构建校园艺术殿堂 打造艺术特色学校.docx

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构建校园艺术殿堂打造艺术特色学校

构建校园艺术殿堂打造艺术特色学校

——萧山十中（2011---2013年）发展报告

为落实浙江省教育厅《关于试行学校发展性评价的指导意见》（浙教督〔2009〕47号）和《萧山区高中发展性督导评价实施意见（试行）》（萧政督〔2011〕4号），我校于2011年4月制定了学校三年发展规划，如今第一轮的发展周期已满，现就我校实施发展性综合（2011-2013）评价的情况报告如下：

一、学校概况

萧山区第十高级中学地处萧山西南面蜀山街道萧然山南麓，是区教育局直属的普通高中，创建于1999年8月（当时为国有民办普通高中），2001年秋季开始招生,2005年通过省三级重点中学验收，2006年转为国有公办普通高中。

办学13年来，学校坚定走特色发展之路，以特色兴校，质量立校、科研强校为办学思想，以艺术教育为特色品牌，努力追求管理的规范化、科学化和民主化，促进学校健康和谐发展。

打造了“艺术教育区内领先，教育科研省内先进，花雨文学社全国一流”的三大特色资源与品牌。

学校先后获得全国素质教育先进集体、全国优秀文学校园、省教科研先进集体、省绿化示范单位、市文明单位等10多项市级以上荣誉。

学校在编教职员工202人，其中高级教师54人，中级教师106人，国家级骨干教师3人，省优秀教师、省教坛新秀、省学科带头人10人，市区级优秀教师、教坛新秀、优秀班主任88人次。

硕士研究生学历的9人。

一支业务精良的教师队伍基本形成，这为学校的发展奠定了良好的基础。

学校现有44个教学班，2187名学生。

每个年级均有两个美术特长班，约80人；1个音乐特长班，约30人。

对于一个办学历史不长的普高来说，新一轮轮课程改革和特色示范学校的创办，是一个难得的机遇与挑战，以此为契机，以课程改革为载体与路径，对学校特色发展进行顶层设计，重建学校的课程体系，打造课堂新范式，创生全新的育人模式，实现学校特色发展和学生个性化发展，是学校面临的最大课题和当务之急。

二、规划目标达成分析

2011——2013我校制订的总体目标是：

“坚持科学发展观，促进学校内涵发展，实现教师发展、学生发展和学校发展的和谐统一，把学校办成一所管理规范、设施先进、环境优美、质量过硬、特色鲜明的在区内乃至市内有较高美誉度的普通高中。

”目前，总体目标已经达成。

三年来，健全与完善了各项管理制度与运行机制，修订完善了《岗位聘任实施方案》《高考奖励方案》《联考奖励方案》《会考奖励方案》《教职工年度考核方案》《教工出勤优秀奖评比办法》《班主任工作考核办法》《超课时补贴和辅导补贴发放办法》等绩效工资发放制度，学校管理步入制度化、民主化、科学化的轨道。

三年来，以高中新课程改革为契机，积极开展新课程结构、课程内容、课程实施、课程评价与管理的探索研究。

积极利用各类资源，已经开发各类既受学生欢迎又能促进学生个性发展的选修课110多门，实现“兴趣特长类选修课程彰显学校办学特色，知识拓展类选修课程优化学生认知结构，社会实践类选修课程张扬学生个性智慧，职业技能类选修课程强化学生动手能力”的价值理念。

50%以上的专任教师参与开发选修课程，60%以上的专任教师参与开设选修课程，这些为学校今后的发展奠定了良好的基础。

三年来，积极探索艺术教育，逐步扩大并固化音乐美术特长班的招生规模，通过对现有师资的提高培训、高校师资的外聘和区内优秀专业师资的引进，构建了一支艺术专业教学的优质的师资队伍，艺术教育发展迅猛，成绩喜人，进一步打响了我校艺术教育特色品牌。

三年来，学校教育信息化、现代化的设施设备进一步得到改善。

完善和改造了校园网络和校园网站，内外网合二为一；和中国电信合作，进行了中国电信“翼校通”数字化网络建设，实现数字化教学、数字化阅览、数字化教研、数字化后勤、数字化宣传等，校园信息化管理建设得到质的飞跃。

三年来，学校先后获得“全国示范文学校园”、“全国示范校园文学社社刊——《花雨》”、“浙江省教科研先进集体”、“浙江省中小学示范实验室”、“浙江省规范化数字档案室”、“浙江省治安安全示范单位”“杭州市心理辅导优秀站”“杭州市学生会工作先进集体”“杭州市先进学生会”“杭州市先进教工之家”“杭州市示范教科室”“杭州市绿色校园”“杭州市绿化模范单位”等10多项市级及以上荣誉称号。

