大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思.docx
《大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/26/24644abb-7612-4269-bf91-62e6f476ba7e/24644abb-7612-4269-bf91-62e6f476ba7e1.gif)
大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思
大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案及教学反思
活动名称:
《大象救兔子》
设计意图:
随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。
在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。
《大象救兔子》图片内容形象生动,激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。
这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。
为此我设计了这节活动,要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践,帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验,以此提高幼儿的口语表达能力。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。
更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。
活动目标:
1、能有重点地讲述图片内容。
2、幼儿能讲述图片情景的中心内容.
活动准备:
1、《大象救兔子》的图片
2、大象、老虎、兔子头饰各一份
活动过程:
导入:
小朋友们,你们好!
今天有几位新朋友来我们教室做客,你们想不想知道它们是谁呢?
嘘,保密,自己来猜谜语。
(想)
耳朵像扇子,身体像房子,四腿像柱子······它是谁呢?
(大象)你们喜欢它吗?
为什么喜欢?
(喜欢,因为它鼻子可以浇花,因为坐到它背上可以看到好多东西······)
一、引起幼儿观察的兴趣,愿意参与讲述活动。
出示图片“小白兔、老虎、大象”
1、在今天的故事中呢就有这三种动物,想不想知道它们都发生了什么事吗?
出示表示兔子“慌张”(图一)“高兴”(图二)的表情以及老虎(图三)图片;提问:
兔子的表情一样吗?
为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的?
猜猜看发生了一件什么事?
2、观察图二,引导幼儿观察并提问:
小兔子遇到了谁?
二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的过程。
1、引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?
”进行观察讲述。
提问:
有一天,小白兔们吃过饭后早早地出门了,它们去哪里玩了?
为什么慌慌张张地乱跑?
它们看见了什么?
2、大象看见老虎在追兔子,会对兔子说些什么呢?
老虎的表情是什么样的,怎么想的?
心情会是什么样的?
会这么说?
小兔子会怎么说?
三、请幼儿分组相互讨论并讲述故事。
四、请幼儿与教师一同讲述途中的内容,要求幼儿必须在故事中讲到在什么地方,发生了一件什么事?
都有些谁,它们是怎样被救的呢?
说出故事的名字《大象救兔子》。
五、请个别幼儿戴上头饰分角色的带上动作表演并讲述故事的中心内容。
(如:
一天,小兔子们吃过饭后就出门了,它们高兴地走着、唱着,突然从树林里窜出了一只凶猛的老虎,它像小兔子们猛扑过去,吓得兔子们魂飞破胆、到处乱跑,这时正在河里洗澡的大象听见了小兔子的求救声,它立刻大声喊到:
“小兔子,你们快到我的背上来,我把你们送到河对岸。
”小兔子们跳到了大象的背上被送到了安全的河对岸,老虎还是不停地在想办法抓到小兔子,大象这时用它长长的鼻子吸足了水,朝老虎的脸上喷去,老虎被气得发出哇哇的叫声,只好夹着尾巴逃跑了。
而小兔子们则高兴地跳着说:
“老虎逃跑了,老虎逃跑了!
”小兔子们向大象连声道谢。
)
六、教师总结:
今天这个故事告诉了我们,在人与人之间、朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助、团结一心,我们不能像故事中的老虎,欺负别人,这样呢会遭到大家的惩罚及厌恶。
活动延伸请幼儿回家后与家长分角色的共同表演讲述这个故事。
附故事:
1一天傍晚,小白,小灰和小黑三只小兔在树林里高高兴兴的玩着。
突然,从树后串出一只凶猛的老虎,张着大大的嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出锋利的爪子,像小兔子猛扑过来。
2三只小兔下的转身就逃,它们撒开四条腿,飞快的向前跑去,穿过密密的树林,跑到河边,看见大象正在河里洗澡,连忙高声叫喊:
“大象伯伯,快救救我们吧,老虎要吃我们啦!
