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3.Guessinggame.
a.CanyouguesswheredidIgo?
Whereisit?
1.Greetings.
2.Singthesongwithactions.
3.Guessinggame.
a.It’stheGreatWall.
出示动画，使学生边唱边跳，从而活跃课堂气氛。
之后，通过猜谜的游戏，猜测假期教师去了哪里，自然而巧妙地引出长城这个主题。
Step2Leading-in
2’26’’-5’00’’
通过看动画，使学生对文本大意有初步的判断和预测。
分段学习，各个突破，夯实基础。
1.Let’slearnachantabout
2.Learnachantandfillintheblanks.
3.Let’schant.
1.Let’slearnachantabout
2.Learnachantandfillintheblanks.
3.Let’schant.
教师端下发动画，学生可以带上耳机，根据自己的需要逐句跟读，反复朗读。
方便了学生的学习。
Step3Presentation
5’01’’-25’15’’
通过光头强和熊二的对话，激发孩子的学习兴趣，并且进一步巩固本课的重点句型
1.SimonandDamingaretalkingaboutsomething.Watchthevideoandanswerthequestion.
2.WatchandreadPart1,thenanswerthequestions.
a.WhereisDamingnow?
b.Arethesepostcardsgreat?
c.What’sthepictureof?
3.WatchandrepeatPart1,thenchoose.
These_____aregreat!
Yes,theyare.And____thisone.
It'sapictureof_____.
4.WatchPart2andanswer.
5.Haveapractice.
6.ReadPart3byyourselfandunderlinetheanswers.
a.HowbigisNewYork?
b.HowbigisBeijing?
7.Writethenumbers.
8.GroupWork:
Readinroles.
1.TheyaretalkingabouttheGreatWall,BeijingandNewYork.
2.WatchandreadPart1,thenanswerthequestions.
a.He’sinNewYorkwithhiscousinSimon.
b.Yes,theyare.
c.It’sapictureoftheGreatWall.
3.WatchandrepeatPart1,thenchoose.
.A.postcardsB.lookat
D.theGreatWall
4.WatchPart2andanswer.
5.Haveapractice.
6.ReadPart3byyourselfandunderlinetheanswers.
a.Ithasgotmorethaneightmillionpeople.
b.Ithasgotmorethantwentymillionpeople.
7.Writethenumbers.
8.GroupWork:
Readinroles.
1.教师端可以下发动画，学生分段学习，朗读。
2.教师进行广播，学生端可以同步显示教师端的内容，方便学生浏览和学习。
3.教师端下发习题给学生，学生可以通过平板进行操作，并将答案进行上传，教师端可以显示学生的完成情况，哪些同学做对了，哪些学生做错了。
教师可以及时的得到反馈，调整自己的教学。
4.练习环节，学生可以通过抢答，来获得发言的机会。
学生的积极性高，参与度高。
能够比较全神贯注的学习本课。
Step4Consolidation
25’16’’-36’36’’
1.通过玩金蛋的游戏，复习本课重点的句型，夯实学生基础。
2.通过引导学生看图片，使学生能够尝试着进行表达，多方式的描述事物，锻炼学生运用英语的能力。
1.Chooseonegoldenegg.
2.DescribetheGreatWallandtheYellowRiver.
3.情感教育。
GoaroundChina!
Goaroundtheworld!
Enjoythelife!
Knowmoreabouttheworld!
4.Makeapostcard.
1.Chooseonegoldenegg.
2.DescribetheGreatWallandtheYellowRiver.
3.GoaroundChina!
Goaroundtheworld!
Enjoythelife!
Knowmoreabouttheworld!
4.Makeapostcard.
1.本节课设置了大量的练习，供学生进行练习。
学生通过抢答获得机会，增加了学习的公正公平性。
教师通过点赞的功能，对表现好的同学进行鼓励。
2.学生制作明信片，通过平板进行拍照，上传，所有上传了的同学的成果通过大屏幕显示在大家眼前，教师可以随意的查看学生的成果，也可以挑选部分同学的成果进行展示。
所有学生可以非常方便的观察到。
平板的使用缩短了时间、空间，省时省力，效率大为提高。
Step5Homework
36’37’’-37’10’’
制作明信片，使学生在学中用，在用中学，使学习英语不再是一句空话，而真正的成为连接生活和语言的工具。
1.ReadA2andimitatebythetape.
