体育教研组集体备课记录前滚翻图文稿.docx

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体育教研组集体备课记录前滚翻图文稿

集团文件发布号：

（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-19882）

体育教研组集体备课记录前滚翻

威海市望岛小学体育教研组集体备课记录

时间

2.21

地点

体育组

主持人

王秉龙

中心发言人

马国栋

备课内容

小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一）

活动过程安排

一、2月24日前由马国栋老师自主备课。

二、2月25日，教研组针对马国栋老师的教案进行研讨，肯定优点，提出不足，并针对不足之处研讨出改进方案。

在研讨的过程中针对课的各个环节设计进行分析。

三、2月26日，教研组听马国栋老师的课，并进行点评。

威海市望岛小学体育教研组集体备课研讨记录

时间

2.25

地点

体育组

主持人

王秉龙

备课内容

小学体育课《前滚翻》教学设计（水平一）

研讨记录

马国栋老师：

本课以“健康第一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合二年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教学方法。

在教案总体设计上，本着务实、探索、创新的思路来展开；在教与学上的关系上，既强调教师“导”的重要性，又突出学生“学”的主体地位；在教学模式上采用快乐教学模式，通过初步体验——理解——改进——成功，从而感受运动的快乐。

王秉龙老师：

老师在讲解示范环节，我认为教师先做一次完整的示范动作，让学生对动作有一个完整的轮廓，教师再进行讲解示范，对学生动作的掌握与形成是不是会更好

于健磊老师：

练习密度不小，但是梯度不明确，层次感不强，变化不明显，没有调动学生练习的积极性。

本课中学生有基本练习，但每次练习的要求指向性不强，学生无法激发学生愉悦的情感体验。

王红卫老师：

本节课要加强强调学生保护与帮助的动作，这样在课堂上才能保证学生

修改建议

在整个课堂中，要加强教师的示范次数，让学生在体会动作，模仿教师的动作。

这样才能让学生更好的去体验动作，理解动作。

把学生夹报纸改成夹沙包的方法可以使学生从体感上明确自己的双腿并紧。

中心发言人的说课，教案、反思

小学体育课《前滚翻》教学设计（初稿）

一、指导思想

本节课遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生创新精神和实践能力，创设师生共同愉悦的学习活动分为。

结合教材特点和小学生身心特点，发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发学生学习兴趣，充分感受体育带来的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

技巧是水平一体育教学的主要教材内容之一，二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期。

综合分析后，教学内容利用了威海学生熟悉山水，设计了《仙山学艺》主题情境教学。

以“情境导入—认真的小悟空—勇敢的小悟空—学艺归来”为主线，将练习与游戏贯穿课堂，并在练习中发现问题、解决问题逐步提升技术水平。

三、学情分析

二年级学生正处于发育的关键时期，喜欢参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。

但是自我约束能力差，绝大部分同学能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务。

四、学练过程设计

本课在教师的启发诱导下，学生积极自主尝试练习，充分体现学生“自主学生”、“合作学生”，使每一位学生都能体验体育的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

