人民版 八年级政治下册导学案.docx
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人民版八年级政治下册导学案
2012—2013学年第二学期八年级思品导学案
第一课别把尊严丢了
第1课时尊重自己
【学习目标】
知识目标：
知道做人要自尊自爱。
能力目标：
学会自尊自爱。
情感、态度、价值观：
懂得自尊自爱。
【教学重点】懂得自尊自爱。
【教学难点】学会自尊自爱。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
1.人的尊严无比珍贵。
正常情况下，失去尊严之后，要____________________才能找回来。
2.有些人不因眼前_______而牺牲自己做人的________，这样的人浑身洋溢着__________,让人肃然起敬！
3.工作丢了可以再找，_________丢了却不易找回。
4.尊严不是一时的得失，更不是_______________,而是你是否把______当做大写的人。
5．俄国作家屠格涅夫说：
没有自尊心的人是渺小的，自尊心----这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。
这句话的含义是什么？
三、合作探究，交流展示：
1.阅读教材2页《不跪的中国人》，你对孙天帅失去工作是怎样理解的？
2.如何正确认识尊严？
3.学习成绩差就矮人一等，贫穷就没有尊严，说法正确吗？
你是如何理解的？
四、精讲释疑
尊重自己1.人的尊严无比珍贵。
（1）失去尊严之后，花多少倍代价才能找回来。
（2）人不能因眼前小利而牺牲自己做人的尊严。
（3）尊严不是一时的得失，更不是多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
2.对尊严的理解不能简单化。
五、巩固达标
（单选）1：
自尊与尊重他人二者关系表述正确的是（）
A.尊重自己说能赢得他人的尊重B.自尊的人无需尊重他人
C.不尊重他人，也可以赢得他人的尊重D.尊重他人，就是尊重自
2:
只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。
下列名言能体现这一观点的是
A．人须知耻，方能过而改（朱熹）
B．乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧（白居易）
C．与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟（荀子）
D．藐视别人，就是藐视自己（惠特曼）
3:
活动与探索
甲：
喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：
阿姨，请给我拿一本《数学解题技巧》。
售货员先给乙拿书，乙感激的说：
“谢谢阿姨，再见！
”然后高兴地离开了。
甲：
忿忿不平了：
“我先到了，凭什么先给他拿？
”。
售货员冷冷地答道：
“你人到了，但____________________________”。
甲：
悻悻的走了。
（1）请在上面的横线上把内容补充完整。
（2）这个小故事给你有什么启示？
并说明原因。
（3）请你为自己制定一句尊严捍卫词。
第2课时经受歧视的考验
学前指导
【学习目标】
知识目标：
1.不被歧视吓倒。
2.不歧视别人。
能力目标：
学会尊重他人。
情感、态度、价值观：
懂得尊重他人的正确人生观。
【学习重点】1.不被歧视吓倒。
2.不歧视别人。
【学习难点】懂得尊重他人。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
1.俗话说“金无足赤，人无完人。
”这个成语的意思是_________________
___________________________________________________________.
2.別人歧视的眼光是对我们尊严的巨大________和_________。
如果我们经受不住，就可能________________,被这些人看低；
3.在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是________、_________!
4.当我们受到歧视时，必要的时候，可以____________________________________。
5.不尊重别人也就是不尊重_____;尊重别人其实就是_________________。
6.公民、法人享有________权，公民的人格尊严受法律保护，禁止_______、_______
方式损害公民、法人的名誉。
7.以暴力或者其他方法公然_______他人或者________________他人，情节严重的，处_______年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
三、合作探究，交流展示：
1.什么是歧视？
请你列举现实生活中歧视的种类（至少三种）
2.你认为怎样做才能经受歧视的考验？
3.怎样理解尊重别人就是尊重自己？