三、主要成绩与经验

（一）主要成绩

1.以“大艺术”为核心理念的办学格局与课程体系基本成型

三年来，我们更加明确以艺术教育作为自己的特色品牌，以创建特色示范高中来促进学校的发展，以课程来引领学校各项工作，我们围绕大艺术教育理念，架构十中特色大课程，立足全纳导学大课堂，打造师生共同发展的大教育。

内容上我们以“德育促品行”、“文化提品位”、“特色创品牌”三品并举，确立了三大类九课程群的大艺术课程框架，用德育支撑课程，用文化点亮课程，用特色唱响课程。

措施上是以课程撬动课堂变化、以课堂优化课程结构、以课题提升课程、课堂，“三课联动”的大教育体系来保障学校课程的推进与实施。

我们形象的表述为一舟三帆的架构，希望我们的学生能乘风破浪，扬帆远航。

三大类：

德育类课程，文化类课程，特色类课程

九课程群：

德育类：

校园德育课程群，生涯指导课程群，综合实践课程群

文化类：

科学知识课程群，人文知识课程群，生活常识课程群

特色类：

音美艺术课程群，校园传媒课程群，科技运动课程群

德育促品行

（用德育支撑课程）

生活常识课程群

以课程撬动课堂

科学知识课程群

“三课”联动

“三品”并举

以课堂优化课程

文化提品位

人文知识课程群

以课题提升课程课堂

（用文化点亮课程）

音美艺术课程群

校园传媒课程群

特色创品牌

科技运动课程群

（用特色唱响课程）

萧山十中大艺术教育课程架构及保障体系

2．以“自主参与式研究”为特质的教师专业发展成效突出

三年来，学校以大课题为平台，实现了以“自主参与式研究”为特质的教师专业新发展。

通过一系列举措大力推进师资队伍建设，提升师资队伍素质。

青年教师成长进入发展的快车道；7人被评为杭州市教坛新秀称号，15人被评为萧山区教坛新秀，2人被评为萧山区第二届名师；92位教师在省、市、区各级各类优质课评比、专业技能比赛中，获得一、二、三等奖。

韩丹编写的《心随我动》等3门选修课程教材分别被评为杭州市第二届、第三届、第四届普通高中精品选修课程，其中《航空航天知识及模型制作》还成为省网络平台课程。

傅冬冬编写的选修教材《合唱欣赏与实践》由杭州出版社出版，2014年秋供全市高中学生使用。

教师发表获奖论文482篇，区级以上立项课题84项。

3．以“大课间”为标志的自主德育“春风化雨”

三年来，学校完善了以“学生自主管理，自主服务，自主成长”为基本特征的“自主德育”，以提升学生综合素质为本，以自主教育为手段，以主题活动为载体，逐步形成了学校的德育目标序列，开设的“大课间”活动，机制化，长效化，系列化，成为十中“精，气，神”的体现与象征。

“春风化雨”“润物无声”，较好地彰显艺术教育的真谛与内涵。

坚持“班主任全面教育，学科教师渗透教育，主题活动养成教育，后勤职员服务教育”的全员育人、全面育人、全程育人的模式，促使学生精神面貌不断升华。

4．以艺术育人为特色的教育教学质量跨越提升

构建大课程，打造大课堂，推行大课间，开展大活动，践行大学习，开设大讲堂……进而形成大艺术教育系列，我们硕果累累。

近三年，我校有2147名学生考入大专院校，其中742名学生考入重点大学和本科院校。

高考平均上线率达到91%。

近三年，学生中有640余人次在区级以上各类学科竞赛中获奖，其中有22人次获省数学、化学、生物竞赛一二三等奖，有120余人次在区级各类科技竞赛中获奖，有200余人次在各类艺术比赛中获奖，并有130人次在各类体育比赛中夺得14个团体冠军和30个单项第一名。

艺术教育成绩喜人。

近三年艺术特长生上线率95%以上，有191人考入中央美院、中国美院、中国音乐学院、华东师范大学、天津音乐学院、浙江工业大学和中国传媒大学等全国重点大学和本科院校，陈万钟、金霜同学分别以全国第5名的和97分专业成绩考入中国美院，洪梁同学在第六届“德艺双馨”中国文艺展示大型公益活动中被活动组委会定为全国形象代言人，杨怡同学在第三届中美校园文化节声乐专场比赛中获高中B组特别金奖。

学业水平考试成绩取得了显著进步。

2015届第一批参加学考的学生，已经完成的语文、历史、地理、物理、化学五门学科的学考成绩，AB率都在50%以上，尤其是语文达到了86.8%，AB率均值较以往会考增长了20%个百分点。

合格率均值达到99.45%。

5．以全纳为背景的课堂研究与改革取得重大突破

三年来，我校依托全纳教育原理，推出的《全纳课堂构想》《全纳导学新课堂建构策略研究》《全纳导学模式建构策略研究》连续三年中标区教育局招标课题，两次立项为浙江省规划课题，研究成果连续两年获区科研成果一等奖，杭州市27届科研成果三等奖，杭州市28届科研成果一等奖。