1、课堂常规：

培养良好的教学常规。

2、准备活动：

教师带领学生在音乐的伴奏下做热身准备，学生以饱满的热情投入本节课的学习。

3、以学生熟悉的“仙山学艺”情景教学方式，向同学们介绍前后滚动，让学生深刻体验团身紧、滚动快的动作要领。

4、教师通过“悟空咒语”的形式将前滚翻技术、保护动作完整示范，讲解动作要领。

5、学生结伴分组练习前滚翻动作，互帮互助尝试练习。

教师巡视学生练习，真的发现的问题与学生交流互相探讨。

通过下巴夹沙包、增高垫子和双腿间夹沙包辅助练习，增加练习兴趣提高动作质量。

6、巡视中教师积极肯定激励个体和小组学习中表现优秀的学生，注重个体差异。

鼓励学生大胆展示动作，开展师生、生生互评。

7、游戏“学艺下山”赛：

小组成员奋勇争先，在规则要求范围内，完成游戏。

8、放松节拍：

在优美旋律伴奏下，师生融入音乐情景中，从而达到身心放松的目的。

前滚翻水平一二年级人数：

40人

教学内容

1.前滚翻2.游戏：

学艺下山

教学目标

认知目标：

让学生了解滚翻必须团身紧，只有像球一样，才能滚的好，才能有利于保护好自我。

技能目标：

1.70%以上的学生掌握正确的前滚翻技术，发展学生灵敏，柔韧，协调等身体素质。

2.通过游戏练习，发展学生身体力量和反应能力。

情感目标：

通过模仿，创造性练习和游戏，培养学生团结协作，积极进取的优良品质。

教学

重难点

教学重点：

两臂撑推用力平均，枕骨着垫，滚动团身紧。

教学难点：

团身紧，滚动圆滑。

课前准备

1.学生相互检查着装，讲不安全物品松紧保管箱。

2.器材准备：

体操垫子、音响、标志物、自制教具等。

结构

课的内容

教师活动

学生活动

要求

组织方法

时间

强度

情境导入

1.集合、体育委员整队检查学生着装。

2.宣布课的内容、要求。

3.诱导练习。

4.展示创想。

1.教师检查着装，安排见习生。

2.师：

“威海有个美丽的仙山——仙姑顶，去仙山学艺，激发学生学习欲望。

3.教师带领热身，强调前后滚动中的要领，

4.师诱导：

“小悟空”还有其他的翻滚吗

1.整装待命。

2.在音乐《通天大道宽又阔》的伴奏下跟老师进行热身活动。

3.小悟空在调皮的翻滚着，体会技术要领。

4.“小悟空”进行翻滚动作的创想，大胆的展示。

1.集合快、静、齐，认真听教师讲解。

2.在老师的带动下，迅速进入角色，充分活动。

3.按照老师要求逐步完成。

4.同学们勇于展示。

6分钟

一般

调皮的小悟空

1.教师完整动作示范，结合“神仙咒语”分布讲解。

2.教学法：

（运用“学导式”与“探究练习法”，让学生先进行常识性练习后，教师再根据练习问题进行指导。

）

3.难点“低头不到位，蹬地不充分，滚动时团身不紧。

4.集体练习，学生展示。

1.教师示范前滚翻动作。

神仙咒语：

前滚翻，蹲下来；手撑垫子，头下埋；抬屁股，用力蹬，像个皮球滚起来。

2.教师放手让学生练习并观察。

3.讲解保护与帮助动作的要领。

4.利用三种方法，分别解决教学难点。

5.对比评价、启发学生思考。

6.巡视指导学生完整练习，注意表扬激励学生。

1.认真听讲、牢记练习口诀。

2.学生进行尝试性练习。

3.一人做动作。

一人做保护，继续练习。

4.学生分别进行下巴夹沙包、增高垫子、双腿夹沙包练习，方法：

（1）友伴分组练习。

（2）小组讨论，互帮互助练习。

（3）同学间自查评估。

5.积极展示动作，踊跃评价。

1.态度认真、精神饱满。

2.认真积极练习。

3.听从指挥、注意安全。

4.能做到积极思考问题，认真讨论。

5.克服心理，胜不骄败不馁，继续认真练习。

友伴分组合作，轮流保护，以此练习。

19分钟

较强

学艺下山

游戏：

学艺下山

1.创造情景，师：

”在海里回遇到掉下船的危险，能不能勇敢的应对“。

2.鼓励学生要团结协作，充分发挥集体力量。

3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。

1.学生分4组进行游戏。

2.学生互相配合，相互加油，胜利完成游戏。

3.以高涨的情绪进行比赛。

1.安静、，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。

2.遵守游戏规则，注意安全。

组织：

分4组完成

10分钟

强

快乐的小悟空

1.放松活动

2.学生自评，老师评价。

3.小结，表彰鼓励。

1.伴随音乐，教师引导学生进行愉快的放松。

2.教师评价。

所有学生能在教师引导下随着音乐的充分放松，踊跃回答问题，学生自评。

尽管的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。

四列横队：

5分钟

小

小学体育课《前滚翻》教学设计（第二次稿）

一、指导思想

本节课遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生创新精神和实践能力，创设师生共同愉悦的学习活动分为。

结合教材特点和小学生身心特点，发挥学生的主体作用，运用多种教学手段激发学生学习兴趣，充分感受体育带来的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

技巧是水平一体育教学的主要教材内容之一，二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期。

综合分析后，教学内容利用了威海学生熟悉山水，设计了《仙山学艺》主题情境教学。

以“情境导入—认真的小悟空—勇敢的小悟空—学艺归来”为主线，将练习与游戏贯穿课堂，并在练习中发现问题、解决问题逐步提升技术水平。

三、学情分析

二年级学生正处于发育的关键时期，喜欢参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。

他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。

但是自我约束能力差，绝大部分同学能在集体活动中与同伴团结合作完成活动任务。

四、学练过程设计

本课在教师的启发诱导下，学生积极自主尝试练习，充分体现学生“自主学生”、“合作学生”，使每一位学生都能体验体育的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧。

