如何开展双减政策工作总结范本.docx

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如何开展双减政策工作总结范本

小学落实“双减”工作总结

近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实情况：

结合“双减”家庭教育六个一安排小学开展情况如下：

1、开展一次“双减”政策宣传。

学校利用学校公群号对的“双减”政策进行了宣传。

转载了XX办公厅、XX办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文，动员家长学习文件，并利用班主任的班级微信群给家长答疑解惑，确保广大家长对“双减”政策的正确理解，提高家长对家长教育的注视。

尽快适应政策实施后的变化，更好地陪伴孩子健康成长。

2、打造一支专业指导团队。

学校成立以校长为组长，副校长及心理教育为副组长，各教学班主任为组员的“双减”工作志愿服务团队，疏导家长在“双减”政策施行后出现的各种不良情绪，帮助家长解决出现的家庭矛盾与问题，防范风险，维护稳定，确保广大学生的身心健康。

3、开展一次亲子共读。

家长和孩子共读好书，不仅能帮助孩子从小培养成阅读习惯，而且能增进交流，找到两代人或更三代人沟通的桥梁。

学校开展了一次亲子或祖孙共读一本书交流活动。

通过共读一本书让孩子在阅读的世界里找到了自己的自由天空，通过交流表达孩童心里对世界的认识,让家长了解一个更真实全面的孩子。

家长的交流让孩子对事物认识又多了一个角度，更了解家长的想法、态度及对事物的看法。

更重要的是让家长也能静下心来，体会孩子的世界，陪着孩子成长。

4、召开一次主题家庭会议。

由学校政教处牵头引领，召开班主任会议，对倡导学生家长每个月召开一次家庭会议如何操作进行了研讨。

对会议的意义、何时召开、会议的议题、会议的过程、如何做记录等进行商讨，确定后操作方法后召开了家长会，对家长发出倡议，并讲解了操作的过程，得到了大部分家长的认同与支持。

部分家长在家长会后召开了首次家庭会议。

家长初次体会了“小大人”懂事的感觉，体会了孩子成长的快乐。

5、发展一项爱好特长。

学校结合社团活动成果展示及宣传活动动员家长重视学生特长的培养。

在家里给孩子充分的时间开展特长的学习。

引导广大家长至少培养学生一项兴趣爱好或特长，丰富他们的业余生活，同时自身特长发展带来的赞誉与成就感更能帮助孩子长到自我价值，有效缓解学习带来的紧张、厌烦和消极情绪。

6、创办一次团体亲子活动。

“双减”让家庭拥有了更多的时间，要学校创设主题活动让家长和孩子在活动中互动起来，增进情感，加强沟通交流，关系更和谐。

因而学校开展了一次“亲子共游戏"活动。

因疫情原因活动场地设置在各个家庭，学生通过视频或照片展示活动情况。

通过活动家长与孩子增加了沟通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭环境变得更加舒适健康，更有利于孩子成长。

二、下一步工作计划：

双减目的就是让教育返璞归真，开展课后服务关键要留人留心。

双减也是一个渐进的过程，长远来看，双减产生的积极影响将会让孩子一生受益。

学校将继续做到以下要求:

应该怎样加强作业管理进行了再强调，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，要求不得布置机械重复惩罚性作业阐述；围绕“双减”推进中的安全、设施、后勤保障等工作进行再部署。

实验小学“双减”落地工作总结

为了深入贯彻落实XX办公厅、XX办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校在新学期明确指出：

学校各项工作要以立德树人为根本任务，完善德育，狠抓智育，落实体育、艺术、劳动教育。

真正做到提质、增效、减负。

为此，我校从以下方面做了详实的工作。

一、聆听窗外声音

为了全面落实素质教育，推进新课程实施，把“双减”精神落到实处，首先要做的是转变教师观念，提高教师素质、使其在教学方面有长足的进步。

九月初，学校就召集了相关领导、业务骨干进行座谈，结合我校实际情况，确定了向名校学习、向兄弟学校取经的方案。

1.向名校看齐。

在校长的带领下，我们组织骨干教师到区内优秀小学进行交流、对接，明确合作意向。

并利用现代化教学手段，实现教学课堂同步，进行线上研讨交流。

我们还邀请了兄弟学校两位优秀老师到我校上示范课，并与老师研讨。

开阔教师的视野，转换教师的思想。

2.专业引领。

我们还聘请了教育局教师发展中心的两位主任对我们学校的语文老师、英语老师进行了教材培训、课堂教学指导；并借助区班主任名师工作室，提供学习、展示的机会，精神引领，带动我校的骨干教师、年轻教师迅速成长。

二、落实校内教研

为了充分发挥教研组的集体智慧，按照“集体备课，资源共享”的思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯。