4.你是否在不经意间或多或少歧视过他人？
这会给他人造成什么伤害？
5.如何正确面对别人的歧视？
四、精讲释疑在歧视面前_______________________。
1.不被歧视吓倒
在歧视面前必要的时候______________
经受歧视的考验
不尊重别人也就是_________________
2.不歧视别人
五、巩固达标
（单选）
1.在社会生活中，我们不难发现存在着“年龄歧视”、“学历歧视”、“身高歧视”、“职业歧视”，甚至“收入歧视”等现象。
面对这些现象，要求（）
①制定正义的社会制度，反对歧视②运用刑罚严厉打击③公民自觉遵守社会制度、规则和程序④树立特权意识，谋求最大利益
A．①②③B．①③C．①③④D．①②③
2.下列行为不属于侵犯公民人格尊严的是（）
A．给他人起侮辱性外号。
B．盗用、冒用他人姓名进行非法活动。
C．将他人的照片作为投飞镖的靶子。
D．学校把获奖学生照片张贴在校园的宣传栏中。
3.班里有些同学给身患残疾的小方起侮辱性外号，老师对他们进行了严厉的批评和教育。
老师的做法能够保护小方的A．姓名权B．荣誉权C．名誉权D．肖像权
（多选）
1.下列对人格尊严权理解正确的是（）
A．我们每个人都有人格和尊严B．人格尊严权只包括名誉权和肖像权C．侵犯公民人格尊严应承担相应的法律责任
D．除违法犯罪的人以外，公民都享有人格尊严权
第一课第3课时不在崇拜中迷失自我
学前指导
【学习目标】
知识目标：
1.不要盲目崇拜。
2.盲目崇拜的表现、危害。
能力目标：
学会用自己的行动和努力，证明自己的价值，赢得别人的尊重。
情感态度价值观：
不在盲目崇拜中迷失自我。
【学习重点】盲目崇拜的表现、危害。
【学习难点】不在盲目崇拜中迷失自我。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
1盲目崇拜会使人在不知不觉中失去______________。
2.在我们现实生活中，青少年盲目崇拜的行为有____________________________。
3.在日常生活中反映金钱崇拜的言行有____________________________________。
4.当我们疲于奔命地追逐________、__________或_________的时候，我们会在疯狂中___________、___________、____________从而丧失了别人的尊重。
三、合作探究，交流展示：
1.在社会生活中中学生有哪些盲目崇拜现象？
2.在其一些盲目崇拜中，有哪些崇拜行为是有损人格尊严的？
3.如何正确认识盲目崇拜？
4.你认为，中学生可能在哪些崇拜中迷失自我？
5.盲目崇拜的危害有哪些？
四、精讲释疑生活中的实例
明星崇拜对自身的危害
不在崇拜中迷失自我最具诱惑力的崇拜
金钱崇拜金钱崇拜的危害
金钱并不是万能
五、巩固达标
（一）、（单选）1中学生小帆常常将理想中的自我形象与歌星、影星和球星等明星联系在一起，青春偶像身上憧憬自己的未来。
下列他的做法中，正确的是（）
A．完全模仿他们的外貌，不断改变自己B．努力学习他们的优点，不断完善自己C．竭力追捧他们的生活，不断丰富自己D．盲目崇拜他们的个性，不断发展自己。
（二）、活动与探索
材料一：
据报道，29岁的兰州女子杨丽娟苦追偶像刘德华13年，不惜荒废学业，前后三次前往香港和北京，寻找与偶像见面的机会，其父为圆女儿心愿，卖肾筹款，不惜一切代价，倾家荡产，因女儿未能如愿，其父于3月27日在香港跳海自杀。
材料二：
目前中国中学生追星情况调查表：
崇拜歌星影视明星崇拜体育明星崇拜科技明星
79.4%11.1%95%
结合材料，完成以下回答：
材料一、二分别反映了什么社会现象？
2试分析杨丽娟盲目追星导致家庭悲剧的原因。
3材料二中反映的现象你周围有吗？
试举两例。
4我们中学生应从杨丽娟的事例中吸取什么教训？
第二课生命的滋味
第1课时生命的特殊体验
学前指导
【学习目标】
知识目标：
挫折是人生经历中不可缺少的一部分；正确认识挫折。
能力目标：
增强抵抗挫折的能力；增强自我调适、自我控制的能力；学会理智地调控自己的情绪。
情感态度价值观：
在挫折面前能保持积极的心态，培养战胜挫折勇气和信心，坚实地走好人生的每一步，实现人生价值。
【学习重点】正确认识挫折，分析挫折产生的主客因素。
【学习难点】挫折产生的原因。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
1.＿＿＿＿是人生经历中不可缺少的一部分。
2.挫折产生的原因多种多样，可以归纳为＿＿＿＿和＿＿＿＿两方面。
3.从客观上看，造成挫折的主要有＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
4.从主观上看，由于个人的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等条件的限制，导致自身追求的目标不能实现而产生了挫折。
三、合作探究，交流展示：
1.想一想：
我们人的一生中可能会出现哪些挫折和挑战？
2.你认为最“顺”的人，看看他们遇到过哪些挫折？
3.什么是挫折？