1、课堂常规：

培养良好的教学常规。

2、准备活动：

教师带领学生在音乐的伴奏下做热身准备，学生以饱满的热情投入本节课的学习。

改为教师带领学生做翻滚热身游戏，带动学生的积极性

3、以学生熟悉的“仙山学艺”情景教学方式，向同学们介绍前后滚动，让学生深刻体验团身紧、滚动快的动作要领。

4、教师通过“悟空咒语”的形式将前滚翻技术、保护动作完整示范，讲解动作要领。

5、学生结伴分组练习前滚翻动作，互帮互助尝试练习。

教师巡视学生练习，真的发现的问题与学生交流互相探讨。

通过下巴夹沙包、增高垫子和双腿间夹沙包辅助练习，增加练习兴趣提高动作质量。

6、巡视中教师积极肯定激励个体和小组学习中表现优秀的学生，注重个体差异。

鼓励学生大胆展示动作，开展师生、生生互评。

教师在巡视过程中针对个体差异单独做示范动作，让学生能够更明确的体会到动作要领

7、游戏“学艺下山”赛：

小组成员奋勇争先，在规则要求范围内，完成游戏。

8、放松节拍：

在优美旋律伴奏下，师生融入音乐情景中，从而达到身心放松的目的。

前滚翻水平一二年级人数：

40人

教学内容

1.前滚翻2.游戏：

学艺下山

教学目标

认知目标：

让学生了解滚翻必须团身紧，只有像球一样，才能滚的好，才能有利于保护好自我。

技能目标：

1.70%以上的学生掌握正确的前滚翻技术，发展学生灵敏，柔韧，协调等身体素质。

2.通过游戏练习，发展学生身体力量和反应能力。

情感目标：

通过模仿，创造性练习和游戏，培养学生团结协作，积极进取的优良品质。

教学

重难点

教学重点：

两臂撑推用力平均，枕骨着垫，滚动团身紧。

教学难点：

团身紧，滚动圆滑。

课前准备

1.学生相互检查着装，讲不安全物品松紧保管箱。

2.器材准备：

体操垫子、音响、标志物、自制教具等。

结构

课的内容

教师活动

学生活动

要求

组织方法

时间

强度

情境导入

1.集合、体育委员整队检查学生着装。

2.宣布课的内容、要求。

3.诱导练习。

4.展示创想。

1.教师检查着装，安排见习生。

2.师：

“威海有个美丽的仙山——仙姑顶，去仙山学艺，激发学生学习欲望。

3.教师带领热身，强调前后滚动中的要领，

4.师诱导：

“小悟空”还有其他的翻滚吗

1.整装待命。

2.教师带领学生做滚翻游戏。

3.小悟空在调皮的翻滚着，体会技术要领。

4.“小悟空”进行翻滚动作的创想，大胆的展示。

1.集合快、静、齐，认真听教师讲解。

2.在老师的带动下，迅速进入角色，充分活动。

3.按照老师要求逐步完成。

4.同学们勇于展示。

6分钟

一般

调皮的小悟空

1.教师完整动作示范，结合“神仙咒语”分布讲解。

2.教学法：

（运用“学导式”与“探究练习法”，让学生先进行常识性练习后，教师再根据练习问题进行指导。

）

3.难点“低头不到位，蹬地不充分，滚动时团身不紧。

4.集体练习，学生展示。

1.教师示范前滚翻动作。

神仙咒语：

前滚翻，蹲下来；手撑垫子，头下埋；抬屁股，用力蹬，像个皮球滚起来。

2.教师放手让学生练习并观察。

3.讲解保护与帮助动作的要领。

4.利用三种方法，分别解决教学难点。

5.对比评价、启发学生思考。

6.巡视指导学生完整练习，注意表扬激励学生。

1.认真听讲、牢记练习口诀。

2.学生进行尝试性练习。

3.一人做动作。

一人做保护，继续练习。

4.学生分别进行下巴夹沙包、增高垫子、双腿夹沙包练习，方法：

（1）友伴分组练习。

（2）小组讨论，互帮互助练习。

（3）同学间自查评估。

5.积极展示动作，踊跃评价。

1.态度认真、精神饱满。

2.认真积极练习。

3.听从指挥、注意安全。

4.能做到积极思考问题，认真讨论。

5.克服心理，胜不骄败不馁，继续认真练习。

友伴分组合作，轮流保护，以此练习。

19分钟

较强

学艺下山

游戏：

学艺下山

1.创造情景，师：

”在海里回遇到掉下船的危险，能不能勇敢的应对“。

2.鼓励学生要团结协作，充分发挥集体力量。

3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。

1.学生分4组进行游戏。

2.学生互相配合，相互加油，胜利完成游戏。

3.以高涨的情绪进行比赛。

1.安静、，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。

