大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思.docx

1、大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思活动名称：大象救兔子设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。大象救兔子图片内容形象生动，激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。为此我设计了这节活动，要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，以此提高幼儿的口

2、语表达能力。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现纲要中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。 活动目标：1、能有重点地讲述图片内容。2、幼儿能讲述图片情景的中心内容.活动准备：1、大象救兔子的图片2、大象、老虎、兔子头饰各一份活动过程：导入：小朋友们，你们好！今天有几位新朋友来我们教室做客，你们想不想知道它们是谁呢？嘘，保密，自己来猜谜语。（想）耳朵像扇子，身体像房子，四腿像柱子它是谁呢？（大象

3、）你们喜欢它吗？为什么喜欢？（喜欢，因为它鼻子可以浇花，因为坐到它背上可以看到好多东西）一、引起幼儿观察的兴趣，愿意参与讲述活动。出示图片“小白兔、老虎、大象”1、在今天的故事中呢就有这三种动物，想不想知道它们都发生了什么事吗？出示表示兔子“慌张”（图一）“高兴”（图二）的表情以及老虎（图三）图片；提问：兔子的表情一样吗？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的？猜猜看发生了一件什么事？2、 观察图二，引导幼儿观察并提问：小兔子遇到了谁？二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的过程。1、引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”进行观察讲述。 提问：有一天，小白兔们吃过饭后早早地出门了，它们去哪里玩了

4、？为什么慌慌张张地乱跑？它们看见了什么？2、大象看见老虎在追兔子，会对兔子说些什么呢？老虎的表情是什么样的，怎么想的？心情会是什么样的？会这么说？小兔子会怎么说？三、请幼儿分组相互讨论并讲述故事。四、请幼儿与教师一同讲述途中的内容，要求幼儿必须在故事中讲到在什么地方，发生了一件什么事？都有些谁，它们是怎样被救的呢？说出故事的名字大象救兔子。五、请个别幼儿戴上头饰分角色的带上动作表演并讲述故事的中心内容。（如：一天，小兔子们吃过饭后就出门了，它们高兴地走着、唱着，突然从树林里窜出了一只凶猛的老虎，它像小兔子们猛扑过去，吓得兔子们魂飞破胆、到处乱跑，这时正在河里洗澡的大象听见了小兔子的求救声，它立

5、刻大声喊到：“小兔子，你们快到我的背上来，我把你们送到河对岸。”小兔子们跳到了大象的背上被送到了安全的河对岸，老虎还是不停地在想办法抓到小兔子，大象这时用它长长的鼻子吸足了水，朝老虎的脸上喷去，老虎被气得发出哇哇的叫声，只好夹着尾巴逃跑了。而小兔子们则高兴地跳着说：“老虎逃跑了，老虎逃跑了！”小兔子们向大象连声道谢。）六、教师总结：今天这个故事告诉了我们，在人与人之间、朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助、团结一心，我们不能像故事中的老虎，欺负别人，这样呢会遭到大家的惩罚及厌恶。活动延伸 请幼儿回家后与家长分角色的共同表演讲述这个故事。附故事：1一天傍晚，小白,小灰和小黑三只小兔在树林里高

6、高兴兴的玩着。突然，从树后串出一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，像小兔子猛扑过来。2三只小兔下的转身就逃，它们撒开四条腿，飞快的向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们吧，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起了一座桥，大象伯伯说：“快，快从我身上过河去。”3老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气的直吼，大象用长鼻子吸足了水，用力向老虎喷去，喷的老虎睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。活动名称：大象救兔子设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，

7、他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。大象救兔子图片内容形象生动，激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。为此我设计了这节活动，要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，以此提高幼儿的口语表达能力。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩

8、子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现纲要中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。 活动目标：1、能有重点地讲述图片内容。2、幼儿能讲述图片情景的中心内容.活动准备：1、大象救兔子的图片2、大象、老虎、兔子头饰各一份活动过程：导入：小朋友们，你们好！今天有几位新朋友来我们教室做客，你们想不想知道它们是谁呢？嘘，保密，自己来猜谜语。（想）耳朵像扇子，身体像房子，四腿像柱子它是谁呢？（大象）你们喜欢它吗？为什么喜欢？（喜欢，因为它鼻子可以浇花，因为坐到它背上可以看到好多东西）一、引起幼儿观察的兴趣，愿意参与讲述活动。出示图片“小白兔、老虎、大象”1、在今天的故事中呢就有这三种动物，

9、想不想知道它们都发生了什么事吗？出示表示兔子“慌张”（图一）“高兴”（图二）的表情以及老虎（图三）图片；提问：兔子的表情一样吗？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的？猜猜看发生了一件什么事？2、 观察图二，引导幼儿观察并提问：小兔子遇到了谁？二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的过程。1、引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”进行观察讲述。 提问：有一天，小白兔们吃过饭后早早地出门了，它们去哪里玩了？为什么慌慌张张地乱跑？它们看见了什么？2、大象看见老虎在追兔子，会对兔子说些什么呢？老虎的表情是什么样的，怎么想的？心情会是什么样的？会这么说？小兔子会怎么说？三、请幼儿分组相互讨论并讲述故事。

