新版广州小学四年级上册英语教案.docx
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新版广州小学四年级上册英语教案
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Unit1What’sinyourroom?
1、词汇Wantnextto...between
2、重点句型
1)询问某物里面有什么的句型----What’sin...?
句型结构:
What’sin+其他?
重点解析:
此句型是由what引导的特殊疑问句。
疑问词what意为“什么”,几次in意为“在...里面”。
答语为“Thereisare++in+其他.”,也可以直接回答物品名称。
例如:
What’sinyourroom?
---Thereisabed,adeskandachairinmyroom.
What’sinyourbag?
---Therearesomebooksandapen.
2)巧问颜色----Whatcolour...?
句型结构:
Whatcolourisare+物品?
例如:
Whatcolourisyourcomputer?
---It’spink.
Whatcolourarethey?
---Theyaregreen.
3、方位介词
On表示“在...上面”。
(强调两者互相接触)例如:
Iputmypenonthedesk.
In表示“在...里面”例如:
Theballisinthebox.
Near表示“在...附近”例如:
Helivesneartheriver.
Over表示“在...上面”.(不与物体接触)例如:
Thereisabridgeovertheriver.
Under表示“在...下面”例如:
Thereisapairofshoesunderthebed.
Behind表示“在...后面”例如:
Thereisariverbehindthefrontof表示“在...前面”例如:
Thereisabigtreeinfrontofthe在(两者)之间例如:
Thereisachairbetweenthedoorandthewindow.4、语法:
be动词的用法和区别
therebe句型和havethedesk.
(一)、有be动词的肯定句和否定句
IamfromLondon.IamnotfromLondon.
Heisateacher.Heisnotateacher.
Sheisinthediningroom.Sheisnotinthediningroom.
My’t.
AretheyAmerican?
Yes,theyare.No,theyaren’t.
Isthecatfat?
Yes,itis.No,itisn’t.
(三)、综合练习
用恰当的be动词填空。
1.Themanwithbigeyes_______ateacher.
2.______yourbrotherintheclassroom?
3.Where_____yourmother?
She______atthetree. 树上有一只鸟。
②Thereisateacherandmanystudentsinourclassroom. 我们教室里有一位老师和许多学生。
③Therearetwoboysandagirlunderthetree.树下有两个男孩,一个女孩。
(2):
therebe句型的常考点
1:
变成否定
Therebe句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样,在be后加上not即可。
例如:
例1:
Therearesomepicturesonthewall.
=Therearen'tanypicturesonthewall.
例2:
Thereisabikebehindthetree.
=Thereisn'tabikebehindthetree.
2:
变成一般疑问句
Therebe句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首,再在句尾加上问号即可。
但同时要注意:
当肯定句中有some时,要将其改为any(否定变化也一样)。
some用于肯定句,any用于否定或疑问句。
ThereissomewateronMars.→IsthereanywateronMars?
Therearesomefishinthewater.→Arethereanyfishinthewater?
3:
特殊疑问句
对主语提问:
当主语是人的时候,则用who引导,当主语是物的时候,则用what引导。
注意:
无论原句的主语是单数还是复数,对之提问时一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来决定)。
如:
Therearemanythingsoverthere.→What'soverthere?
Thereisalittlegirlintheroom.→Whoisintheroom?
对地点状语提问:
则用where引导。
如:
Thereisacomputeronthedesk.→Whereisthecomputer?
Therearefourchildrenontheplayground.→Wherearethefourchildren?
对数量提问:
般有两种句型结构:
Howmany+复数名词+arethere+介词短语?
Howmuch+不可数名词+isthere+介词短语?
Have
thedesk.
3.He_________atape-recorder.
4._____________abasketballintheplayground.
5.She__________somedresses.
6.They___________anicegarden.
7.Whatdoyou___________?
8.______________areading-roominthebuilding?
9.WhatdoesMike___________?
10.______________anybooksinthebookcase?
2)单项填空。
3)( )1.There___not____milkinthecuponthetable.
4)A.are,many B.are,much C.is,many D.is,much
5)( )2.Howmany___arethereintheroom?
6) A.apple B.students C.milk D.paper
7)( )3.Howmanyboys____thereinClassone?
8) A.be B.is C.are D.Am
9)( )4.There____alotofgoodnewsintoday'snewspaper.
10) A.is B.are C.was D.Were
11)( )5.There__pencil-box,twobooksandsomeflowersonthedesk.
12) A.isa B.aresome C.appleandtenbananasinthebasket.Youcantake
anyofthem.
