五年级上册科学教案表格式1.docx
《五年级上册科学教案表格式1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案表格式1.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五年级上册科学教案表格式1
月日星期总第课时
课题
第一单元 白天和黑夜第1课、太阳和影子
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
能够通过辨认影子了解物体和影子的关系
能力目标
能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系
情感目标
认识到影子的方向和长度随时间变化而变化
教学重点
知道这种变化是太阳（视）运动造成的
教学难点
知道这种变化是太阳（视）运动造成的
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1、 猜谜语：
你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）
2、 你知道影子和什么有关吗？
1、 这是谁的影子？
（1） 小组讨论：
你认为这是谁的影子？
（2） 汇报。
（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子
1、 猜谜语：
你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）
2、 你知道影子和什么有关吗？
1、 这是谁的影子？
（1） 小组讨论：
你认为这是谁的影子？
（2） 汇报。
（3） 在活动记录卡上画出树和电杆的影子
（1） 室外活动：
再次画出标杆的影子。
（2） 观察：
你发现影子变化有什么规律吗？
小组交流：
影子是怎么形成的？
汇报。
小结：
物体挡住光形成影子
小组讨论：
你认为这是谁的影子？
汇报。
在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
能够通过辨认影子了解物体和影子的关系
认识到影子的方向和长度随时间变化而变化
板书设计
太阳和影子
在活动记录卡上画出树和电杆的影子
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
第2课、太阳钟
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
知道太阳钟的计时原理
能力目标
认识多种多样的古代计时工具
情感目标
意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处
教学重点
体会到科学技术是不断发展的
教学难点
体会到科学技术是不断发展的
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
体会到科学技术是不断发展的
1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？
2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
今天我们来学习太阳钟。
（板书课题）
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
（1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2） 认识地平日晷、赤道日晷。
（3） 认识各种各样的古代计时器
小组交流汇报。
汇报。
意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处
板书设计 太阳钟
（1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2） 认识地平日晷、赤道日晷。
（3） 认识各种各样的古代计时器
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
第3课 昼夜的交替
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
地球自转的中心
能力目标
地球自转的方向（包括从北极俯视）
情感目标
地球自转产生的星空现象
教学重点
白天中日影的变化
教学难点
昼夜交替的成因 产生昼夜的原因 产生昼夜交替的原因
.
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1、地球的自转
...① 地球自转的中心
...② 地球自转的方向（包括从北极俯视）
...③ 地球自转的周期
...④ 地球自转产生的星空现象
2、昼夜交替的成因
...① 产生昼夜的原因
...② 产生昼夜交替的原因
...③ 白天中日影的变化
3、计时工具
...① 日的定义
...② 古代计时工具
...③ 现代计时工具
4、中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献）
小组交流汇报。
汇报。
地球自转产生的星空现象
板书设计 昼夜的交替
计时工具
...① 日的定义
...② 古代计时工具
...③ 现代计时工
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
第4课、看月亮
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
了解月相的变化规律
能力目标
能够克服恐惧感
情感目标
能够实事求是地观察
教学重点
能够实事求是地观察
教学难点
能够坚持做长期观察
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1、 前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？
2、 今天我们来学习整理下我们的观察记录
1、 画出你记忆中月亮的形状。
（1） 你看过月亮吗？
你还记得它是什么样子的吗？
（2） 画出你记忆中月亮的形状。
（3） 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 观察模拟的月相变化。
（1） 装实验装置，分小组实验。
（2） 观察模拟的月相变化。
（3） 小组交流、描述实验现象。
小组交流汇报。
汇报。
了解月相的变化规律
板书设计 看月亮
画出你记忆中月亮的形状。
（1） 你看过月亮吗？
你还记得它是什么样子的吗？
（2） 画出你记忆中月亮的形状。
（3） 月球明亮部分的形象叫月相
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
第5课 昼夜对动植物的影响
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等
能力目标
建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
情感目标
知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等
教学重点
建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
教学难点
知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
生活中有些现象很奇特，比如：
我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？
到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。
思考：
这些植物在一天中在什么变化？
是什么在影响着它们发生变化？
2、学生讨论并交流。
3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
4、学生讨论并交流。
5、小结：
每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
小组交流汇报。
汇报。
