北师大版小学数学第三册教案.docx
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北师大版小学数学第三册教案
第单元数一数与乘法
单元教学目标：
1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．使学生知道乘法算式的各部分名称。
3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
单元课时安排：
本单元教学时间为4～5课时
1数一数
教学内容：
教材2～3页“数一数”
知识与技能：
通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。
过程与方法：
在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。
情感、态度与价值观
在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
课前准备：
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图
方法：
自主探究，小组合作
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
认真倾听
猜谜语：
“熊猫”
问
题
探
究
1．谈话：
今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2．组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3．谈话：
同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4．一共有多少？
列出加法算式
1．一个5，2个5，3个5，5+5+5=15
2．1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=15
3．6+6+6+6=24
4．4+4+4+4+4+4=24
体
验
感
悟
1．刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2．根据学生汇报板书
3．从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
1．独立数一数方格，然后列式
2．汇报思考过程及数的方法和算式
3．组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
实
践
应
用
1．谈话：
秋天到了，苹果成熟了。
看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？
列出加法算式
2．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？
你能列式吗？
3．求50盘苹果有多少，你会算吗？
能列式吗？
4．总结谈话：
这时候用乘法会比较简单
1．3+3+3+3+3+=15
2．3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3．3+…………………………+3=？
麻烦
板书设计：
数一数
熊猫图方格图
5+5+5=15（个）10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…………
圆片图苹果图
6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个）……
2儿童乐园
教学内容：
教材4～5页“儿童乐园”
知识与技能：
1．掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
2．在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
过程与方法：
1．能根据具体的情景提出数学问题。
2．在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
课前准备：
儿童乐园挂图
方法：
自主学习，合作探究
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
1．谈话：
上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
2．说明：
像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法
1．观察、数一数并且能列式
灯管：
2+2+2+2=8
同学：
7+7+7+7+7=35
2．认真倾听
问
题
探
究
1．（出示儿童乐园图）谈话：
儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：
你能根据画面内容提出哪些问题？
怎样列式？
小组说一说
3．谈话：
我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算
4×2=8
乘数乘号乘数积
或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称
4．说明：
一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
5．组织学生解决另外3个问题，列出算式，组内交流
6．组织学生汇报，并板书评价
1．独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容
2．根据观察到内容列算式
3．认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称
4．独立解决后3个问题
5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式
体
验
感
悟
1．刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？
2．完成教材5页“试一试”集体订正
3．引导学生汇报：
3*4中的4和7*2中的7的意思
1．列出乘法算式
2．独立思考列式
实
践
应
用
1．谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？
2．拓展延伸：
回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决
仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题
板书设计：
儿童乐园
有多少人乘坐飞机？
有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×4=8（人）6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数乘号乘数积
3有几块积木
教学内容：
教材6～7页“有几块积木”
知识与技能：
能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
过程与方法：
1．通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。
2．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
课前准备：
积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。
方法：
自主学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
同学们，你们喜欢玩积木吗？
今天老师给大家带来了许多积木
认真倾听
问
题
探
究
1．（出示积木图片）提问：
一共有多少块积木？
先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？
2．组织学生汇报
1．独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流
2．汇报交流结果
体
验
感
悟
1、完成练一练1，2，3
⑴第一题：
看图说出图意，然后列式计算
集体订正
⑵独立完成，小组交流，集体订正
⑶游戏：
小狗送信
把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里
平出优秀邮递员
⑴小组内说一说图意，独立列式
⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式
⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面
