社区希望家园工作总结.docx

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社区希望家园工作总结

社区希望家园工作总结

篇一：

社区希望家园工作总结

篇一：

20XX恩菲希望家园工作总结

多措并举，关爱留守儿童

廉江市第十二小学

我校地处廉江市城南街道办深水垌村，是一所城乡结合部学校，学校有学生395人，教师31人，其中留守儿童94人，半留守儿童120人。

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。

在团省委、省青联、省少工委及各级主管部门的领导下，在团省委陈东书记的亲切关怀下，作为广东省首批关爱留守儿童的希望家园之一的“恩菲·希望家园”在去年7月1日正式成立了。

在过去的一年里，在我校师生的努力下，关爱留守儿童的工作得到了社会各界的鼎力支持和帮助，学校、家庭、社会三管齐下，帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的活动，取得了很好的效果。

1、建立健全领导负责制度。

首先我们成立了关爱留守儿童工作领导小组，由学校领导、中层干部、班主任和科任老师组成，校长亲自挂帅，明确工作职责，制订具体工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。

加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、实施教师、学生结对帮扶留守儿童制度。

结对师生经常找留守儿童谈心，随时把握留守儿童的思想动态，定期家访，关心生活，指导、帮助学习，引导他们健康成长。

建立师生关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

我们要求每位辅导员对每个留守少年儿童悉心照顾，实行“三个优先”：

一是在学习上优先辅导；二是在生活上优先照顾；三是在活动上优先安排，让留守儿童时时处处体验到老师对他们的关爱。

经常开展“五个一”活动：

每天一做，每个留守儿童每天至少做一件力所能及的家务，并写一篇日记；每周一读，要求每个留守少年儿童每月至少读一本好书；每月一通，每个留守儿童每个星期与父母通一次电话；每期一评，学校每学期评选出“自强好少年”楷模；每年一庆，每年都为每个留守少年儿童庆祝生日。

3、大力宣传，发动社会力量关爱留守儿童。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有留守儿童进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。

一是开展了兴趣小组活动。

成立了乒乓球、篮球、书法、美术、音乐、象棋等兴趣小组，组织开展各种文体活动，丰富留守少年儿童课余生活。

二是开展各种主题活动。

如开展“与经典同行，与圣贤为友”传统文化教育活动，并利用节假日，通过以书信、歌唱等形式，开展了感恩教育活动。

如利用父亲节、母亲节开展“爸妈，我想对您们说”的书信竞赛活动；利用国庆节，开展歌唱祖国歌唱党的歌咏比赛?

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6、定期安排免费体检。

为了“留守儿童”的健康成长，我校定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。

做到有病早发现，及时治疗。

彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。

本学期于4月20日进行了体检。

7、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对教师进行了考评，奖优罚劣，并作为绩效工资的重要依据。

8、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育水平。

但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，贫困山区的学校如同贫困山区的家庭一样，同样摆脱不了地域的色彩——贫这个大问题。

在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校有时真的心有余而力不足。

总之，关爱留守儿童我们做了很多工作，取得很好的效果，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮成长。

但做好此项工作更需要全社会共同关心、关爱、关注。

今后我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，为幸福广东、和谐广东做出新的贡献。

篇二：

“希望家园”志愿者总结感悟

＂希望家园＂志愿者心得感悟

刘丽伟（河北.邯郸）

20XX年7月15日上午我搭车来到湖北省宜昌市兴山县水月寺镇，那天下着大雨，车缓缓地行驶在曲曲折折的山路上，我心里对这次“希望家园”支教活动充满期待。

当天下午便迫不及待的赶到了“希望家园”看望孩子们，那是“希望家园”开班的第一天，只有8名可爱的女同学，都是小学三、四年级的学生，虽然学生不多，可是我能从她们热情的掌声和欢笑声中感受到深深的期待，和我对“希望家园”的期待一样深刻。