知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等
板书设计 昼夜对动植物的影响
小结：
每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。
这种影响植物的节律我们也称作生物钟
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
第二单元 光与色彩1．光怎样行进
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设
能力目标
能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设
情感目标
知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源
教学重点
在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣
教学难点
在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
谈话：
同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗：
是谁
1、教师出示各种光源的图像资料。
2、提问：
这些画面漂亮吗？
它们有什么共同的地方？
3、学生发表自己的观点。
4、谈话：
我们把这些发光的物体叫做光源。
5、提问：
你还能说出哪些光源呢？
6、判断：
月亮、镜子是不是光源？
7、讨论：
你们能按照一定的方法给这些光源分类吗？
8、学生交流：
是怎么分类的？
9、谈话：
我们也能把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？
10、谈话：
对于光你有什么想研究的问题吗？
11、揭题：
你知道，光是怎样行进的吗？
小组交流汇报。
汇报。
知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源
板书设计
光怎样行进
假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
2．照镜子
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
能从照镜子的游戏中知道镜子的作用
能力目标
能描述探究过程中观察到的现象
情感目标
能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流
教学重点
能描述探究过程中观察到的现象
教学难点
能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
提问（出示镜子）：
这是什么？
你用它做过游戏吗？
怎么做的？
1、谈话：
我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？
2、游戏一：
（玩一面镜子）照镜子。
3、提问：
通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？
仔细看一看，比一比，谁的发现多？
4、游戏二：
（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。
5、谈话：
说说有什么新发现。
6、游戏三：
（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
（注意：
选几组学生上去，一位学生站在阳光下，另一位站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也有阳光射到桌肚里，比一比哪一组最快想出办法，最后全班分组玩这个游戏。
）
1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。
2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。
小组交流汇报。
汇报。
能从照镜子的游戏中知道镜子的作用
板书设计 照镜子
通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？
仔细看一看，比一比，谁的发现多？
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
3．研究透镜
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线
能力目标
体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便
情感目标
体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便
教学重点
体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便
教学难点
了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1．谈话：
同学们，喜欢玩水吗？
我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？
2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：
△用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
△把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3．学生进行玩水游戏。
4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。
5．提问：
在生活中，你还见过类似的现象吗？
小组交流汇报。
汇报。
了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线
板书设计 玩放大镜
在生活中，你还见过类似的现象吗？
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
4．七色光
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩
能力目标
知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象
情感目标
感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩
教学重点
知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象
教学难点
初步了解光与色彩的关系
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1．出示图像资料：
夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。
2．谈话：
请学生谈谈彩虹是怎样形成的？
它有哪几种颜色组成？
3．讨论：
你们想不想自己制造彩虹？
1．讨论：
我们还可以怎样制造彩虹？
（学生小组讨论后交流）
2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。
3．组内交换意见并动手实验：
△利用三棱镜
△利用平面镜和水
△利用光盘
4．提问：
刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？
如果有的可以提出来大家一起交流
小组交流汇报。
汇报。
知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象
板书设计 七色光
讨论：
我们还可以怎样制造彩虹？
（学生小组讨论后交流）
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
5．照相机和眼睛
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
了解眼球的基本构造
