二年级英语下册 unit2 Lesson1教案 沪教牛津版.docx
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二年级英语下册unit2Lesson1教案沪教牛津版
（沪教牛津版）二年级英语下册Unit2
Unit2Inthecircus
ThefirstPeriod
一、主要新授内容（newcontents）
Let’sact---Comehere.
Gothere.
Comeback.
二、学习目标（Objectives）
1、学习在马戏表演中，用英语发出Comehere.Gothere.Comeback.等相关指令。
2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：
Input。
在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。
Activity1（Talkaboutthedog）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutdogs
2005isthehen’syearand2006isthedog’syear.
Doyoulikedogs?
Whatdoyouthinkofdogs?
Howdoesadoggo?
Whatcanadogdo?
结合生活实际，以学生熟悉的生肖狗为切入口，让学生谈谈自己熟悉的小狗。
Activity2（Gotothecircus）
（引入2）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Elicit:
circus
Ask:
Wherecanyouseethedog?
Inthecircus,wecanalsoseethedog.
以发散性的问题，自然引出circus.
3
TalkaboutShanghaiCircusWorld
Ask:
Doyouliketogotothecircus?
InShanghai,youcangotoShanghaiCircusWorld.ItisonGongheXinRoad.Howdoyougothere?
从上海马戏城着手，将已学句型和gothere整合，让学生学会活用语言,并为后面学习指令Gothere作好铺垫。
Activity3（Asong）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listentothesong
Watchandlistentothesong
让学生在歌曲中进入circus这一情景。
2
Talkaboutthesong
Whatcanyouseeintheflash?
Istheboyhappy?
etc.
*可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman,trapezeartist,ringmaster等词。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。
Activity1（Listenandshout）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandshout:
Comehere!
Listentothesongagain.Whenstudentshearthesentences‘You’llhavelotsoffun.Comeandseewitheveryone.’,askthemtrytoshout:
“Comehere!
Comehere!
”
让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令，自然过渡到新授内容。
2
Listenandact
Askonestudenttosay:
Comehere,…（student’sname）.Thestudentimitatesthesoundofakindofanimalstoanswerandcome.
让学生扮演动物来说说演演，在情景中操练。
Activity2（Quickresponse）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandact
Withamotioninghandaction,theteachersays“That’sthedoor.Gothere,…（student’sname）”Thensay“Comeback,…（student’sname）”.
由听听做做，到自己说说，到同伴间说说做做，学生逐步习得。
2
Listenandrepeat
Havetheclasslistenandmovetheirhandsaccordingtoyourinstruction.Repeatseveraltimes.
3
Playinpairs
Askstudentstosayandactinpairs.
Activity3（Amemorygame）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookandremember
Showfivecoloursandthewordstheystandfor.Encouragestudentstolookandrememberinoneminute.
以颜色和单词配对，在记忆游戏中，让学生任意地选择两种颜色，在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词，并组成不同的句子朗读。
2
Choosetwocolourstomakeasentence.
Showaformfilledwithdifferentcolours.Askstudentstochoosetwocoloursandtrytomakeasentence.e.g.redandblue:
Comehere.Ifit’sright,letstudentsreadthesentencetogether.Haveacompetitioningroupsandseewhichgroupcanmatchmore.
Redcardsstandfor“Come”
red
blue
white
white
yellow
blue
pink
red
yellow
Yellowcardsstandfor“Go”
Bluecardsstandfor“here”
Pinkcardsstandfor“there”
Whitecardsstandfor“back”
Activity4（Story）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listenandguess
（Showsomepicturesofanimals）Tellastorylikethis:
Samhasagoodfriend.HeisSpotty.Hehastwolongears.Heislittle.Lookatmyfriend.Whoishe?
（Heisadog.）
以谜语形式，让学生在此过程中语言逐步积累，并学会用英语思维。
2
TalkaboutSpotty
（Showthreepicturesonpage7）Look,whatcanSpottydo?
在故事的情景中，让学生学会活用语言知识。
3
Talkaboutthepictures
OnedaySamhasgotakite.HewantstoplaywithSam.
（Lookatthreepicturesonpage7）
WhatwillSamsay?
Activity5（Thefavouritefood）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）图片
2）头饰
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutthefavouritefood
Whatdocats/dogs/…like?
