答案 A
解析 依据题干中提供的信息，4组小鼠的初始数据大致相同，这样就可推知，实验的结果就是因实验处理而产生的。
分析表中的信息：
甲组添加普通胰岛素饲喂，由于胰岛素是一种蛋白质分子，食后易被分解，但因饲喂了饲料，故a2>a1，选项A错；由于Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起效果，故B、D正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故C正确。
常见激素的名称及靶器官（细胞）
激素名称
靶器官（或靶细胞）
甲状腺激素
几乎全身组织细胞
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
抗利尿激素
肾小管、集合管
胰岛素
几乎全身组织细胞
胰高血糖素
主要作用于肝脏细胞
考点二 构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节的模型
一、构建血糖调节模型
易错警示 与血糖调节有关的4点提示与归纳：
（1）血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。
（2）胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。
胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。
（3）下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。
（4）糖尿病病因图解
3．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。
有关叙述正确的是（ ）
①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高 ②刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是体液调节 ③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 ④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖
A．①②B．③④C．①③D．②④
答案 B
解析 ①分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；②刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是神经—体液调节；③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。
4．如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，①表示过程。
请回答：
（1）正常人的血糖含量范围为________g/L。
（2）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌[X]________增多，此过程属于__________调节，胰岛属于该反射弧中的________；当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程①使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为________调节。
同时，胰岛A细胞分泌[Y]____________________增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。
（3）研究表明，Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛B细胞受损，此疾病属于免疫异常中的____________病。
由于胰岛B细胞受损，患者体内X的含量________，使组织细胞对葡萄糖的__________________减弱，导致血糖升高并出现尿糖。
答案
（1）0.8～1.2
（2）胰岛素 神经 效应器 （负）反馈 胰高血糖素 （3）自身免疫 减少 摄取、利用和储存
解析
（1）正常人的血糖含量范围是0.8～1.2g/L。
（2）血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌胰岛素增多，这一过程属于神经调节。
使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。
（3）免疫系统攻击自身细胞引起的疾病，属于自身免疫病。
胰岛B细胞受损，分泌的胰岛素量减少，使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱，导致血糖升高并出现尿糖。
1．血糖的“三来”和“三去”
（1）“三来”——食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化；
（2）“三去”——氧化分解、合成糖原、转化非糖；（3）主要“来去”路：
消化吸收与氧化分解。
肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不行。
2．人体饭后三曲线变化解读
人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如图所示。
由曲线可知：
（1）血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
（2）当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
（3）胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。
3．影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素
激素名称
分泌调节的影响因素
胰岛素
血糖浓度升高；胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分泌
胰高血
糖素
血糖浓度降低；胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌，也可通过降低血糖浓度而间接促进胰高血糖素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌
4．反馈调节
（1）分类：
正反馈调节与负反馈调节。
（2）正反馈：
加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
（3）负反馈：
偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
二、构建甲状腺激素分级调节模型
易错警示 激素分级调节的3点提示：
（1）大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。
（2）甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。
（3）性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。
5．下图是甲状腺激素分泌调节示意图。
下列与该图有关的叙述正确的是（ ）
A．寒冷会促使X分泌激素a
B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽
C．缺碘地区的人的血糖中激素b含量低于正常值
D．Z结构的活动只受Y结构的控制
答案 A
解析 B项中下丘脑（X）才是内分泌活动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成减少，通过负反馈调节使X、Y活动加强，a、b增多，引起甲状腺肿大；同时Z除受Y的控制外，还受神经控制和碘的影响。
6．如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一种激素，则以下叙述正确的是（ ）
A．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①的分泌减少，③的分
泌增加
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
C．当人体缺碘时①和②的浓度都高于正常水平
D．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加
答案 C
解析 图中为人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程。
当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①（促甲状腺激素释放激素）的分泌增加，③（甲状腺激素）的分泌也增加；切除垂体后，促甲状腺激素迅速减少，甲状腺激素的分泌也会减少，促甲状腺激素释放激素的分泌增加；给某人注射③（甲状腺激素）后，其含量增加，通过反馈调节使①和②的分泌减少。
技法提炼
激素分泌的调节方式
1．神经调节模式案例
有关神经,
在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。
胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。
2．分级调节基本模型
（1）分级调节：
下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。
（2）反馈调节：
如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。
三、构建体温调节模型
易错警示 体温调节的4点提示：
（1）体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。
（2）机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。
（3）甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。
（4）“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。
7．如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15℃突升至40℃，在B时刻，室内温度又突降至15℃。
下列相关叙述中正确的是（ ）
A．在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收缩、立毛肌舒张
B．在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热
C．在AB段，人体内酶的活性比BC段高
D．在BC段，人体体温仍能保持相对恒定
答案 D
