部编版小学语文三年级下册课内外阅读理解专项训练完整版及答案.docx

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部编版小学语文三年级下册课内外阅读理解专项训练完整版及答案

部编版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练（完整版）】及答案

1．阅读下文，回答问题。

   最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。

这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。

你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

   最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。

（1）查字典填空。

“惯”用音序查字法，应查字母________，再查音节________。

它在字典中的意思有：

①纵容（子女等）养成不良习惯或作风；②习以为常，积久成性。

“惯”在“习惯”一词中的意思是________，我能用它的另外一个意思组词：

________。

（2）老师傅剃头时________让小沙吃尽苦头，小沙因为________而痛，又因________而痒。

小沙剃头时的感受我们可以用“________”这个成语来概括。

（3）用画线的词语写一句话。

（4）文中“害人精”指的是谁？

为什么这样称呼他？

【答案】

（1）G；guan；②；娇惯

（2）推剪；常常咬住一绺头发不放；碎头发掉在脖子里；如坐针毡

（3）小弟弟喜怒无常，一会儿哇哇大哭，一会儿哈哈大笑。

（4）文中“害人精”指的是老剃头师傅。

这样称呼他是因为老剃头师傅剃头时让小沙感到很痛苦，还收取双倍的钱。

【解析】【分析】

（1）此题考查汉语拼音、音序、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

惯，音节guàn，音序为G，应先查字母G，再查音节guan。

习惯的惯，应该是习以为常的意思。

可以用纵容这个义项，组词为惯坏、娇惯等。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

小沙的头发被推剪夹住，所以剃头让他吃尽了苦头，碎发落进脖子里，又让他感觉很痒，根据头发像针一样刺，可以用“如坐针毡”来形容小沙的剃头感受。

（3）一会儿……一会儿……，这个关联词表示并列关系，用于描述不定时地先后发生的两件事。

可以写：

小弟弟喜怒无常，一会儿哇哇大哭，一会儿哈哈大笑。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）G、guan、②、娇惯

（2）推剪、常常咬住一绺头发不放、碎头发掉在脖子里、如坐针毡（3）小弟弟喜怒无常，一会儿哇哇大哭，一会儿哈哈大笑。

（4）文中“害人精”指的是老剃头师傅。

这样称呼他是因为老剃头师傅剃头时让小沙感到很痛苦，还收取双倍的钱。

【点评】

（1）本题考查用音序法查字典的能力。

先根据所查字的音节的第一个大写字母，找到所在的音序，然后找到汉字的音节所在的页码，即可找到所查的字。

根据字典正文对汉字的解释，可以得到字义、组词等帮助信息。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查造句的能力。

先明白划线词语的意思，根据文中的用法，写出一个形式相仿、内容合理的句子即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读语段，完成练习。

   画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（1）把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。

（填序号）

A．赶   B．挑   C．推   D．骑

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的________着马，有的________着担，有的________着毛驴，有的________着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

（2）本段描写的人物有________、________、________、________、________。

（3）文段中的省略号说明（   ）

A. 走在大街上的人很多                    

B. 街上很繁华                    

C. 街上的马、驴、车很多

（4）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。

（5）这段话是围绕哪句话来写的？

【答案】

（1）D；B；A；C

（2）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；溜达的

（3）B

（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（5）画上的街市可热闹了。

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。

（2）此题较容易，从文中一一找出即可。

（3）了解省略号的作用，做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

故答案为：

（1）D、B、A、C

（2）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、溜达的（3）B（4）别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（5）画上的街市可热闹了。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

3．阅读短文，完成练习。

   庐山的景色十分秀丽。

那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。

   庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

   庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

   云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。

（1）给短文加一个合适的标题。

（2）写出下列词语的近义词。

秀丽——________   神秘——________

（3）从文中找出与下面句子意思相符合的词语。

①形容姿态多种多样。

 ________

②在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。

 ________

（4）第二自然段是围绕“________”这句话来写的，把云雾分别比作________、________、________、________。

（5）想想庐山的云雾还会变成什么，仿照第三自然段写一句话。

4．阅读下文，回答问题。

   我特别喜爱野菊花。

记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。

只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。

野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。

可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。

它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。

但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

   外婆告诉我，野菊花有很多用途。

那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。

这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。

我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。

外婆说，野菊花有消炎止血的功能。

新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。

外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。

我没有想到野菊花居然这么有用。

   我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。

妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。

我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花茶。

泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

   野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。

它们平凡、朴素，却又那么顽强。

人不也需要有一点野菊花的精神吗？

我愿做一朵小小的野菊花。

（1）认真读短文，给短文加上合适的题目。

（2）写出它们的近义词。

喜爱——________   盛开——________    顽强——________

（3）用波浪线画出文中的反问句，并改成陈述句。

（4）读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？

（5）人们需要学习野菊花的什么精神？

5．阅读短文，完成练习。

最后一课

   一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。

十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人,现在他们回来了，个个都满腹经纶。

在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：

“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！

”弟子们围着哲学家坐下来。

   哲学家问：

“现在我们坐在什么地方？

”