我校学期初，便制定了以集体备课为基础，课前小备为推进、组内公开课为落实、课后研讨为再深入的教研步骤。

1.集体备课为基础。

单周集体备课前，由主备人完成单元内容的分析、整合，并提前2-3天发于本备课组群，让所有老师提前熟悉教学流程，认真思考，集体备课时，将自己的思考在组内共享，进行研讨；在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，对教案进行个性化的修改。

2.课前小备为推进。

在大备的基础上，每天小备的主备人提前一天对第二天的教学内容进行熟悉，并做好课件,第二天，按照学校规定的时间，由备课组长召集，主备人先阐述当天教学内容的教学思路，重难点等，其他老师进行补充，主备人及时根据小备过程修改、完善上课课件。

3.组内公开课为落实。

双周组内公开课，是在第一周集体备课研讨的基础上，由主备人上组内公开课，把大家研讨的过程展示出来，时间定在双周的周二或周三。

4.课后研讨为再深入。

公开课后，老师们要就本课进行简短的研讨，提出自己的意见和建议，组内其他老师在听完课后，进行反思，取长补短，对自己的教案再次整改，在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。

三、作业设计多样化

1.严格控制作业总量

一二年级不布置书面家庭作业，但可在校内适当安排巩固练习，或结合教学内容布置不超过30分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。

其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟，其中语文只将“练字"“读书”作为家庭作业设置，低年级20分钟左右，中高年级30分钟左右。

2.特点突出创新作业

根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

四、延时辅导多样化

1.社团活动增实效

实施“双减”政策，要调整优化学生的学习和生活结构，做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”，以动促静、促思、促德。

为此，我校确定了科学合理的课后服务内容形式：

在每天的两节延迟服务课程中，第一节课以跳绳、儿童画、合唱、剪纸、手球、诵读、硬笔书法等社团活动为主；又融合了“相约周三，师生共读”和每周二、四、五第一节课的“全员动起来，花绳满校园”这两个精品活动。

学校全校师生全员参与，形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。

2.作业托管减负担

针对疫情防控下的返校学习，部分学生存在知识掌握较差的现象，学校建立三级导师制，即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式，利用延时服务的第二节课，主要指导学生完成家庭作业，并安排小先生对于学习困难的学生，进行针对性的辅导，既锻炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升，让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信,在阳光下茁壮地成长。

把“双减”工作落到实处，真正做到提优、增效、减负，让学生的童年生活日益鲜活，是我们作为教育者的使命，且行且努力！

中心小学落实“双减”工作总结

“双减”是XX做出的一项重大决策部署，事关发展和民族未来。

对促进学生全面发展、健康成长，有效缓解家长焦虑情绪，构建教育良好生态具有重大战略意义。

为了响应教育部关于中小学教育教学工作及“双减”“五项管理”的号召，我校积极开展落实教师和学生“双减”工作。

一、减轻作业负担。

组织召开教师“双减”工作会议。

教务处制订并完善作业管理办法，建立作业总量调控和质量定期评价制度。

干部每天对作业量进行检查、公示，由各学科教研组长牵头，利用集体备课时间共同商议分层作业的具体操作办法，每天在教研群里对当天作业情况进行点评。

做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，同时利用“精准一帮一”活动，让学习有困难学生与老师结对子，精准辅导。

二、减轻校外辅导

为进一步严格落实“双减”政策，加强学校教育教学管理，小学第一时间将《关于公布2021-2022学年面向中小学生全国性竞赛活动的通知》转发至班级群，给家长宣传文件内容，引导学生家长坚决不参加“面向中小学生的全国性竞赛活动”名单以外违规举办的竞赛活动，切实减轻学生过重负担，维护好育人环境。

三、推进课后服务全面覆盖

课后服务除时间延长外，内容也进行改变开展特色活动,做到劳逸结合。

教务处对每天的课后服务内容进行严格把关切实提高学生学习效率，避免机械完成作业，也不允许利用课后服务讲授新课。

四、学校完善学生带手机进校园管理制度，并利用线上家长会告知家长和学生，将不按规定带手机进校园纳入学生行为规范管理及期未学生评优评先考核。

五、微信群家长双减工作培训

各班在微信群召开家长会，并把学校双减具体实施办法和作业公示制度发至班级群，各班主任向家长解读“双减”政策内容，确保每一位家长了解政策内容，有效缓解家长的焦虑情绪，让家长更积极的配合学校做好学生的教育工作。

六、开展形式多样的阅读活动

根据“五项”管理关于学生读物的管理相关要求，鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，XX中心小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角，为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课外书籍，每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。

落实“双减”工作，切实增强学生的学习幸福感，助力学校教学工作提质增效，离不开全体师生、家长的共同努力。

小学全体教师也必须树立起全新的教育教学理念，与时俱进,打造良好的教育环境，让全体学子在学校的大家庭里天天都快乐，天天都进步！

中小学“双减”工作总结

我局充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统到D的决策部署上来，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，扎实推进“双减"工作落地见效。