2.Makeapostcardandsendittoyourfriend.
1.ReadA2andimitatebythetape.
2.Makeapostcardandsendittoyourfriend.
课后作业要求学生根据录音进行模仿。
此外，制作明信片这一要求使得学生在做中学，在学中做，使得英语真正的成为一门工具。
六、教学流程图
学情分析
我们这所学校学生从三年级开始学英语，到目前为止，学生已经学过三年的英语，有一定的语言积累和语法感知。
学生基础较好，能够做到课前预习，主动的运用家里的学习工具（如点读笔，点读机）进行模仿跟读。
学生对于自己不明白的地方，敢于质疑、敢于提问。
学生非常喜欢学习英语，喜欢回答问题，能够较为流畅的表达自己的建议和意见。
学生在之前的英语学习过程中已经具备了较强的音标拼读和在教师同伴的帮助下泛读课文的能力，在这学期的课文教学中我将侧重于帮助学生真正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学习，共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流的能力。
效果分析
本节课先通过>这首歌活跃课堂气氛，引入主题。
然后教师自然过渡，讲述自己度过了一个愉快的假期。
让学生猜测一下自己去了哪里。
学生猜谜，引出长城。
从而引出关于长城的歌谣。
教师谈论完自己，自然过渡到Daming和Simon在讨论什么，进行文本活动2的学习。
之后，通过Group
Work,砸金蛋，Lookandsay,Makeapostcard等活动，进行文本练习和拓展。
学生能够积极参与，正确率高，而且在看图回答的过程中，学生发散思维，出现不同的回答，这一点非常赞。
在写数字和Makeapostcard环节，运用了平板电脑同步上传的功能，缩短了时间和空间，使得学生的学习成果可以以一种具体直观的形式展示在大家面前，提高了学习效率。
平板电脑的点赞和抢答功能，活跃了课堂气氛，给予学生更多的机会去展现自己。
其次平板电脑的大数据分析功能，也简化了教学成本，提高了课堂效率，教师和学生可以更直观具体的掌握和了解班级同学对于知识的掌握程度。
整体来看，本节课的设置比较巧妙，也非常接地气，能够使生活与学习紧密联系起来。
学生们在不知不觉中吸收了知识，而信息化手段的运用也丰富了课堂形式，学生学习的达成度比较高。
在以后的教学工作中，我还要继续对信息化教学进行探讨，争取使得英语信息化教学更上一层楼。
教材分析
本节课是外研社《新标准英语》三年级起点Book7第一模块的第一单元的教学内容，是语言呈现课，以谈论明信片为导线，引出长城，北京，纽约等话题，学习怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等。
学习用较大的数字表达长度，人口数量等。
《英语课程标准》明确指出，英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。
教师的教是为了达到不教，所以我注重传授学生获取知识的方法，注重了学生听、说、读、写能力的培养与训练，从而达到创造性运用语言的目的。
课后反思
本节课教师充分的运用了多媒体手段，运用了电子白板和平板电脑，提高了课堂效率，丰富了课堂活动形式，学生参与度高。
但是存在的问题在于对文本的输入略显单薄，在以后的教学过程中，要注意让学生多读几遍文本。
只有牢固扎实的输入，才会有高效的输出。
课标分析
二级目标为对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
本课中所要达到的二级语言目标有：
1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2．能听懂课堂活动中简单的提问；
3．能听懂常用指令和要求并做出适当反应；
4．能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事；
语言知识目标为：
1.了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
2.了解一般现在时。
情感态度目标为：
1．能体会到英语学习的乐趣；
2．敢于开口，表达中不怕出错误；
3．积极参与各种课堂学习活动；
4．遇到困难，主动求助，勇于克服。
学习策略目标为：
1．积极与他人合作，共同完成学习任务；
2．遇到问题主动向老师或同学请教；
3．在学习中集中注意力；
4．在课堂交流中，注意倾听，积极思考；
5．积极运用所学英语进行表达和交流。
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