   弟子们答：

“现在我们坐在旷野里。

”

   哲学家又问：

“旷野里长着什么？

”

   弟子们答：

“旷野里长着杂草。

”

   “对，”哲学家说：

“现在旷野里长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草？

”

   弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这么简单的一个问题。

   一个弟子首先开口，说：

“老师，只要用铲子铲掉就行了。

”哲学家摇摇头。

   另一个弟子接着说：

“用火烧也是很好的办法啊。

”哲学家微微笑了一下，示意下一位。

   第三个弟子说：

“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。

”

   接着讲的是第四个弟子，他说：

“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。

”

   等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：

“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。

”

   一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。

弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

   几十年后，哲学家去世了，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：

要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼；同样，要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。

（1）联系上下文，解释下列词语的意思。

①满腹经纶：

________

②饱学之士：

________

（2）四个弟子是“如何除掉这些杂草”的，请你在文中读读相关的句子，并分别用5个以内的字来概括。

________          ________

________          ________

（3）联系上下文，完成下列练习。

①“等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：

‘课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。

’”这句话是说________

A.哲学家很满意弟子的答案，让他们回去马上行动。

B.哲学家想让四个弟子比一比，谁的除草办法最好。

C.哲学家想让四个弟子通过实践来证明，还有更好的办法。

②文章题目用“最后一课”是因为________

A.哲学家在最后一课问的竟然是非常简单的一个问题。

B.哲学家在最后一课让弟子明白了：

要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种庄稼。

C.这既是哲学家给弟子们上的最后一课，同时哲学家在最后一课让弟子们明白了：

要想让灵魂不被纷扰，唯一的方法就是用美德去占领它。

（4）认真读文中画线的句子，想一想，如果“灵魂”对应“旷野”，那么“纷扰”“美德”又分别对应什么？

灵魂——（旷野）     纷扰——________    美德——________

（5）一年后的相聚，哲学家未到，请为哲学家写几句合适的话，解释一下没到的原因。

6．阅读下文，回答问题。

白天鹅与黑天鹅

   水草丰茂的沼泽地带，居住着一群白天鹅。

它们以雪白的羽毛、高雅的姿态、嘹亮的歌声，获得周围人们的喜爱，白天鹅感到幸福与自豪。

   一天，扑簌簌飞来几只黑天鹅。

白天鹅群顿时出现了骚动，它们窃窃私语，这只生气地嘀咕，“啊呀，那不是乌鸦的颜色么？

”另一只愤慨地表示，“黑得像木炭，太丢天鹅的脸了。

”白天鹅们商量着如何驱赶黑天鹅，不再让它们在这里露脸。

   然而，闻讯赶来的人们，见到黑天鹅，无不欣喜若狂，赞不绝口：

“黑天鹅，黑天鹅，多稀罕的品种，见到你们真是大开眼界。

”

   “雍容华贵，端庄秀丽，太可爱了。

”

   白天鹅们开头是惊呆，继而是自卑，它们暗自叹息道：

   “看来，人们十分看重黑天鹅，我们将一钱不值了。

   谁知，人们爽朗的话语清晰地传来：

“白天鹅，黑天鹅，黑白相间，交相辉映，大自然蕴含着的美，多么令人心荡神驰呀！

”

   白天鹅感动极了，它们欢唱着迎向了黑天鹅；黑天鹅分外快乐，扑打着黑油油的双翅，高歌奔向白天鹅。

   从此，白天鹅和黑天鹅很快融合在一起，成了亲密无间的好朋友。

（1）从文中找出合适的词语填空。

________的羽毛    ________的姿态    ________的歌声

（2）联系上下文，写出下列词语意思相近的词。

稀罕——________    爽朗—________    分外—________

（3）“绝”在字典中的解释有：

①断；②穷尽；③极，最；④走不通的，没有出路的。

“赞不绝口”中的“绝”应该选________种解释；“绝处逢生”中的“绝”应该选第________种解释。

（4）白天鹅感到幸福与自豪，是因为________；后来，白天鹅感到自卑，是因为________。

（5）读了这个寓言故事，你明白了什么？

7．【答案】

（1）小麻雀

（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱

（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。

（4）一双黑眼睛惊恐地看着我。

小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。

读懂了小麻雀对我的依恋不舍和感激之情。

（5）A；C；D

（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从选项中找出来即可。

（6）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）小麻雀；

（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱；（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。