提高政治站位，强化统筹部署。

XX市委、市政府高度重视“双减”工作，主要领导多次听取专题汇报，并就推进“双减”等工作作出批示。

我局多次召开D组会、专题座谈会和工作推进会，传达xx文件精神，研究部署“双减”相关工作，确保工作平稳有序推进、真正取得实效。

狠抓“五项管理”，开展专项督导。

我局结合实际下发了《关于进一步加强“五项管理”工作的通知》，推动“五项管理”工作落地见效。

6月上旬，组织X个实地督导组以“四不两直”方式深入XX、XX、XX等X个区县，对义务教育阶段中小学（含学科类培训机构）的“五项管理”开展情况进行专项督导，先后对家长及学生开展问卷调查近XXX人次，并就督导发现的问题进行通报。

严控校外培训，开展课后服务。

XX市把规范校外培训机构发展作为减轻中小学生过重课外负担的重要抓手。

先后出台《关于制定校外培训机构设置标准的意见》《XX市校外培训机构管理办法》《关于进一步加强校外培训机构管理工作的通知》等系列文件，构建了校外培训机构监管制度体系。

实施校外培训机构定期排查和不定期检查相结合，坚持寒暑假培训高峰期全面检查校外培训机构，累计约XX万家违规培训机构被处理，XX余名教师因校外兼职任教被处分。

大力推进课后服务工作。

2017年，XX市出台了课后服务的指导意见，全市各地广泛开展了校园阅读、艺术拓展、体育锻炼等课后服务活动。

目前，全市各地城市义务教育学校每周五天课后服务实现了100%全覆盖。

为切实满足社会各界对课后服务工作的新要求新期待，我局正在联合市发改委、市财政和市人社等部门研制《关于做好中小学课后服务工作的意见》，拟进一步延长课后服务时段，拓展课后服务范围，规范课后服务程序，提高课后服务质量，同时积极鼓励各地开展暑期托管服务。

推动评价改，落实“全面育人”。

XX市积极推动综合素质评价改，XX综合素质评价已成为教育部首推3个典型城市之一，探索了“从入口看出口、从起点看变化”增值评价等经验。

为深入推动综合素质评价改，扭转教育功利化倾向,6月24日，XX市在XX召开了全市基础教育评价改现场推介会，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。

下一步，XX市将根据xx有关精神，重点从以下几个方面推进“双减”工作落实。

一是推动“五项管理”落地见效。

加强家校合作，指导各地凝聚家校协同育人合力。

加强宣传引导，积极与宣传部门、媒体单位合作，加强政策解读，宣传推广优秀学校的创新举措和工作成果。

严肃工作纪律，对因落实“五项管理”不力，造成家长、学生大规模举报投诉等负面影响的学校，经核实后取消该校当年全市各级各类评先评优资格，并视情节轻重给予约谈、通报批评、追究相关人员责任等处罚。

二是提高课后服务质量。

丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。

支持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的相关服务，供学生自愿参加。

三是依法治理校外培训。

加强政策引导，积极引导校外培训机构以应试为导向转向以培育发展兴趣特长、拓展综合素质为导向。

规范培训时间，实行校外培训机构周检查和周报告制度，规范教学行为。

加强资产财务管理，建立校外培训机构资金监管平台，实施建立学杂费专用账户、控制账户最低余额、大额资金流动预警等监管措施，加强对校外培训机构资金流动的全过程监管，从源头遏制校外培训机构高收费、乱收费、圈钱跑路等行为。

“双减”工作总结

XX县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。

强化政府统筹，加强减负工作组织领导。

2018年，XX县政府成立XX县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。

XX县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。

各地相应建立“政府统领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。

强化制度建设，健全规范管理长效机制2018年以来,XX县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“135”文件。

2021年，XX县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。

强化家校共育，引导家长履行教育责任。

XX县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。

从2015年开始，“XX县家庭读书会推广工程”已培育XX名家庭读书会推广工程指导教师，创建XXX多个班级XX万多个家庭读书会。

强化监督问效，推动减负工作落实落地。

XX县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。

各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。

“十四五"时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理X次；2021年，将中小学生减负工作纳入D史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。

XX审议通过“双减”意见，充分体现了以XXX对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。

XX县将深入贯彻落实XXX关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。

一是宣教结合推动“双减”。

“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传和县里政策，在XX县教育局网站设立专区，在XX教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。

“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。

二是疏堵结合推动“双减“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。

“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

三是放改结合推动“双减气”“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。

重点加强对学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。

“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。

实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%O

四是监管结合推动“双减”。

“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。

XX县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。

“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。

继续实施教育局领导XX市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。

同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。