实
践
应
用
1．谈话：
看书7页4题
2．提问：
一共有多少人？
3．提问：
还能提出哪些问题？
4．组织学生汇报，及时给予评价
1．打开书
2．看图列式说得数
3．根据画面提问题
板书设计：
有几块积木
7×5=35（块）
5×7=35（块）
4动物聚会
教学内容：
教材8～9页“动物聚会”
知识与技能：
1．进一步培养发现问题和提出问题的意识
2．理解乘法算式在不同情景中所表示的意义
过程与方法：
能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
情感、态度与价值观
进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系
课前准备：
动物聚会图
方法：
动手操作，自主探究，小组学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会
谁能说一说你都看到了什么？
仔细观察，积极发言
问
题
探
究
1．提问：
根据画面提出问题，能不能列式计算？
2．小组汇报
3．板书
1．小组交流
2．讨论后，列式解答
3*3=9（只）
体
验
感
悟
1．连一连：
看图，把相应的卡片连起来
2．说一说：
根据4幅图片想一想2*3表示什么？
3．“练一练”1，2题
第一题：
组织学生集体订正
第二题：
摆一摆，说一说
4．摆学具
1．独立连线，交流想法，汇报连线结果
理解6个3和3个6所表示意义的不同
2．汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个2
3．观察图画，说图意，列算式
4．根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆
实
践
应
用
1.“练一练”第三题。
每样东西各买多少？
2．实践活动。
日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？
1．看图提问，小组交流。
独立列式
2．小组交流，选代表汇报
板书设计：
动物聚会
一共有多少只小鸟？
3*3=9（只）
第单元乘法口诀
单元教学目标：
1．引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义
2．使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘
3．初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题
4．使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯
单元课时安排：
本单元教学时间为7～9课时
1五环旗
教学内容：
教材10～11页“5的乘法口诀”
知识与技能：
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
过程与方法：
让学生经历编制5的乘法口诀的过程。
情感、态度与价值观
培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备：
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
方法：
小组合作，讨论交流。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
光明小学的同学们为了庆祝北京申奥成功，决定举行自行车比赛，每辆自行车上插一面五环旗。
谁能帮淘气数一数一共有多少面旗
认真倾听
问
题
探
究
1．你打算怎样数，才能又对又快呢？
2．五个五个的数一数一共有多少个圆环？
3．提问：
指着第一面五环旗提问，这面五环旗上有一个五环，是1个5，一共是5个圆环，怎样列乘法算式呢？
4．提问：
指着第一面和第二面五环旗提问，这两面五环旗上有两个五环，是2个5，一共是10个圆环，怎样列乘法算式呢？
5．谈话：
3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环？
你能列出乘法算式吗？
1．学生思考后，小组交流，选代表汇报本组方法
2．学生自由数
3．1*5=5（面）
4．2*5=10（面）
5．独立思考，小组交流，列出算式。
体
验
感
悟
1．组织学生汇报，根据学生回答板书：
2．你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3．引导学生整理口诀
4．组织学生多种形式背诵口诀
1．3*5=154*5=205*5=25
6*5=307*5=358*5=40
9*5=45
2．学生汇报熟记口诀的方法
3．学生齐读口诀
4．背诵口诀
实
践
应
用
第1题：
对口令
1．老师说“四五”，同学说“二十”
2．老师说“四五二十”同学说“4*5”或“5*4”
3．同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
注意倾听，快速说出口令
独立完成，小组交流，集体订正
板书设计：
五环旗
1*5=54*5=207*5=35
一五得五四五二十五七三十五
2*5=105*5=258*5=40
二五得一十五五二十五五八四十
3*5=156*5=309*5=45
三五得十五五六三十五九四十五
2摘桃子
教学内容：
教材12～13页“摘桃子”
知识与技能：
在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀
过程与方法：
通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
情感、态度与价值观
培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备：
挂图、口算卡片
方法：
合作学习
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？
于是妈妈妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
认真倾听
体
验
感
悟
出示教材20页图画，谈话：
男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
学生独立做，发奖品
实
践
应
用
“练一练”
第1题：
出示题目指导分析
第2题：
在括号里填适当的符号
第3题：
组织学生观察图画说图意
第4题：
学生独立完成
3*5=15（人）
3+5=8
独立填写，集体订正
小组交流，集体订正
小组交流，全班汇报
板书设计：
摘桃子
（随学生回答板书）
3做家务
教学内容：
教材14～15页“2的乘法口诀”
知识与技能：
让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
过程与方法：
1．通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2．借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
课前准备：
挂图、小棒、口算卡片
方法：
自主探讨
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务
板书课题
观察回答
问
题
探
究
1．谈话：
小名要摆几双筷子？
我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？
2．组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？
摆2双，3双，4双……会吗？
3．组织小学生独立列式后交流汇报
4．根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
5．整理2的乘法口诀
6．怎样记住这些口诀
7．对口令游戏
1．学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流
完成填表格
2．1*2=22*2=4
3．独立列算式，小组交流汇报
4．编制乘法口诀
5．对口令游戏
实
践
应
用
做练习
1题：
计算哪乘法时用二九十八这个口诀？
2题：
用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈
3题：
口算练习
4题：
每人2只手，4人几只手？
一只手5个手指，8只手几个手指？
5题：
独立完成
2*99*2
独立完成集体订正
独立做
2*4=8（只）
板书设计：
做家务
填一填：
几双筷子
1
2
3
4
5
6
7
8
9
几根筷子
2
4
6
8
10
12
14
16
18
4需要几个轮子
教学内容：
教材16～17页
知识与技能：
编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题