以全纳课堂形态展示暨“行知杯”研究课大赛为机制，先后实施了四轮研究，1200多人次参与观摩研讨。

从全纳教育→全纳课堂→全纳导学课堂→学-导-练全纳导学课堂模式，循序渐进，步步深入，环环相扣，扎实有效，初步形成了具有十中特色的全纳导学新范式的理论体系与实践架构。

6．以草根化为特点的特色品牌项目批量涌现

为进一步探索新课程背景下学校特色发展与教师专业成长的新路径，实现我校教师发展的新突破，先后推出校园文学创作与研究、音乐创作与研究、书画创作与研究、摄影创作与研究等二批共13个特色品牌发展研究项目。

特色品牌项目基于课外，基于草根，基于特长与兴趣，由我校名师或有显著特长的老师领衔，制订发展与研究计划，组建一个全新的发展研究成长共同体。

学校跟踪管理与指导，力争使之成为我校教师发展的新动力、新抓手、新看点和新的成长点。

7．以个性化为诉求的缤纷社团活动成为靓亮的风景

十中社团活动以满足学生个性化诉求为原点，指向学生的完整的精神建构，指向学生的生活精神与生活智慧，让学生都能体验成功与成才的幸福。

三年来，全国知名的花雨文学社团，继续培养更多的十中学子实现着自己的文学梦，并牵头创办了萧山区中小学文学社联合会，建立了面向全国的“萧然校园文学网”，网站被全国30多个省国家级作家网链接，被评为全国示范校园文学社，校园文学社团“与时俱进”示范奖，学校成为中国当代文学研究会校园文学委员会常务理事单位；天爱青年志愿者社团服务校园服务社会，被评为“区十佳德育创新社团”，先后有117人获区“星级志愿者”荣誉称号。

微视界摄影社团的三件摄影作品荣获“2012中国新闻摄影年赛青少年组”铜奖及优秀奖，学校获“优秀组织奖”；DV作品《带着最美活着》获萧山区中小学生DV大赛一等奖。

回音合唱团获区金奖、二十佳合唱团荣誉称号，并代表萧山参演杭州市优秀合唱社团展示。

飞天舞社、校园之声广播站、绿色阳光协会、非寻话剧社等20多个学生社团也茁壮成长，发育成熟，成为学生展示才华，培养能力，提升素质的舞台。

目前，这些社团活动常态化、机制化、长效化。

（二）办学经验：

1．我们彰显学校的个性办学特色。

学校特色是学校在办学过程中表现出来的独特之处，是学校办学个性的体现。

它既包含着校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息。

三年来，萧山十中立足自身实际，扬长避短，写好“特色办学”这篇文章，走出一条艺术特色办学之路，学校特色立校，特色兴校，特色强校，取得优异成绩，受到社会的肯定。

2．我们选择适合学生成长的教育。

学校教育不可能千人一面，适合学生的教育才是最理想的教育。

三年来，我们努力从实际出发，尊重学生个性成长的需要，开设了适合学生的选修课程、校本课程，开设了丰富多彩的社团活动，力求触动学生的兴奋点，激发各种潜能学生的生长点。

我们深信，总有一项活动让学生动心，总有一门课程让学生喜欢，总有一种课堂让学生参与，总有一种方法让学生青睐，我们总能让学生找到发展兴趣、特长的一片天地！

3．我们培养适合学生的教师团队。

要打造适合学生的教育，首先要培养适合学生的教师团队。

本着“请进来走出去”的原则，对我们的老师进行循环式可持续的立体式的培训，同时我们以科研的方法，在课题研究的平台上，对老师的课堂进行全面的诊断与会诊，实现对“课堂的改造”与“再造”，这样做的目的，就是将教师的成长目标指向更好地实施“适合学生的教育”。

四、存在的主要问题及相应改进策略

（一）存在问题：

1．教师发展方面。

一是教师年龄结构失调。

老中青三个梯队比例严重失调，传帮带受到不同程度的制约，教师的专业发展已成为学校发展的瓶颈。

二是学术型教师比较欠缺。

在全区乃至全市有影响力的教师凤毛麟角。

加快名师培养是我校今后教师培养的重头戏。

2.学生培养方面。

生源欠佳。

如果把全区九所普高按招生录取分数线划分为为四等，我校就属于最后一个等次。

一般而论，学习成绩差的学生，其学习习惯、行为规范、心理素质等也比成绩好的学生略逊一筹，因此，要把这些第四层次的学生培养好，我校教师所付出的心血和汗水可想而知。

3.校园改造问题。

学校建造至今已整整13年，各类校舍建筑内外许多地方需要修缮，教室、办公室、学生宿舍内部设施需要重新配置，教学现代化设施需要更新，校园运动场地和设施需要更新加固，校园绿化美化工程需要再上台阶，特别是用于艺术教学的建筑、设施设备等急需改造建设。