2.遵守游戏规则，注意安全。

组织：

分4组完成

10分钟

强

快乐的小悟空

1.放松活动

2.学生自评，老师评价。

3.小结，表彰鼓励。

1.伴随音乐，教师引导学生进行愉快的放松。

2.教师评价。

所有学生能在教师引导下随着音乐的充分放松，踊跃回答问题，学生自评。

尽管的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。

四列横队：

5分钟

小

前滚翻教学总结反思

本节课用了多种方法去解决教学重难点，例如，教师用示范的方式让学生感受并模仿。

教师注重了面向全体学生，大量采用小组和全体学生参与的形式，都充分调动了全体学生参与的积极性。

练习密度适中，但练习中评价较少，而且评价语言空洞、无力，可修改为激励性评语，“如你再改进一下动作就会更好”“这次失败了没关系，老师期待你下次的成功”等等。

总体上本节课比较成功，教学目标贴近学生实际，能体现课程目标的要求，目标简约、明晰，各个教学环节的目标明显，能围绕总目标进行教学，学生掌握了此堂课的技能基本要求，达到了此课的教学目标要求。

队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。

这堂课中，每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。

1.淡化技能不是不要技能。

滚翻技巧教学，属于单一的体操动作，有自我保护的实用价值。

所以说：

在教学中要让学生掌握一定的技能，必须让学生掌握练习技巧。

如：

低头、团身、提臀、抱膝等。

也可编成儿歌形式如：

两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，团身滚动像圆球。

2.联系生活实际，渗透锻炼知识。

在教学中，要将前滚翻联系到生活实际，如：

骑自行车、走路、跑步等，如果摔倒怎么办以此来启发学生的想象，联系到生活，让学生明确学习前滚翻的目的，提高滚翻的质量。

让学生在玩耍中学到知识，提高参与活动的兴趣。

同时让学生明确前滚翻只是体育锻炼的一种手段，通过这个途径可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，促进个性心理的发展。

3.加强保护帮助，提高动作质量，消除学生的恐惧心理，培养学生团结协作的精神。

初学前滚翻，要做好保护与帮助，对学生讲明保护与帮助的方法：

一手托肩，一手压小腿帮助屈体滚翻，必要时可扶腰背。

培养学生互相帮助的协作意识，同时消除部分学生在练习中的害怕心理，提高学生的练习兴趣。

4.采取多种练习方法，引导学生积极参与。

前滚翻，属于体操教学中枯燥无味的项目。

教师必须采用多种教法、学法诱导学生进行练习，以此培养学生的练习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。

如：

两人结伴做“摇小船”练习，在垫子上划一直线，看谁滚得直等各种方法提高学生的练习兴趣。

5.在滚翻教学中，学生出现不合理的动作应及时停止练习，加以纠正，避免错误动作的产生及不安全因素的存在。

6.前滚翻动作由于枯燥无味，学生容易厌倦，教师在练习中，要善于发现学生的闪光点，及时进行表扬鼓励，对学生的动作、练习态度、情绪给予肯定，激发学生的练习兴趣。

如：

你做得真棒。

同学们，看李明同学虽然没有掌握动作，但是他不气馁，仍然练习得非常认真，这种精神值得我们学习，等等。

让学生从心理上得到满足。

7.教师的课堂语言，要有节奏感，该快则快，该慢则慢，声音要浑厚有力。

让学生听得明白，练习得有目的、有兴趣。

如：

同学们，你们在练习中感觉怎么样，好玩吗有什么体会告诉老师好吗

此外在前滚翻教学中还应注意的问题：

1.给学生创新的机会，让他们的创造力和想象力得到体现。

像同学们，你们在此基础上还能创造出新的玩法吗来练习一下，看谁创造的玩法多。

2.前滚翻教学要特别注意学生的安全，在练习中加强安全教育。

避免伤害事故发生。

3.教师可在学生练习中组织交流展示，鼓励学生的创新思维，大胆尝试，进一步活跃课堂气氛，提高动作的质量和效果。

4.注意与一些实物结合进行教学，如：

球的滚动、小刺猬的滚翻、车轮的滚动等。

诱导学生积极参与练习，提高练习的兴趣。

5.注重以新教材的思想为指导，强化知识点的渗透，体现新思想。

教给学生锻炼的方法，而不是技术，以满足学生的心理需求。