能力目标
了解照相机和眼球得成像原理
情感目标
了解照相机和眼球得成像原理
教学重点
了解眼球的基本构造
教学难点
了解照相机和眼球得成像原理
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1．谈话：
同学们，通过前几节课的学习，我们知道了光和色彩的关系，是光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？
是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？
2．提问：
关于照相机你已经知道了什么？
3．提问：
关于照相机你们还想研究什么？
4．教师设疑：
教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。
注意观察，发现什么？
5．讨论确定研究方向和问题。
二、讨论照相机的工作原理
1．提问：
有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？
2．谈话：
请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
3．出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
小组交流汇报。
汇报。
了解照相机和眼球得成像原理
板书设计 照相机和眼睛
小结相机的工作原理：
相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
第三单元 电和磁1．做手电筒
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来
能力目标
能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来
情感目标
通过具体操作认识基本电路的组成，并会画出简单电路图
教学重点
通过具体操作认识基本电路的组成，并会画出简单电路图
教学难点
通过具体操作认识基本电路的组成，并会画出简单电路图
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1. 教师出示一个手电筒，问：
谁能让手电筒亮起来，说一说手电筒是怎样亮起来的？
2. 教师给学生一些实验物品，要求学生设计实验使灯泡亮起来。
3.学生参照自己组装的电路，把灯泡与电池、导线连接的情况画下来。
4.讲解：
同学们所画的图，一般叫做实物图，画起来有些麻烦，人们为了工作更加方便、快捷，常常用一些符号来表示实物，这样的简易图叫做电路图。
请你参照P30的图，认识电路符号：
电池、灯泡、导线、开关。
5.学生用电路符号画出上面的电路连接情况
小组交流汇报。
学生活动、教师巡视
汇报。
能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来
板书设计 做手电筒
手电筒为什么可以根据人们的需要亮灭呢？
你认为手电筒内部可能有什么样的构造？
它们之间怎样组合才能使小灯泡亮起来？
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
2．物体都能导电吗
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
知道物体有的是容易导电，有的是不容易导电的
能力目标
知道物体有的是容易导电，有的是不容易导电的
情感目标
体验探究过程，在研究中尊重事实、实事求是，愿意交流与合作
教学重点
体会到科学学习可以改善生活质量，并愿意改进安全用电方面的不足
教学难点
体会到科学学习可以改善生活质量，并愿意改进安全用电方面的不足
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1．教师提出问题：
我们周围的物体都导电吗？
2．学生发表见解，并说明依据。
3．讲述：
刚才，同学们对物体是否导电进行了预测，并说明了其导电的依据，但我们根据生活经验预测的结果还需要经过实验的检验。
接下来，我们要进行验证。
怎样验证物体是否导电？
4．学生分组交流。
5．交流验证做法，全班达成一致
2．教师和学生一起进行“人体导电试验”（先用学生制作的检测器检测人体是否导电，然后，教师提供验电球，让学生再检测人体的导电性）
小组交流汇报。
汇报。
全班交流、评价验证方案，选取最佳方案
知道物体有的是容易导电，有的是不容易导电的
板书设计 物体都能导电吗
生活中，湿木头是容易导电的物体，但在我们的检测中却不容易导电，请你
（最好和你的家长合作）研究：
湿木头在什么情况下才容易导电，将研究报告上交给科学老师。
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
3．神秘的暗箱
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
能够利用检测器检测暗箱中的电路
能力目标
知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分
情感目标
愿意去探究暗箱中的秘密
教学重点
知道解暗箱也是科学探究的重要组成部分
教学难点
愿意去探究暗箱中的秘密
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1．提问：
看不到的电路我们怎样研究呢？
2．学生在小组内交流他们的一些意见和想法。
3．教师提供暗箱让学生研究，引导学生可以借助一种装置来检测，通过在暗箱外部观察到的现象判断暗箱内电路的连接。
4．教师讲解：
这种用导线连接的一节电池和一个小灯泡的装置就是检测器。
5．让学生通过研讨，确定检测器的组
6．学生设计验证的方案，教师指导学生在验证的过程中应注意的问题和事项。
关键是在检测中的验证记录，最终学生要根据验证记录来判断暗箱的电路。
7．学生用检测器检验暗箱电路活动
小组交流汇报。
汇报。
能够利用检测器检测暗箱中的电路
板书设计 神秘的暗箱
在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
4．电与生活
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
能够对生活中的用电现象做正确的评价
能力目标
知道救护触电者的基本方法
情感目标
意识到安全用电的重要性
教学重点
体会节约用电是有知识、有道德的表现
教学难点
意识到安全用电的重要性
教学用具
小黑板
教学方法
讲授法、演示与操作法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、自主学习
三、巩固应用
1．谈话：
听了同学们的交流，老师跟大家一样也认识到生活中处处离不开电，“电”与“生活”的联系十分密切。
请同学们想一想，如果没电了，我们的生活会是什么样呢？
2．学生交流想法。
3．谈话并提问：
在日常生活中，我们确实遇到过停电的事儿。
这是因为我国的电力资源短缺，为了保障生产、生活需要而进行的有计划的调控。
有的同学就会想：
咱们不能多生产些电吗？
对这种想法你是什么观点？
为什么？
4．学生交流想法。
5．播放录像,介绍几种发电方法.
6．谈话并提问：
通过看录像,大家知道发电确实需要耗费大量的能源，而且还要有合适的自然条件。
在这些能发电的能源中，你认为使用哪种能源最好？
为什么？
小组交流汇报。
汇报。
知道救护触电者的基本方法
板书设计 4．电与生活
按照科学方法操作，就很容易发生触电事故。
一旦发生这样的事，应该怎样救助被电击伤的人？
教学反思
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议；
月日星期总第课时
课题
5．研究磁铁
课 型
新授课
教学
目标
知识目标
能够设计实验探究出磁铁的性质
能力目标
能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释
情感目标
知道指南针的作用
教学重点
能够设计实验探究出磁铁的性质
教学难点
能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释
教学用具
小黑板
教学方法
讲
升级会员 