所有这些需要大量资金，需要分步实施，统筹解决。

（二）改进对策

1．大力推进名师工程，促进教师专业成长。

要专门制定教师发展计划，为更多优秀教师的成长搭建平台。

要进一步完善对各级名师、学科带头人、青年骨干教师的考核与后续发展工作。

要以浙江省每年一轮的中小学教师继续教育为平台与契机，全面推动与实施面向全校教师的校本培训，定期开展多种形式的教师评优评先活动，促进教师专业成长。

以1-2名的杭州市学科带头人、3-5名的萧山区名教师的名师队伍为今后四年的发展目标。

2．构建校本德育课程,创新德育评价机制。

要构建好校本德育课程，形成主题班会系列化，主题活动系列化，心理健康教育校本课程，关注学生心理健康，塑造健全人格。

要创新德育评价机制，完善学生操行评定、班主任绩效考核、德育学科评价和班级德育工作评估四项德育评价机制。

要建立学生电子化档案，使人人拥有成长记录袋《学生成长记录手册----青春历程》；要开展网上德育活动，利用校园网络，建立德育网站、德育网页等进行有效德育。

3.改善办学设施设备,尽快建成艺术大楼。

要想方设法开源节流，多渠道筹措资金，积极改善办学条件，特别是教育教学必须的硬件设施和教师的办公条件。

要争取上级支持，筹集资金，在新艺术楼（美术楼）保质保量建造的同时，力争三年内建造音乐教学艺术楼。

同时设立艺术作品陈列馆、教师创作室、音美教学专用教室、琴房、舞蹈房、艺术成果展示室、演出大厅等各类艺术场馆。

在现有条件下，先推出“摄影工作室”“花雨工作室”，音乐教室的改造工程。

五、今后四年的发展定位

基于现代教育背景和我校发展实际，未来四年乃至更长时期，我校将坚定走特色发展之路不动摇：

（一）办学理念定位与解读

我校的“艺术教育”的内涵不仅指科技、体育、音乐、美术、文学特长教育，而是涵盖学校教育所有学科、所有内容、所有方式、所有人员的重大教育理念、教育手段、教育哲学与教育境界，即“大艺术教育”。

特长班只是推进艺术教育的一个载体与突破口，艺术教育是包含了音美特长教育在内的更深更广的“大艺术教育”。

大艺术教育的本质是追求卓越，追求品位与境界；绝不是不追求质量，更不是旁门左道。

相反，是以艺术教育的思想从理念到行动，更好地提升质量，艺术教育也即是教育艺术。

（二）我们理想中的“十中教育”

我们理想中的十中教育应该是：

十中教育是艺术教育，十中教学是艺术教学，十中课堂是艺术课堂，十中德育是艺术德育，十中人的人生是艺术人生。

把艺术教育的理念，渗透在学校工作的方方面面，角角落落，渗透在十中教育的骨髓与血液中，成为十中教育的精髓，让十中时时处处充满着艺术的气息与氛围，让十中每一位教师都洋溢着艺术教育的素养与能力，让十中的每一个学生都沐浴在艺术的天地里，憧憬艺术的明天，放飞艺术的梦想。

（三）办学目标定位

大艺术教育的最终目的是从特长出发实现学生、教师、学校的全面发展，快乐学习，幸福成长，让学校成为师生心灵的家园。

1．学生：

有个性，有特长，有涵养，具有现代社会品质的合格公民

2．教师：

学有专长，教有风格，研有特色，具有现代教育理念的合格教师

3．学校：

立足个性，基于特长，从特长走向特色，从艺术教育走向教育艺术，把学校办成一个“人人有特长，学校有特色”的省级特色示范高中。

（四）办学方略

为落实大艺术教育的办学理念，学校提出“打造艺术教育，演绎艺术人生”的办学口号，并以“德育促品行”、“文化提品位”、“特色创品牌”三大纬度来推进与实施如下图：

大艺术教育

德

育

促

品

行

特色创品牌

文化提品位

文化立校

课堂文化

管理文化

制度文化

特色强校

德育兴校

音美特色

文学特色

科体特色

自主成长

自主服务

自主管理

萧山十中大艺术教育发展方略

真正的教育，必须面对每一个普通的学生。

我们相信每一个学生都是可塑之才，每个个体蕴藏着巨大的发展潜能。

必须尊重和理解学生，重视学生的个性差异，赏识学生的优点，宽容学生的缺点，因材施教，因势利导，使每一个学生都能学有所获、学有所成。

倡导让学生快乐地学习，健康地成长，努力为学生的全面发展和一生的幸福生活奠基。

2014年5月15日