10、四、请幼儿与教师一同讲述途中的内容，要求幼儿必须在故事中讲到在什么地方，发生了一件什么事？都有些谁，它们是怎样被救的呢？说出故事的名字大象救兔子。五、请个别幼儿戴上头饰分角色的带上动作表演并讲述故事的中心内容。（如：一天，小兔子们吃过饭后就出门了，它们高兴地走着、唱着，突然从树林里窜出了一只凶猛的老虎，它像小兔子们猛扑过去，吓得兔子们魂飞破胆、到处乱跑，这时正在河里洗澡的大象听见了小兔子的求救声，它立刻大声喊到：“小兔子，你们快到我的背上来，我把你们送到河对岸。”小兔子们跳到了大象的背上被送到了安全的河对岸，老虎还是不停地在想办法抓到小兔子，大象这时用它长长的鼻子吸足了水，朝老虎的脸上喷去，老

11、虎被气得发出哇哇的叫声，只好夹着尾巴逃跑了。而小兔子们则高兴地跳着说：“老虎逃跑了，老虎逃跑了！”小兔子们向大象连声道谢。）六、教师总结：今天这个故事告诉了我们，在人与人之间、朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助、团结一心，我们不能像故事中的老虎，欺负别人，这样呢会遭到大家的惩罚及厌恶。活动延伸 请幼儿回家后与家长分角色的共同表演讲述这个故事。附故事：1一天傍晚，小白,小灰和小黑三只小兔在树林里高高兴兴的玩着。突然，从树后串出一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，像小兔子猛扑过来。2三只小兔下的转身就逃，它们撒开四条腿，飞快的向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看

12、见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们吧，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起了一座桥，大象伯伯说：“快，快从我身上过河去。”3老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气的直吼，大象用长鼻子吸足了水，用力向老虎喷去，喷的老虎睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。活动名称：大象救兔子设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。大象救兔子图片内容形象生动，激

13、起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。为此我设计了这节活动，要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，以此提高幼儿的口语表达能力。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现纲要中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。 活动目标：1、能有重点地讲述图片内容。2、幼儿能讲述图片情景的中心内容.活动准备：1、大象救兔子

14、的图片2、大象、老虎、兔子头饰各一份活动过程：导入：小朋友们，你们好！今天有几位新朋友来我们教室做客，你们想不想知道它们是谁呢？嘘，保密，自己来猜谜语。（想）耳朵像扇子，身体像房子，四腿像柱子它是谁呢？（大象）你们喜欢它吗？为什么喜欢？（喜欢，因为它鼻子可以浇花，因为坐到它背上可以看到好多东西）一、引起幼儿观察的兴趣，愿意参与讲述活动。出示图片“小白兔、老虎、大象”1、在今天的故事中呢就有这三种动物，想不想知道它们都发生了什么事吗？出示表示兔子“慌张”（图一）“高兴”（图二）的表情以及老虎（图三）图片；提问：兔子的表情一样吗？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的？猜猜看发生了一件什么事

15、？2、 观察图二，引导幼儿观察并提问：小兔子遇到了谁？二、引导幼儿重点观察讲述大象救兔子的过程。1、引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”进行观察讲述。 提问：有一天，小白兔们吃过饭后早早地出门了，它们去哪里玩了？为什么慌慌张张地乱跑？它们看见了什么？2、大象看见老虎在追兔子，会对兔子说些什么呢？老虎的表情是什么样的，怎么想的？心情会是什么样的？会这么说？小兔子会怎么说？三、请幼儿分组相互讨论并讲述故事。四、请幼儿与教师一同讲述途中的内容，要求幼儿必须在故事中讲到在什么地方，发生了一件什么事？都有些谁，它们是怎样被救的呢？说出故事的名字大象救兔子。五、请个别幼儿戴上头饰分角色的带上动作表演并讲述故

16、事的中心内容。（如：一天，小兔子们吃过饭后就出门了，它们高兴地走着、唱着，突然从树林里窜出了一只凶猛的老虎，它像小兔子们猛扑过去，吓得兔子们魂飞破胆、到处乱跑，这时正在河里洗澡的大象听见了小兔子的求救声，它立刻大声喊到：“小兔子，你们快到我的背上来，我把你们送到河对岸。”小兔子们跳到了大象的背上被送到了安全的河对岸，老虎还是不停地在想办法抓到小兔子，大象这时用它长长的鼻子吸足了水，朝老虎的脸上喷去，老虎被气得发出哇哇的叫声，只好夹着尾巴逃跑了。而小兔子们则高兴地跳着说：“老虎逃跑了，老虎逃跑了！”小兔子们向大象连声道谢。）六、教师总结：今天这个故事告诉了我们，在人与人之间、朋友之间、同伴之间应

17、该相互关心、相互帮助、团结一心，我们不能像故事中的老虎，欺负别人，这样呢会遭到大家的惩罚及厌恶。活动延伸 请幼儿回家后与家长分角色的共同表演讲述这个故事。附故事：1一天傍晚，小白,小灰和小黑三只小兔在树林里高高兴兴的玩着。突然，从树后串出一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，像小兔子猛扑过来。2三只小兔下的转身就逃，它们撒开四条腿，飞快的向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们吧，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起了一座桥，大象伯伯说：“快，快从我身上过河去。”3老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气的直吼，大象用长鼻子吸足了水，用力向老虎喷去，喷的老虎睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。