”大象连忙伸出长鼻子,翘起尾巴,好像在河面上架起了一座桥,大象伯伯说:
“快,快从我身上过河去。
”3老虎追到河边,看见小兔子都过了河,气的直吼,大象用长鼻子吸足了水,用力向老虎喷去,喷的老虎睁不开眼睛,只好夹着尾巴逃跑了。
活动名称:
《大象救兔子》
设计意图:
随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。
在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。
《大象救兔子》图片内容形象生动,激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。
这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。
为此我设计了这节活动,要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践,帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验,以此提高幼儿的口语表达能力。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。
更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。
活动目标:
1、能有重点地讲述图片内容。
2、幼儿能讲述图片情景的中心内容.
活动准备:
1、《大象救兔子》的图片
2、大象、老虎、兔子头饰各一份
活动过程:
导入:
小朋友们,你们好!
今天有几位新朋友来我们教室做客,你们想不想知道它们是谁呢?
嘘,保密,自己来猜谜语。
(想)
耳朵像扇子,身体像房子,四腿像柱子······它是谁呢?
(大象)你们喜欢它吗?
为什么喜欢?
(喜欢,因为它鼻子可以浇花,因为坐到它背上可以看到好多东西······)
一、引起幼儿观察的兴趣,愿意参与讲述活动。
出示图片“小白兔、老虎、大象”
1、在今天的故事中呢就有这三种动物,想不想知道它们都发生了什么事吗?
出示表示兔子“慌张”(图一)“高兴”(图二)的表情以及老虎(图三)图片;提问:
兔子的表情一样吗?
为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的?
猜猜看发生了一件什么事?
2、观察图二,引导幼儿观察并提问:
小兔子遇到了谁?
二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的过程。
1、引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?
”进行观察讲述。
提问:
有一天,小白兔们吃过饭后早早地出门了,它们去哪里玩了?
为什么慌慌张张地乱跑?
它们看见了什么?
2、大象看见老虎在追兔子,会对兔子说些什么呢?
老虎的表情是什么样的,怎么想的?
心情会是什么样的?
会这么说?
小兔子会怎么说?
三、请幼儿分组相互讨论并讲述故事。
四、请幼儿与教师一同讲述途中的内容,要求幼儿必须在故事中讲到在什么地方,发生了一件什么事?
都有些谁,它们是怎样被救的呢?
说出故事的名字《大象救兔子》。
五、请个别幼儿戴上头饰分角色的带上动作表演并讲述故事的中心内容。
(如:
一天,小兔子们吃过饭后就出门了,它们高兴地走着、唱着,突然从树林里窜出了一只凶猛的老虎,它像小兔子们猛扑过去,吓得兔子们魂飞破胆、到处乱跑,这时正在河里洗澡的大象听见了小兔子的求救声,它立刻大声喊到:
“小兔子,你们快到我的背上来,我把你们送到河对岸。
”小兔子们跳到了大象的背上被送到了安全的河对岸,老虎还是不停地在想办法抓到小兔子,大象这时用它长长的鼻子吸足了水,朝老虎的脸上喷去,老虎被气得发出哇哇的叫声,只好夹着尾巴逃跑了。
而小兔子们则高兴地跳着说:
“老虎逃跑了,老虎逃跑了!
”小兔子们向大象连声道谢。
)
六、教师总结:
今天这个故事告诉了我们,在人与人之间、朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助、团结一心,我们不能像故事中的老虎,欺负别人,这样呢会遭到大家的惩罚及厌恶。
活动延伸请幼儿回家后与家长分角色的共同表演讲述这个故事。
附故事:
1一天傍晚,小白,小灰和小黑三只小兔在树林里高高兴兴的玩着。
突然,从树后串出一只凶猛的老虎,张着大大的嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出锋利的爪子,像小兔子猛扑过来。
2三只小兔下的转身就逃,它们撒开四条腿,飞快的向前跑去,穿过密密的树林,跑到河边,看见大象正在河里洗澡,连忙高声叫喊:
“大象伯伯,快救救我们吧,老虎要吃我们啦!