挫折产生的原因有哪些？
4.你对自己遇到的挫折进行分析过吗？
如果没有请同学们列举遇到过的挫折有哪些？
分析产生的原因是客观还是主观？
对挫又是怎样处理的？
四、精讲释疑
1.挫折是人生经历中不可缺少的一部分；
2.正确认识挫折：
挫折的含义、成因
五、巩固达标
（单选）1、下列属于造成挫折的主观因素是（）
A．地震造成房屋倒塌B．小丽奶奶因病去世
C．爸爸、妈妈不理解小荣的苦衷D、小宏没有考上理想的高中
2、在现实生活中，天灾会导致挫折，人为因素会导致挫折，个人的道德品质、智力等因素也会导致挫折。
这告诉我们：
（）
A、挫折会阻碍人们前进B、导致挫折的因素都是无法预测的
C、挫折能磨炼人的意志D、挫折是人生经历中不可缺少的一部
（多选）1、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路”这句话告诉我们（）
A、人生道路不会有曲折B、人生的境遇复杂，人生的征途艰险
C、人生中难免有挫折D、挫折是人生经历中不可缺少的一部分
感悟真知
材料一：
2006年7月25日晚，以色列空军对黎巴嫩南部边镇希姆进行袭击，包括中国杜兆宇在内的4名联合国军事观察员不幸身亡。
材料二：
小刚上课不认真听讲，老师对他进行了耐心细致的说服教育。
材料三：
小娜脸上长了一颗黑痣，感到羞于见人。
上述材料中的现象会造成人们的挫折吗？
造成挫折的因素是什么？
试简要分析。
第2课时让生命之根更深关键在态度
学前指导
【学习目标】
知识目标：
1.面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
2.面对挫折不同的态度会带来不同的结果；走出挫折方法途径。
能力目标：
1.做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
2.培养战胜挫折的积极心态。
情感、态度、价值观：
保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。
能够以积极的心态面对面挫折。
【学习重点】面对挫折要有“生命之钙”。
面对挫折要有积极的心态。
【学习难点】对“生命之钙”的理解。
面对挫折如何保持积极心态。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
情境创设法、案例教学法。
二、自主学习
1.对我们来说，________总是难免的。
2.面对挫折，不同的人会有不同的________，不同的心态会带来不同的______________的心态会使你的眼睛醒来，看到_____、_____、______的一面，你的生命会重新_______；而________的心态则会使你的眼睛_______，只看到______、________和______的一面，你的生命也会随之__________。
3.________和_________是走出挫折的驱动力。
三、合作探究，交流展示：
1.假如是你遇到了挫折你会怎么做？
为什么？
2.引导学生阅读《耐磨的人生》，然后分组讨论：
“生命之钙”包含哪些成分？
：
①顽强的意志；②战胜挫折的勇气和信心；③乐观开朗积极进取的的心态；④人生历经的苦难，在人生不如意的境遇中顽强活下去的精神力量。
3.面对挫折不同的心态会带来哪些不同的结果？
4.积极走出挫折，成就自己的事业，要做到哪几点？
四、精讲释疑
让生命之根更深
1.挫折是人生的学校。
2.面对挫折要有“生命之钙”。
关键在态度
面对挫折不同的态度会带来不同的结果：
积极心态：
取得成功，成就事业
消极心态：
悲观失望，生命暗淡
五、巩固达标
（单选）1学生小王说：
“这次科技竞赛太难了，我就不参加了”。
学生小刘说：
“我想试试自己的实力，困难我可以克服。
”结果，小刘获得了这次科技比赛的二等奖。
从这一事例我们可以看出（）
A、小王同学就是没有实力B、小刘同学的运气比较好
C、对待挫折，不同的心态会有不同的结果
2你所经历的困境、磨难、失败都是获得成功的必经之路，勇敢吧，去挑战他们，相信自己，你会成功！
这段话说明（）
在挫折面前要善于自我疏导B、没有经历过挫折就不会获得成功
C、越是遇到挫折越要提高自己的奋斗目标
3.中国有句俗话：
“困难像弹簧，看你强不强。
”这里的“强”主要是指（）
A、人的力量的强大B、坚强的意志
C、雄厚的物质基础
观察与思考：
小华是一名八年级学生，平时学习很努力，成绩出不错。
但是在学校组织的其中考试中，他发挥失常，考试成绩很不理想。
此后，他一想起这事，就觉得灰心丧气，学习时也心不在焉，总是不能摆脱上次失败的阴影。
（1）小华现在是一种什么样的心态？
（2）请你为小华摆脱阴影提四条合理化建议
第3课时生命只有一次
学前指导
【学习目标】
知识目标：
面对挫折要有“生命之钙”；挫折是人生的学校。
面对挫折不同的态度会带来不同的结果；走出挫折方法途径。
能力目标：
做生活的强者，自我激励，增强抵御挫折的信心、勇气和力量。
培养战胜挫折的积极心态。
情感、态度、价值观：
教育学生，珍爱生命，保持积极进取的精神状态，迎接生活的挑战。
【学习重点】面对挫折要有“生命之钙”。