同我一起来到水月寺“希望家园”支教的志愿者还有来自河北的高老师和来自安徽的沈老师，真的很高兴能在这里遇见来自不同地方志同道合的朊友。

高老师的专业是美术，所以就负责对孩子们讲授“美术”这门课程，目的在于培养孩子们的兴趣爱好，沈老师平时对中国的诗词歌赋研究的比较广泛，因此就负责教授“诗歌鉴赏”这门课，希望在培养孩子们兴趣爱好的同时可以传播一下中国的诗歌文化，而我就主要负责孩子们的健康教育、素质拓展，希望可以帮助孩子们克朋某些心理问题，增强身体素质并学会简单的人身自救措施。

经过我们三个老师的商议，我们确定了每一天的基本课程安排为：

早操、暑假作业的辅导、美术以及诗歌鉴赏，适当加入健康教育、素质拓展以及游戏环节。

事实证明我们的努力得到了很多人的认可，“希望家园”举办的第四天，参与的孩子们人数增加到了35人，最小的孩子是二年级的，最大的孩子是高一的，前来送孩子们的家长们也都表示“希望家园”真的是一个造福镇上孩子们的好事，当知道我们是来自远方的志愿者时，也对我们表示了谢意，一直以来做志愿者是我想做的事，我一直在随心而行，我没有想过为什么和去做多伟大的事，但此时此刻我的心里却是暖洋洋的，一种很满足的感觉。

我们也组织孩子们进行了一系列的活动来历练他们，首先组织了户外素质拓展，带领孩子们徒步行，在亲近自然的过程中传授孩子们的防身技能，锻炼孩子们不怕苦不怕累的精神，同时让孩子们学会团结。

后来发起沿着小河捡垃圾活动，带领孩子们沿着小河捡拾垃圾，让孩子们学会保护环境，不乱丢垃圾，提升孩子们的品德素质。

最后在水月寺镇团委的带领下，联合水月寺镇的民政部门以及残联前往水月寺福利院慰问表演，让孩子们切身体会“孝”字的含义，孩子们通过辛苦的表演换来了老人们的内心的幸福感，我清楚的记得，那天表演完以后有个三年级的小姑娘跑过来问我：

“刘老师，你看那个爷爷为什么看完我们的表演哭了呀？

”我告诉她：

“因为你们的表演很精彩，爷爷太高兴了。

”那一刻我的内心酸酸的，但是却也很幸福，因为我们似乎做了一件很有意义的事，临走时院长告诉我：

“很少有人来我们这里看望他们，他们心里一直觉得是被社会遗忘的人，你们能来，他们打心底里高兴，希望你们以后经常来呀！

”我希望这次活动可以让孩子们学会帮助他人，一直可以这样善良下去?

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和孩子们相处的时光是单纯而美好的，其中有几个小学的女同学会在课下去我们的宿舍找我们玩耍，每天大早上等着我们一起去“希望家园”，一路上拉着我们手说着她们孩子们之间的话题，她们说不想喊我们老师，觉得应该叫我们姐姐，她们说觉得我们好像姐姐一样，于是我觉得自己一下子年轻了许多，而且，她们几乎每天都会去山上摘一些漂亮的鲜花来送给我们，因此那些日子我们的房间每天都可以看到干净漂亮的鲜花，就像孩子们天真无邪的笑脸一样，想起来就是让人忘不了的美好。

当然也不乏有些调皮的孩子，有一次一个六年级的男孩子中午拿着一条死去的蛇放在教室门口，吓得好多学生不敢回教室，我们几个老师后来好好教育了一下他，告诉他不可以用真蛇去吓唬小朊友，要玩可以玩假蛇，让他把这个死去的小生命埋葬到了菜园里，果不其然，第二天他真的拿了一条假蛇到教室来玩，我们三个老师当时真的是哭笑不得呀，小朊友们简直是太可爱了。

