌》让学生跟着动起来。

　　五、新授课（学习歌曲，用歌声表达真情实感）

　　下一站我们去哪里呢？

同学们闭上眼睛跟老师一起去看看。

放音乐《森林狂想曲》教师讲述：

听小鸟在枝头清脆的歌唱，太阳出来了，花儿开了，散发出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！

瞧，远处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈，小朋友们想参加吗？

那我们一起来学学吧。

　　1．复习节奏，请会打的同学带打一次。

集体纠正。

　　2．教师分句教一遍。

学生自由练后在汇报。

　　3．教曲调。

（范唱）分句教唱，会唱的同学教。

　　4．分小组练唱，用“啦”轻声带歌词唱一遍。

　　5．跟老师有节奏念歌词。

　　6．听范唱带。

提示学生体会内容，情绪。

（欢快，活泼）

　　7．轻声分句教，自由练，汇报。

　　8．比赛谁能自己学会唱第二段歌词。

　　9．开展“男女对抗塞”巩固歌曲。

　　六、拓展创造：

歌表演

　　你们刚才学的很棒，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加它们的音乐舞会，我们戴上头饰出发吧！

　　总结：

小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？

那我们一定要爱护它们，不然没有了小动物，我们的生活会少很多开心的事。

（*）

　　1、说教材：

（1）教材简析：

　　湘版1年级音乐课本采用简谱，具有普及大众化的使用特点。

从内容看具有儿童音乐短小、简明的特点，与儿童生活音乐有着密切的关系，而且突出了中国民族文化的艺术特点。

从音乐的要素方面看，教材立足于音乐起步，节拍以3/4，4/4为主，音符以四分音符、八分音节和二分音符组成的音乐；调式以五声音阶、六声音阶、七声音阶；节奏来自于生活，来自于语言……。

音乐知识渗透在音乐作品中，充分体现了新课程标准所倡导的“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中”的新课程理念。

从量上看，每学期十五个教学内容占学期教学的80%，涉及感受与鉴赏的内容有100%。

另外20%，教材提供了部分（选唱，选听）内容，这给我们音乐老师提供了补充校本课程内容的灵活时间。

我们可以根据学校的实际，开展丰富的活动，突出课外艺术实践，完成教学任务。

（2）教学目标

　　新课程确立的“三维目标”应贯穿于音乐教学的始终，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。

提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

　　音乐课程标准将音乐课程目标分为了三个学段。

其中1~2年即总体目标为：

　　A：

激发和培养学生对音乐的兴趣

　　B：

开发音乐的感知力，体验音乐的美感

　　C：

能自然的，有表情的歌唱，乐于参与其它表现和即兴创造。

　　D：

培养乐观的态度和发展精神

　　（3）教学重、难点

　　A：

教学重点

　　以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，引导学生感受音乐、了解音乐，培养学习音乐的兴趣，在学生对与过程中开发音乐感知力，培养良好的聆听、感受、鉴赏音乐的习惯。

　　B：

教学难点

　　媒体为教学服务。

针对学生的个别差异，对音乐要素的感受和对音乐作品的不同理解，培养学生对音乐的感知和鉴赏。

　　2、说教法

　　1年级这一学段学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

（1）遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐课的特点。

音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部行动。

（2）注各领域之间的有机联系，相互渗透，在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素养。

　　（3）运用现代教育技术手段，视听结合，声像一体，在教学过程中适时借助多媒体为教学服务

　　3、说学法

　　学生是学习的主体，教是为了学，教法的设计是为学法服务的。

没有学法指导学生的自主学习就无从谈起。

因此，学法的指导是重中之重。

在音乐感受与鉴赏领域的教学中，要注意培养学生聆听感受的习惯，遵循从易到难、从简到繁、循序渐进的原则，让学生参与，通过听赏、律动、唱游、创编等形式让学生感知音乐。

　　4、教学设计

　　课例1（一年级上册）第一课《耳朵的故事》

　　教学步骤

　　老师的活动

　　学生的活动

　　基本理念

　　听一听

　　借助教室里的物体如翻书、动桌椅、关闭门窗等

　　学生听辩

　　情感创设

　　谈一谈

　　放录音自然界的声音如：

炼、下雨、打雷、鸡叫、狗叫、猫叫

　　感受“强、弱、长、短、美等声音的表演力”

　　引入主题

　　试一试

　　发给学生打击乐器识字生探索偿试

　　说什么声音或干什么

　　探求发现创造

　　编一编

　　用节奏说话编创故事

　　1、学生说出我的声音是什么

　　2、尝试用打击乐器对话

　　注重实践

　　唱一唱

　　听录音《两只小耳朵》弹琴教、问、答、教学、指导、引领

　　学生听并随录音唱、随琴唱、模仿跟唱……

　　突出音乐的要素学会聆听鉴赏

　　动一动

　　唱游、律动

　　情感表现

　　小结

网络搜集整理，仅供参考