解析 在A时刻，室内温度由15℃突升到40℃，汗液分泌增加、皮肤血管舒张、散热量增加，从而维持体温相对恒定；在B时刻，室内温度又突降至15℃，产热量增加、散热量减少，从而维持体温相对恒定，所以在AB段，人体内酶的活性与BC段基本一致。
8．（经典高考题）如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是（ ）
A．发热和寒颤B．提高环境温度和寒颤
C．寒颤和出汗减少D．剧烈运动和出汗增加
答案 D
解析 从图中可读出，60分钟前，人的体温维持在37℃左右，60～80分钟时，体温上升，80～100分钟时，体温恢复正常。
四个选项中可能导致体温上升的事情有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。
寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有D项正确。
技法提炼
1．机体产热和散热保持动态平衡的机制如下：
外界温度低时，机体产热多，散热也多；外界温度高时，机体产热少，散热也少。
当产热多于散热，则体温升高；当产热少于散热，则体温降低。
如在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果温度保持不变，则产热就等于散热。
2．体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。
3．高烧不退的病人不应加盖棉被。
因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。
四、构建水盐平衡调节模型
易错警示 与水盐平衡调节有关的2点提示
（1）抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。
（2）渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。
9．（2012·新课标全国卷，3）哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ）
A．血浆渗透压降低
B．抗利尿激素分泌增加
C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
答案 B
解析 哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，所以只有B项正确。
10．（经典高考题）图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。
下列叙述中错误的是（ ）
A．饮清水后约1h，尿生成速率达到峰值
B．饮清水后0.5h，血液中的抗利尿激素浓度降低
C．在3h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多
D．3h后两条曲线将不再交叉或重叠
答案 D
解析 饮清水后，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿液生成量增多，排出大量尿液从而使血浆渗透压升高；饮生理盐水后，血浆渗透压基本不变，尿液生成量不会迅速增加；3h以后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线将重叠。
水盐调节的过程分析
1．神经调节过程：
细胞外液渗透压升高→刺激下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋→兴奋传至大脑皮层中的相关神经中枢→产生渴感，增加饮水→细胞外液渗透压降低。
2．体液调节过程：
下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后，产生兴奋，促进（或抑制）下丘脑分泌抗利尿激素→垂体后叶释放→调整肾小管和集合管对水的重吸收作用→保持细胞外液渗透压的平衡。
考点三 聚焦下丘脑的功能
下丘脑是内分泌系统的总枢纽。
下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。
它在机体稳态中有重要作用，请完善下面下丘脑功能的网络图。
11．下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是（ ）
A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素
B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素
C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素
D．d引起下丘脑产生④电位变化
答案 C
解析 血糖含量降低可通过血糖调节中枢—下丘脑支配胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖含量降低也可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
12．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是（ ）
A．饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管
B．血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节
C．人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现的，属于神经调节
D．体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺
答案 D
解析 饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑的渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利尿激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是感受器，b是神经中枢，e是效应器，属于神经调节；体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺。
1．下丘脑在生命活动调节中的作用归纳
（1）作为感受器：
下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。
（2）作为效应器：
具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。
（3）调节中枢：
体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
（4）传导：
可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。
2．正确区分生命活动的调节
调节类型
调节机制
举例
神经调节
刺激引起的反射活动，通过反射弧完成
各种反射活动
体液调节
体液中激素和化学物质直接对生命活动起作用
激素、CO2、H＋等的调节
神经—体
液调节
口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少
体液—神
经调节
CO2对呼吸运动的调节
实验十五 模拟尿糖的检测
1．实验原理
2．实验流程
准备：
将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格
检测：
分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴
观察：
观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量
记录：
将实验结果记在记录表中
分析：
分析结果、得出结论
13．人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。
当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。
其学校的学生兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。
（1）实验材料：
试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸（遇葡萄糖会呈现一定的颜色），模拟的尿液样本甲、乙两份。
（2）实验目的：
________________________________________________________。
（3）实验步骤：
①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。
②在上述试管中_______________________________________________________。
③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。
④然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。
⑤________________________________________________________________________。
⑥________________________________________________________________________。
⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。
（4）问题讨论：
①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？
________________________________________________________________________。
②除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？
________________________________________________________________________。
答案
（2）学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖
（3）①5 ②分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 ⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化
⑥重复步骤④，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡
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