面对挫折要有积极的心态。
【学习难点】教育学生，珍爱生命
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
1.在现实生活中，有些人过分地看重＿＿＿和＿＿＿＿，忽视了＿＿＿的快乐与美好。
2.＿＿＿来之不易，我们应该加倍珍惜。
3.我们的生命不仅对＿＿＿重要，对＿＿＿、对＿＿＿也同样重要。
4.＿＿＿＿＿＿＿是人生的一大课题，是对生命的一种重视。
5.人们常常从＿＿＿＿＿＿＿＿的角度判断自己是否重要。
三、合作探究，交流展示：
1.谈谈你对“生命之美”的理解。
2.“心理医生”“青少年自杀”质疑：
：
遇到挫折真的“别无他路”吗？
自杀真的可以带来彻底解脱吗？
像“闹着玩”一样吗？
3.我们的生命属于谁？
自己对亲人、对朋友、对社会有哪些重要性？
4.假如生活中你也遇到想要轻生的人，你将如何开导他（她）？
四、精讲释疑
五、巩固达标
（单选）1.下列有关生命的看法，正确的是（）
A．生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命而精彩
B．地球上生命丰富多彩，因此人类可以随意践踏生命
C．生命是顽强的、也是脆弱的，我们应关爱和呵护生命
D．每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱
2.法国巴尔扎克说:
“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
”这句话的寓意是：
（）
A.每个人都要经历挫折B.挫折能磨练人也可以毁灭人
C.挫折越多越好D.挫折使人们事业成功
活动探索题：
最近播放的一部涉及抗日战争时期的电视剧《大国医》中人物郭济财说：
我就是这个命，学牙医，一开张就把人医死了，学捏骨（捏骨即骨科医生）差点让日本人要了我的命，我这一生再也不能学什么了。
而他的妻子却说：
有一句话叫做苦尽甘来，也许你的好日子在后面呢！
结合材料，完成下列问题
（1）对材料中这两人说的话你是如何认识的？
（2）说说郭济财如此遭遇的原因。
（3）假若郭济财因此遭遇而寻了短见而丢了性命，你有何感想？
第三课你就是一道风景
第1课时不必太在意
学前指导
【学习目标】
知识目标：
学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼；
能力目标：
善于捕捉自己的闪光点；
情感态度价值观：
学会欣赏自己。
【学习重点】正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己。
【学习难点】处于青春期的中学生总想追求完美，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
１.是人生的一大智慧。
２．大自然造就了每一个人，就赋予了每个人，不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。
３.也许你会觉得自己有某些缺陷，但是你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是。
三、合作探究，交流展示：
１.上小学的时候，梅梅不仅学习成绩很好，而且能唱会跳，是班上的文艺骨干，上中学后，梅梅常常在镜子前没完没了的端详自己，越来越觉得自己的缺陷太多；身材有点矮小且不够苗条，眼睛不仅是单眼皮且有点小········每想到此，她总是低头不语，越来越不愿意和同学们在一起，尤其不敢面对他人。
时间长了，班里也没人理他了，她就整日把自己封闭起来，在孤独中痛苦。
请问：
如果你是梅梅的好朋友，请你帮她走出目前的困境。
２.让学生根据书本提供的案例思考：
（１）柴静和父母的冲突发生的原因是什么？
柴静这样做说明了什么？
（２）你同意柴静的做法吗？
四、精讲释疑
不必太在意
1.学会欣赏自己是人生的一大智慧
欣赏自己悦纳自我悦纳他人
2.正确认识自己，接受自己我是独一无二的
五、巩固达标
（单选）１.寓言故事：
有一天孔雀向喜鹊哭诉：
“我的声音太难听了，人家夜莺的声音多美妙啊。
”喜鹊安慰道：
“可是你有美丽的羽毛，这是别的鸟都不能比的。
”对话告诉我们（）
A.美丽的羽毛比美妙的声音更重要
B.只有他人对自己的评价最客观
C.要全面认识自己的优点与不足
D.从外在形象认识自己最重要
第2课时没有超人
学前指导
【学习目标】
知识目标：
懂得世界上没有超人道理，学会寻找正确角度去认识自己，发挥自我优势；
能力目标：
认识到“金无赤足，人无完人”，不抱怨命运的不公，我们都是潜在的天才；
情感态度价值观目标：
发现自己独特的魅力，找到自己的优势，发挥自己的特长，拿出自己的过人之处，增强自信心。
【学习重点】学会寻找正确的角度去认识自己；每个人都有自己特色，独特的魅力，我们都是潜在的天才。
【学习难点】如何突破认识上总想追求完美，对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己的误区。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