A.are B.is C.bothsidesofthestreet?
A.Isthere B.Arethere C.Has D.Have
( )9.Thereisnoairorwateronthemoon.Isthere?
____.
A.Yes,thereare B.No,thereisn't
C.Yes,thereisn't D.No,thereis
( )10.____anyflowersonbothsidesofthestreet?
A.Isthere B.Arethere C.Has D.Have
课后练习:
一、判断语音是否一致
1、gameface()3、shortEnglish()
4、carpark()5、mayplay()6、sandsafe()
二、英汉互译
1.紫色的花_____________2.在门后面_____________
3.在床下面_____________4.两只棕色的猫_______________
5.一张大床_______________6.nexttothecomputer_________________
7.onthewall_____________8.在床上___________
三、选择
()1、Iwantyou______yourbedroom.A.drawB.todrawC.drawing
()2、Lookatmybooks.______onmydesk.A.TheyB.It’sC.They’re
()3、______inyourroom?
A.WhatB.What’sC.Where
()4、Thereisamap______thewall.A.onB.inC.under
()5、There____twobrowncatsunderthebed.A.isB.areC.B.AtC.On
()7、Thereisabigbednext______thewindow.A.inB.toC.at
()8、Whatcolour________thewindow?
A.isB.areC.in
()9、Thereisasmallbedinmybedroom,_______.A.tooB.alsoC.and
()10、Thereisachair______thedoorandthewindow.
A.nexttoB.betweenC.near
四、连线
1、What’sinyourroom?
A.It’snexttothewindow.
2、Whatcolourisyourpen?
B.Inmyroom,thereisabigbed.
3、Whereisyourbed?
C.MynameisShape.
4、Openthewindow,please.D.OK.
5、What’syourname?
E.It’spink.
五、阅读判断对错TF
Look!
Thisisourclassroom.Let’sgoandtheteacher’sdesk.Thereisablackboard(黑板)onthewall.Thereareforty-sevenstudentsinourclass,twenty-threeboysandtwenty-fourgirls.TherearetwoEnglishgirls.TheirnamesareLilyandLucy.Theyaretwins.Theyareten.Ourclassroomisbigandbright.Weloveit.
()1、Thereisablackboardintheclassroom.
()2、Therearesomeflowersontheteacher’sdesk.
()3、Thereareforty-fivestudentsinourclass.
()4、TherearethreeEnglishgirls.
()5、Ourclassroomisbigandbright.
Unit2Theyarethewindow
教学目标:
1.技能目标:
(1)通过学习故事,学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
(2)能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
2.知识目标:
(1)词汇:
正确认读名词rockground;动词短语:
lookfor
疑问词where;
方位词on、under、in、behind、infrontof;
(2)句型:
能够掌握询问和描述事物位置的基本句型,并正确进行描述。
Whereisthe……?
on……
under……
It’sin……
behind……
infrontof………
3.情感目标:
(1)在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
(2)通过学习故事,培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要
伸出援助之手的意识。
教学重点:
理解故事内容,正确朗读课文。
教学难点:
正确运用方位介词描述事物的具体位置。
教具准备:
CAI、书、图片、单词卡片、自制ppt课件
教学过程:
(呈现PPT1板书标题)
导入语:
Children,thisclass,let’sstudyUnit4together.Whereisit?
它在哪?
Canyoureadthetitlewithme?
学生:
Readaftertheteacher:
Unit4Whereisit?
一、导入
一)GuessinggamePPT2
T:
Children,nowIandguess.
It’sbrown.It’syellow.Thesquirrellikesitverymuch.
S:
Look,listenandguess.It’sanut.
T:
Yes,it’sanut.Ilikenuts.Doyoulikethem?
S:
Yes.
2、新授
(一)故事引入:
图片引入PPT3
过渡问题:
T:
Pleaselookatthispicture.Canyoufindanynuts?
Yes,they’rethetree.
Whatotherthingscanyousee?
S:
lookandsay:
abird,asnake,afrog……
T:
Verygood,children.Youdidagoodjob.
LookatouroldfriendBobby.Heislookingatthenut.
Maybethestory?
Question2:
Wherearethey?
(二)PlayCAI:
播放故事动画
(三)Answerthequestions:
回答问题
Question1PPT5
过渡语:
T:
Now,it’stimeforustoanswerthequestions.
Q1:
Whoareinthestory?
Doyouremember?
Whocananswer?
S:
Lulu,Mocky,abird,asnake,afrog,asquirrel.