”大象连忙伸出长鼻子,翘起尾巴,好像在河面上架起了一座桥,大象伯伯说:
“快,快从我身上过河去。
”3老虎追到河边,看见小兔子都过了河,气的直吼,大象用长鼻子吸足了水,用力向老虎喷去,喷的老虎睁不开眼睛,只好夹着尾巴逃跑了。
活动名称:
《大象救兔子》
设计意图:
随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。
在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。
《大象救兔子》图片内容形象生动,激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。
这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。
为此我设计了这节活动,要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践,帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验,以此提高幼儿的口语表达能力。
同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。
更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。
活动目标:
1、能有重点地讲述图片内容。
2、幼儿能讲述图片情景的中心内容.
活动准备:
1、《大象救兔子》的图片
2、大象、老虎、兔子头饰各一份
活动过程:
导入:
小朋友们,你们好!
今天有几位新朋友来我们教室做客,你们想不想知道它们是谁呢?
嘘,保密,自己来猜谜语。
(想)
耳朵像扇子,身体像房子,四腿像柱子······它是谁呢?
(大象)你们喜欢它吗?
为什么喜欢?
(喜欢,因为它鼻子可以浇花,因为坐到它背上可以看到好多东西······)
一、引起幼儿观察的兴趣,愿意参与讲述活动。
出示图片“小白兔、老虎、大象”
1、在今天的故事中呢就有这三种动物,想不想知道它们都发生了什么事吗?
出示表示兔子“慌张”(图一)“高兴”(图二)的表情以及老虎(图三)图片;提问:
兔子的表情一样吗?
为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的?
猜猜看发生了一件什么事?
2、观察图二,引导幼儿观察并提问:
小兔子遇到了谁?
二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的过程。
1、引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?
”进行观察讲述。
提问:
有一天,小白兔们吃过饭后早早地出门了,它们去哪里玩了?
为什么慌慌张张地乱跑?
它们看见了什么?
2、大象看见老虎在追兔子,会对兔子说些什么呢?
老虎的表情是什么样的,怎么想的?
心情会是什么样的?
会这么说?
小兔子会怎么说?
三、请幼儿分组相互讨论并讲述故事。
四、请幼儿与教师一同讲述途中的内容,要求幼儿必须在故事中讲到在什么地方,发生了一件什么事?
都有些谁,它们是怎样被救的呢?
说出故事的名字《大象救兔子》。
五、请个别幼儿戴上头饰分角色的带上动作表演并讲述故事的中心内容。
(如:
一天,小兔子们吃过饭后就出门了,它们高兴地走着、唱着,突然从树林里窜出了一只凶猛的老虎,它像小兔子们猛扑过去,吓得兔子们魂飞破胆、到处乱跑,这时正在河里洗澡的大象听见了小兔子的求救声,它立刻大声喊到:
“小兔子,你们快到我的背上来,我把你们送到河对岸。
”小兔子们跳到了大象的背上被送到了安全的河对岸,老虎还是不停地在想办法抓到小兔子,大象这时用它长长的鼻子吸足了水,朝老虎的脸上喷去,老虎被气得发出哇哇的叫声,只好夹着尾巴逃跑了。
而小兔子们则高兴地跳着说:
“老虎逃跑了,老虎逃跑了!
”小兔子们向大象连声道谢。
)
六、教师总结:
今天这个故事告诉了我们,在人与人之间、朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助、团结一心,我们不能像故事中的老虎,欺负别人,这样呢会遭到大家的惩罚及厌恶。
活动延伸请幼儿回家后与家长分角色的共同表演讲述这个故事。
附故事:
1一天傍晚,小白,小灰和小黑三只小兔在树林里高高兴兴的玩着。
突然,从树后串出一只凶猛的老虎,张着大大的嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出锋利的爪子,像小兔子猛扑过来。
2三只小兔下的转身就逃,它们撒开四条腿,飞快的向前跑去,穿过密密的树林,跑到河边,看见大象正在河里洗澡,连忙高声叫喊:
“大象伯伯,快救救我们吧,老虎要吃我们啦!
”大象连忙伸出长鼻子,翘起尾巴,好像在河面上架起了一座桥,大象伯伯说:
“快,快从我身上过河去。
”3老虎追到河边,看见小兔子都过了河,气的直吼,大象用长鼻子吸足了水,用力向老虎喷去,喷的老虎睁不开眼睛,只好夹着尾巴逃跑了。