1.完美的超人在生活中是
2.在这个世界上，每个人或多或少都存在某些缺陷，没有人是
3.无须抱怨命运，多看看自己 ，就会觉得阳光更多的洒在自己身上。
4.每个人都有自己的特色，有自己独特的魅力。
大胆一点说，我们都是
只是表现的形式不同罢了。
5.我们必须学会找到自己的优势， ，把自己的 摆放到人生的案桌上
三、合作探究，交流展示：
1.黄美廉是一名残疾人，却获得了美国加州大学的艺术博士学位，她是怎样看待人生的呢？
2.阅读P28“专家视点”。
请同学们根据《智能的结构》结合自己的实际，归纳出自己的智能倾向。
四、精讲释疑
没有超人
1、不要幻想完美的超人是不存在的尺有所长，寸有所短。
人应该扬长避短
2、多看看自己“所拥有的”不要抱怨命运的不公多透过阳光的角度去看人生
3、只是才能不同罢了找到优势，发挥特长，拿出特色，我们都是潜在的天才
五、巩固达标
（多选）1.在综合素质评价活动中，小明给自己做出了如下的自画像，你认为他应该继续保持和发扬的有（）
A.我心目中的我：
自尊自信，充满阳光
B.我父母心目中的我：
出类拔萃，十全十美
C.同学心目中的我：
诚实守信，热情开朗
D.老师心目中的我：
尊敬师长，自立自强
（多选）2.我们谁也无法避免一些意想不到的事给我们带来的不幸，我们谁也不能保证永远不受烦恼的侵扰，但是我们能够选择自己的生活态度。
乐观的生活态度能使我们（）
A.遇乱不惊，处之泰然，带着微笑去面对现实
B.对生活中的一切都无所谓
C.不在逆境中自暴自弃，一蹶不振
D.在遇到困难时，知难而退，学会回避
第3课时打开自己的宝藏
学前指导
【学习目标】
知识目标：
掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法，学做一个优秀的人。
能力目标：
掌握挖掘自我潜能的途径和方法。
情感态度价值观目标：
尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。
【学习重点】
（1）认识潜能的价值。
（2）我们每个人都有一座潜能金矿。
【学习难点】寻找打开宝藏的钥匙。
【课堂活动流程】
创设情景，导入新课：
二、自主学习
1.潜能就是
2.潜能并非是科学家，文学家和艺术家等人的特权与专利，我们每个人都有一座
3.打开宝藏的钥匙有一、二、三、
4.自信就是经常要对自己说：
“”
5.只要我们抱着的心态，就能给潜在的能力以机会，潜能就能得到更好的开发
三、合作探究，交流展示
1.8月16日晚，在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中，北京奥运会田径比赛结束了最引人关注的男子百米飞人大战。
最终，状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩博尔特以9秒69的惊人成绩夺得金牌，并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录，这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的桂冠。
从以上事例中你能懂得一个什么道理？
2.爱迪生小时候患了猩红热，病了很长时间，因些他有耳聋缺陷。
爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。
从此以后，他的母亲是他的“家庭教师”。
由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书发生了浓厚的兴趣……他投入到了发明创造之中。
为了发明灯丝，他大约试用了6000多种纤维材料，终于发明了电灯。
爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，当有人称爱迪生是个“天才”时，他却解释说：
“天才就是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。
从爱迪生成功的“秘诀”中人们总结这些特点：
他除了一颗好奇的心，一种亲自试验的本能，再就是具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
从以上事例同学们能找到一些打开潜能宝藏的钥匙吗？
四、精讲释疑
打开自己的宝藏
1、什么是潜能？
潜能是金矿。
2、人类的潜能在不断超越“极限”；
3、我也有潜能。
4、开发潜能，
打开潜能宝藏的钥匙：
钥匙一：
磨炼自己的身体，锻炼自己的意志；
钥匙二：
自问，凡事多问“为什么”；
钥匙三：
自信，常作积极的自我暗示；
5、巩固达标
（观察与思考）我的同学蓓蓓一直觉得很自卑，因为他是全班最矮的一个，常听别人说“个头矮可不好，不漂亮没人喜欢，以后找工作会挺难”蓓蓓觉得未来的生活失去了七彩阳光·········
如果你是蓓蓓的朋友，你打算如何劝蓓蓓走出自卑的阴霾？
收集一些有关自信的名言警句，于蓓蓓共勉
第四课生命共舟
第1课时合作就在身边
学前指导
【学习目
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