过程与方法：
引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题
情感、态度与价值观
培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系
课前准备：
挂图、小棒
方法：
自主探究、讨论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
小刚要做9个三轮车玩具，一共需要几个轮子？
板书课题
积极思考
问
题
探
究
谈话：
1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子？
学生自己数一数，然后填表
体
验
感
悟
1．拿小棒摆三角形
2．一个三角形用几个小棒？
能列乘法算式吗？
编制口诀？
3．板书：
1*3=3一三得三
4．组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀
1．摆一个三角形
2．1*3=3
3．一三得三
4．独立摆三角形，编制口诀，组内交流
实
践
应
用
“练一练”
1题：
找朋友
2题：
找规律填数
3题：
动物运动会
数学故事
独立练习。
小组交流，集体订正
板书设计：
需要几个轮子
（3的乘法口诀，略）
5可爱的小青蛙
教学内容：
教材18～19页“2、3、5的乘法口诀”
知识与技能：
掌握并灵活运用口诀
过程与方法：
1．掌握口诀
2．用口诀解决现实生活中的实际问题
情感、态度与价值观
进行爱护小动物教育体验数学与日常生活的练习。
课前准备：
挂图、小红旗
方法：
合作学习、谈论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
说谜语，引出本课
“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”
猜谜语
问
题
探
究
与
体
验
感
悟
连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
“比一比”
谁先到对岸得红旗
“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
独立连线
获胜方得红旗
独立计算
实
践
应
用
“练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
独立完成，集体订正
板书设计：
可爱的小青蛙
（略）
6小熊请客
教学内容：
教材20～21页“4的乘法口诀”
知识与技能：
1．经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。
2．掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
过程与方法：
1．通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀。
2．通过小组讨论交流，找规律记忆口诀。
3．太阴到学生用口诀解决问题。
情感、态度与价值观
培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
课前准备：
挂图、小红旗
方法：
谈论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？
谁能帮帮他？
板书课题
倾听
问
题
探
究
一串需要4个红果，两串需要多少个？
3串、4串……呢？
能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？
组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
教师板书
谈论总结熟记口诀方法。
一边数数一边填表
独立列式，编制口诀
用自己喜欢的方法记忆口诀
实
践
应
用
“说一说”
“连一连”
完成其他练习和数学游戏
学生组内练习
独立完成连线任务
板书设计：
小熊请客
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36
7回家路上
教学内容：
教材22～23页“2～5的乘法口诀”
知识与技能：
1．掌握并灵活运用2～5的乘法口诀。
2．会用2～5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自己的想法
3．体会口诀优越性
过程与方法：
1．采用你问我答数学游戏方法，让学生提问问题、解决问题
2．运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀
情感、态度与价值观
培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。
课前准备：
挂图、口算卡
方法：
讨论交流
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
谈话：
同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！
板书课题
倾听
问
题
探
究
提问：
回家路上都看到了什么？
谈话：
根据图上景物提出问题
板书：
船上有几只小动物？
4*4=16（只）
……
观察回答：
花，小河，房子，树……
学生提问，解答问题，小组交流汇报。
实
践
应
用
“练一练”
完成练习1、2、3
独立完成全班订正
板书设计：
回家路上
船上有几只小动物？
4*4=16（只）
河里有多少条鱼？
3*4=12（只）
一共有多少只小鸟？
5*3=15（只）
草地上一共有多少多花？
2*6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？
3*3=9（只）
……
第单元观察物体
单元教学目标：
1．学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
单元课时安排：
本单元教学时间为3～4课时
1看一看
（一）
教学内容：
教材26～27页
知识与技能：
1.通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2.让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
3.发展学生空间观念。
过程与方法：
1.让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：
站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面
2.在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状
情感、态度与价值观
1．培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2．在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神
3．培养学生观察判断能力
课前准备：
长方体、正方体、不同形状的物体。
方法：
自主观察，实践活动体验
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
情
景
创
设
同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。
今天，老师就
请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状
倾听
体
验
感
悟
1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。
想一想你能得出什么结论？
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。
现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什
么样子的？
总结：
通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。
学生活动。
注意：
按照老师引导有序的观察。
如，先某个小组的学生站在一个角度观
观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。
交流：
总结活动体验
探
究
新
知
1．讲解每个面的名称
2．板书：
正面、侧面、上面
3．拿出物体变换摆放，指出不同的面
4．组织学生互相摆放，指出不同的面
1．学生试说，老师纠正强调
2．学生齐读每个面的名称
3．学生按照老师摆放说出不同的面
4．
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