另外，也有小朊友平时比较暴力，喜欢动手打架的，这是一个即将上则中的小男孩，是镇上出了名的爱打架，平时的口头禅是“他自找的”，一开始对他的关注没那么多，一直觉得是个瘦瘦高高的可爱男孩，直到他来的第三天就把一个小男孩给打了，我们就开始对他进行思想教育，我告诉他以后再想打人时先从1数到10再做决定，一开始他并没有理会我们这种苦口婆心的教导，他仍会时不时的和某个小朊友打架，也许是我们一次又一次的唠叨终于对他产生了影响，后面情况有所好转，我们走的那天他去送我们，他说他希望我们明年再来，他一定会变乖的，以后生气了一定会从1数到10再做决定，他的这种改变有点超乎我的预想，但是同时也让我意识到了每一个孩子都是有潜力、有希望的，无论是谁都是不能随便放弃任何一个孩子的。

水月寺“希望家园”20天的支教活动很快就结束了，我还没做好离开的准备就要和孩子们告别了，那天我好不舍，离别的前几天都觉得心里好难受，那天好多孩子都哭了，他们说不想让我们走，不想离开我们，他们问我们为什么不可以留在这里工作，面对他们我有那么多的话想说，不知道为什么说不出来，直到我告诉他们我们明年还会来，他们才停止那一系列的追问，然后说了好多明年要一起做的事：

一起去野马洞，一起去抓鱼，一起去?

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20天的支教也许真的不能改变他们的成绩，不能改变他们的生活，但是我相信这影响了他们的生活和思想，让他们发现了不一样的自己，更为精彩的世界。

在心理疏导课上看着他们写下的自我优缺点以及问题，我觉得此刻我们在走进他们的内心，如果没有看着他们写下“爸爸经常喝醉后和妈妈吵架，我很烦”，你可能永远都不知道孩子们的烦恼，支教到底有没有意义？

它的意义在哪里？

我想我不能把它描述出来，但我已深深体会到。

“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线?

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”就像我们“希望家园”的班歌唱的那样，我希望“希望家园”的孩子们都能迈开自信的步伐走向属于自己的明天，世界那么大，我希望以后你们都能去看一看。

我希望“希望家园”可以造福更多的孩子，我希望祖国的每一朵花朵都能鲜艳绽放?

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20XX年8月19日刘丽伟篇三：

希望家园相关标准

“希望家园”建设的意义和内容

在工业化和城市化进程中，我省有一个人数近150万的弱势群体——农村留守少年儿童。

他们的父母外出务工，使他们部分出现“心理失衡、亲情失落、生活失助、安全失保”等情况，关爱农村留守少年儿童，关系一代农村少年儿童的健康成长，关系外出务工者的家庭幸福，关系社会的和谐稳定。

为此，共青团广东省委、广东省青联、广东省少工委依托“希望工程”动员社会力量，为留守少年儿童建立集“心理疏导、情感交流、学习帮助、文体活动”等四大功能为一体的留守少年儿童“希望家园”，开展留守少年儿童关爱行动，服务留守少年儿童健康快乐成长。

建设目标与内容

20XX年，团省委、省青联将建设100个示范“希望家园”，并组织青联各级委员与百家示范希望家园结队帮扶，开展关爱留守儿童的系列活动。

在2至3年内以示范希望家园作为标准

化模式向全省推广覆盖。

“希望家园”的建设标准为3万元一个，基本建设内容包括“五个一”：

一个场所：

依托农村学校、村委会、祠堂等建立留守少年儿童之家——希望家园。

“希望家园”内要有图书室、活动室、心理辅导室等，并按照全省统一的希望家园vi视觉识别系统规范要求制作并悬挂“希望家园”铭牌，铭牌可冠捐助者名称如“xx希望家园”。

一名志愿辅导员：

在“希望家园”配备一名（或以上）的辅导员，为农村留守少年儿童提供心理、学习、活动等方面的辅导。

一支志愿者队伍：

建立一支为农村留守少年儿童提供辅导和服务的志愿者队伍。

一套设备：

为“希望家园”配备教辅图书和课外读物、电脑网络设备、文体活动器材。

一笔经费补助：

提供“希望家园”建设经费、