给学生提供开放性的问题。
2
Getthefavouritefood.
Putsomepicturesoffoodatdifferentplaces.PuttheheadwearofSpotty,Kitty,etc.onstudents’head.Theninvitestudentstogiveinstructions（e.g.That’sthemeat.Gothere.I’vegotsomefish.Comehere.）andhelpanimalstogettheirfavouritefood.
将已学的食物、动物等知识与新句型融合，使学生学会整合、活用。
当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后，可根据学生情况，对食物进行评价，如It’sdelicious.It’snice.It’sterrible.etc.
Activity6（Aguessinggame）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）头饰
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Guessandact
Invitesomestudentstocometothefront.Putsomeheadwearofanimalsontheirhead.Teacherdescribesananimalandthengivesaninstructiontothisanimal.Seewhocanresponsesthequickest.
e.g.Youhavealongnoseandtwobigears.Youarepinkandfat.Youliketoplaywithwater.Comehere,please!
（Anelephant.）
将马戏团的动物，通过描述先让学生有一个初步的认识，在听听做做中为下一课单词的学习打好基础。
Activity7（Simonsays）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Playagame
Play“Simonsays…”usingtheinstructionstaughtinthislessoninadditiontothemorefamiliarones.
e.g.Standup.Sitdown.
Raiseyour（left/right）hand/leg.
Putitdown.
Giveme…
Jumphigh/low.
Putthe…___the____.
Gotothe…
复习新旧口令，为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：
output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity1（Sayandactadog）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-5）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutthedog
Whatcanadogdointhecircus?
讨论马戏团里的狗能干的事。
2
Sayandact
Showonesentenceonthescreenandencourageastudenttogiveinstructionsaccordingtothesentenceandanothertoactadog.
e.g.Adogcanrun.
Sayandact:
Comehere.Gothere.Comeback.
Adogcanjump.
Sayandact:
Jumphigh/low.
Adogcandance.
Sayandact:
Standup.Dance.Sitdown.
根据狗能够做的事，学生在说说演演中发出不同的指令，让学生在情景中进行操练。
Activity2（Animalsinthecircus）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
头饰
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkabouttheanimalstudentslike
Studentscanbedividedintogroupsaccordingtotheanimaltheylike.Encouragestudentstrytodescribetheanimal.
e.g.Whatcolourisit?
Whathasit?
Whatcanitdo?
让学生自己根据喜欢的动物分小组，发挥学生自主性。
2
Sayandactananimal
Encouragestudentstrytointroduceandacttheanimalingroups.
e.g.（Themonkeygroupsayandact）
Itislittleandlovely.Ithastwoarmsandtwolegs.It’sclever.
（Instruction）Givemeaball.Please.Raiseyourlefthand.
…
以小组为单位，每个同学或是介绍某一动物，或是发出指令，或是扮演动物来演演，培养学生合作以及说段的能力。
Activity3（Talkaboutthecircusshow）
（引入1）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U2-6）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookatthepicturesorwatchthevideo
Showsomecircusshow.
Ask:
Doyoulikeit?
谈谈对马戏表演和对动物的感受，培养学生爱护动物、做文明观众的好习惯。
2
Talkabouttheshow
Whatdoyouthinkoftheanimals?
（lovely,clever,…）
Whatdoyouthinkoftheshow?
（good,super,fantastic,…）
附件：
媒体制作说明
·2B-U2-1寻找一些关于狗年的图片进行展示。
·2B-U2-2出示上海马戏城的照片和它作处位置的地图。
·2B-U2-3先出示5种不同颜色的卡片，下面注释单词：
Redcardsstandfor“Come”
Yellowcardsstandfor“Go”
Bluecardsstandfor“here”
Pinkcardsstandfor“there”
Whitecardsstandfor“back”
red
blue
white
white
yellow
blue
pink
red
yellow
一分钟后消失，出现一张表格（表格内有颜色填充），点击某一颜色后会出现单词。
·2B-U2-4出示一些动物的照片，如狗、猫、猴子等。
点击后出现书上第7页的三幅图片。
·2B-U2-5出示有着不同动作的狗的一些照片。
点击某一照片，这张照片放大，并出现一句话：
如Adogcanrun./Adogcandance./…
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