T:
Yes,they’reLulu,Mockyandsomeotheranimals.
Question2PPT6
过渡语:
Butwherearethey?
It’salittledifficult.Maybethispicturecantherock.
出示单词卡片on,领读单词on,贴黑板,领读句子。
(用同样的方法完成under,in,behind,infrontof方位介词的学习)
2、复习方位介词:
过渡语:
Boysandgirls.It’saveryusefulpicture.
Wecangetalotofinformationfromit.
让我们一起来朗读这些表示方位的名词吧。
领读顺序:
on——ontherock——Thebirdisontherock.
under——undertherock——Thesnakeisundertherock.
in——inthewater——Thefrogisinthewater.
behind………………………………………………………….
infrontof……………………………………………………….
3、回答问题:
(小组之间说句子)PPT7-11
Children,canyouanswerwherearetheynow?
学生按小组尝试运用所学方位介词回答问题2.
Picture2:
PPT12
过渡语:
Mockyclimbsupthetree,.
Heisworriedandyoureadit’tfindyousaylikeMocky?
S:
像Mocky一样跟读句子。
T:
ButLuludoesn’tknowit.So’tknow.”
学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读对话.
Picture5:
PPT15
过渡语:
Luluisreallyagoodfriend.Shethewater?
”
Thenutisn’tinthewater.SoLulusays:
“播放录音No,itisn’t.”
Picture6:
PPT16
过渡语:
Now,they’reneartherock.Mockysays:
“播放录音Itisn’tontheground.”
Let’slistentoLulu:
“播放录音No,itisn’t.”
学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读图片5和图片6中的对话.
Picture7:
PPT17
过渡语:
Look,thisisthesquirrel.Heyousayit.再次观看故事动画
(二)Readafterthetape.跟读故事PPT19
教师在学生跟读句子的同时对每幅图进行描述,增加故事的完整感。
P1:
直接跟读。
P2:
Mockyclimbsupthetree,.
Heisworried.播放,学生跟读
P3:
Thesquirrelneedisafriendindeed.患难见真情”
(一)Playagame:
Findthenut.
过渡语:
Now,let’syouseeit?
PPT21
练习方式:
师问生答
(二)Let’schant:
PPT22
Whereisthenut?
It’sontherock.
Whereisthenut?
It’sundertherock.
Whereisthenut?
It’sinthewater.
Whereisthenut?
It’sinfrontofthetree.
(三)Let’spractice:
PPT23——28
过渡语:
Children,youcan.表达方式对他人物品进行描述。
2.人称代词you和your用法
3.句型Let’sdosth.的表达方式
(二)教学难点:
1.表示欢迎的句型“WelcometomytoaniceEnglishsong.ThisisMyHouse.
2.师生齐唱歌曲
T:
Ok,yousingit?
Let’ssingthesongtogether!
S:
Anicebeautifulsong!
(二)PresentationandPractice
活动一:
了解房子与各个房间的名称
活动目标:
通过教师介绍,学生重复的方式,使学生对房子的布局有个整体印象,为本单元话题作铺垫
实施方法及师生语言预设:
教师用课件向学生展示房子的图片,教师向学生介绍出房子单词,并请学生重复“the.Pleasereadafterme.
S:
Abedroomasittingroombathroomkitchen.
3.利用先锋版教材三上第四课练习题的第三题,检测学生对各个房间名称的掌握情况。
活动二:
词汇学习以及课文对话学习
活动目标:
先呈现新单词,然后通过游戏选择单词,训练学生学生的听力,练单词。
实施方法及师生预设语言:
1.引导学生看本课对话中的图片(出示主题图PPT)
T:
Look,thisisabookcase.Pleaserepeat.Ss:
Abookcase.
T:
Verygood.It’sabookcase.Therearesomanybooksinthebookcase.
T:
Thisisachair.S:
Achair
T:
Next,thisisacomputer.
S:
Acomputer.
T:
Whoarethey?
Wherearethey?
(听录音一遍)Howistheroom?
(再听一遍)(此时出示PPT10-12讲单词“tidy”)Whatdoeslinglingtothetape.Pleaselistentoitcarefullyandtrytocopyitspronunciationandintonation.
3.让学生3人一组,分角色朗读课文,教师巡视,指导有困难的学生。
T:
Pleaseworkingroupandreadthedialogue.
4.Performance:
请学生以小组为单位表演对话。
T:
Whichgroupwantstomaketheroleplay?
S:
Le