（4）一双黑眼睛惊恐地看着我。

小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。

读懂了小麻雀对我的依恋不舍和感激之情。

（5）ACD；（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

8．【答案】

（1）借花献佛；满心欢喜

（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误撞；同时也帮助了别人。

（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命丧黄泉。

（4）礼物；收礼物的人。

；好事,对别人好的事。

；自己心里得到快乐。

（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你。

【解析】【分析】

（1）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）要求学生结合词语境理解字义。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）借花献佛；满心欢喜

（2）那位盲人夜晚行路提着灯笼，是为了让别人容易看到自己，不会误撞；同时也帮助了别人。

（3）开车经过隧（suì）道,不开车灯，被迎面而来的大卡车撞了个正着,险些命丧黄泉。

（4）借花献佛:

“花”指礼物。

“佛”指收礼物的人。

为善至乐:

“善”指好事,对别人好的事。

“乐”指自己心里得到快乐。

（5）为别人照路，也照亮自己，时时帮助和关怀别人，别人也就会帮助你。

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）本题考查学生结合词语境理解字义的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．【答案】

（1）和煦

；雪白

；轻盈

（2）美丽、可怜。

你看，那白茸茸的……几乎像丝一样细的脚。

（3）我弯下腰，小心翼翼地把蝴蝶捏起来，放在手心里。

我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。

（4）B

（5）它表现出的是寻求者非凡的勇气。

作者要赞美它坚强、勇敢、不畏艰难的精神。

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）考查概括中心思想。

“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

故答案为：

（1）和煦；雪白；轻盈

（2）美丽、可怜。

你看，那白茸茸的……几乎像丝一样细的脚。

（3）我弯下腰，小心翼翼地把蝴蝶捏起来，放在手心里。

我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。

（4）B

（5）它表现出的是寻求者非凡的勇气。

作者要赞美它坚强、勇敢、不畏艰难的精神。

【点评】

（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。

平时在学习课文的过程中积累好词好句。

增加词汇量。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（5）此题考查对短文中心思想的能力。

10．阅读下文，回答问题。

春联

   春联这种文学样式以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。

每逢春节，________城市还是农村，家家户户________要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。

   春联在形式上有诸多限制。

首先，上下联字数要相等。

譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是春联的最基本的要求。

其次，上下联词性要相对。

如刚才例举的对联，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”“富贵”对“平安”，“年年好”对“步步高”。

此外，上下联平仄要相调。

现在的一声二声大致相当于古代的平声，三声四声大致相当于古代的仄声。

对联讲究平仄，末尾最严。

上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音必须为平声。

如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分别是仄声和平声。

   春联的内容也有许多讲究。

譬如，“春好禾苗壮，人新稻谷丰”是体现农民对新的一年期望与祝福的春联。

“百货琳琅，柜盈春夏秋冬货；大楼兴旺，客满东西南北楼”是宣传商业繁荣的春联。

可见，不同的人家，不同的行业，都会有不同于他人的期望与祝福。

（1）在短文横线上填入合适的关联词。

每逢春节，________城市还是农村，家家户户________要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。

（2）在下列哪些是春联的特点？

________

①上下联字数相等。

②韵律性强。

③词性相对。

④平仄相调。

（3）新春佳节，家家户户张贴春联有什么作用？

（4）根据短文内容，把下列上下联连一连。

又是一年芳草绿________       竹报岁平安

春同大地干山秀________       依然十里杏花红

勤劳门第春光好________       日照神州百业兴

绿柳舒眉辞旧岁________       和睦人家幸福多

梅开春烂漫________           红桃开口贺新年

（5）根据短文第三自然段，你觉得下面这幅春联应该贴在哪里？

选一选。

东西南北四方宾至如归 饭香菜美喜供佳宾醉饱（   ）

A. 宾馆                                     B. 家里                                     C. 商店                                     D. 学校

【答案】

（1）无论；都

（2）①③④

（3）抒发美好愿望，增加喜庆气氛

（4）依然十里杏花红；日照神州百业兴；和睦人家幸福多；红桃开口贺新年；竹报岁平安

（5）A

【解析】【分析】

（1）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

①分句前后是条件关系。

故选“无论……都……”

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）在理解的基础上加以运用。

“东西南北四方宾至如归 饭香菜美喜供佳宾醉饱”用在宾馆最恰当。

故答案为：

（1）无论、都

（2）