四年级数学第七单元教案表格式.docx

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四年级数学第七单元教案表格式

单元及课题

第七单元课题：

生活中的负数

设计项目

设计内容

教材简析

本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。

本单元教材中安排的主要内容是两个方面：

1、温度。

这部分教材主要引导学生了解零下温度的表示方法。

2、负数。

这部分教材主要引导学生了解生活中负数的实际意义。

设计理念

采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。

单元目标

（过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观）

1、知识与技能（1在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

（2初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。

2、过程与方法

（1结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。

（2在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。

3、情感态度与价值观

让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。

单元重点

会用负数表示一些日常生活中的题

单元难点

引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识

单元课时安排

生活中的负数                 3课时

整理与复习

（二）             2课时

单元教学准备

课本第89页例题教学情境图

教学内容

生活中的负数

第1节

教学目标

1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读

写。

2、会比较两个零下温度的高低。

教学难点

会比较两个零下温度的高低

教学重点

会比较两个零下温度的高低

设计理念

（既设计思路）

教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。

教学准备（包括教师和学生）

组织学生记录前一天各地的气温情况

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

一、谈话导入

师：

昨天布置的作业是对

全国一些大城市的气温进

行调查，谁能说说你的调

查方法与调查结果。

学生拿出前一

天的统计结

果进行踊跃发

言

探索新知

1．引入负数。

3．认识负数的读写法。

2、教学新课

二、讲授新课

师：

大家用不同的方法

进行了调查并记录了一

些城市的温度。

有一位同学发现了零下

12度写成了﹣12℃。

谁还有类似的发现。

同学们谁能说说﹣12℃。

代表的意思。

零下12度表示比零度

还要低12度。

师:

现在请小组内同学

之间互相比较各自记录

的温度的高低。

⑶长春与天津,哪个城市

温度低。

⑷把4个城市的温度

从高到低排列出来,并

说说你是怎样比较的。

生：

我收看了

天气预报

并记录了北京

的气温

生：

我发现哈

尔滨的气温最

高气温零下3

度，最低气温

零下12度，

零下12度写成了

﹣12℃。

学生们纷纷响

应

学生积极发言

学生小组内进

行比较

各自所记录的

温度的高低。

先由学生自己去收集生活中常见的温度中的负数，然后在教师的引导下理解温度中负数所表示的意义及读写法

（1）   举例说明

（2）练习

（3）试一试

3、巩固练习

（包括拓展练习）

三课堂练习

1、说一说﹣5℃与

﹣20℃哪个温度低。

2、看图回答问题

⑴上海于天津,哪个城市

温度高?

5℃（）﹣2℃

⑵天津与青岛,哪个城市

温度高?

⑶长春与天津,哪个城市

温度低。

⑷把4个城市的温度

从高到低排列出来,并

说说你是怎样比较的

学生进行课堂练习

教师进一步说明-2读的读法：

-2度读作零下2摄氏度，或负2摄氏度。

指导学生完成课本87页第（3）题

4、课堂小结

小结

教师对本课的学习进行

简单的总结

通过本节课的学习同学

们初步认识了生活中的

负数可见我们生活中处

处有数学。

学生小组合作

共同解决

了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写

二、课外作业

作业设计     练一练中 1、2题

三、板书设计

板书设计       

温度（了解零下温度的表示方法）

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

正负数

第2节

教学目标

1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点

会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点

会用负数表示一些日常生活中的问题。

设计理念

（既设计思路）

理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义。

教学准备（包括教师和学生）

挂图、练习卡

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

一、导入新课

同学们通过上一课

的学习我们初步认识了

正负数。

知道了温度有零

上温度和零下温度。

但是还有零度。

零度既不是零上温度，

也不是零下温度。

谁能举例举几个零上温度

的例子

谁能举几个零下温度

的例子

在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。

2、教学新课

新课教学

同学们回答的都非

常好，像5，7，6，20，

100，……都是正数，

有时我们在正数的前面

添上“＋”，如+5，+7

+20，+100。

相反我们都给负数的

前面加上“-”。

例如：

-2，-56，-5

……。

0既不是正数，也不是

负数

那么这些数该怎样读

呢？

谁愿意来读这些数

教师出示数。

。

学生小组讨论

你还在生活中见过

那些正负数的例子

学生小组讨论

数的读法

学生踊跃发言

练习读数

多举一些生活中的正负数相对的例子，这样学生可以从对比中获得新的知识，同时才能掌握牢固

认识日常生活中正负数使用较广

掌握正负的读写

3、巩固练习

（包括拓展练习）

如果这个高度表示为

+8848米,那么比海平面

低155米的新疆吐鲁番

盆地的高度应表示为

（）米;海平面的

高度为（）米.

2,如果小华家月收入

2500元记作:

+2500元

那么她家这个月水,电,

煤气的支出200应记作

（）元.

3如果电梯上升15

层记作+15,那么下降6

层记作（）层.

4如果进了3个球

记作+3,那么失2球记作

（）

学生小组合作

进行讨论

学习得出结果.

学生练习完成

课堂作业

理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义

4、课堂小结

小结

教师根据实际情况进行

鼓励性的总结.

学习得出结果

二、课外作业

课本93页练一练

二、学生课堂

独立练习

教师巡视指导

三、板书设计

板书设计    

正数：

5，20，100或+5，+20，+100

         负数：

-5，-20，-100

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

练习课

第3节

教学目标

通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认

识负数的作用。

教学难点

理解正负数的意义，认识负数的作用。

教学重点

理解正负数的意义，认识负数的作用。

设计理念

（既设计思路）

知识与技能

在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。

教学准备（包括教师和学生）

练习卡

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

一、谈话导入

通过前两节课的学习，

我们初步掌握了负数的意

义，今天我们进一步来练

习

全班交流，集体订正

在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。

2、教学新课

（3）如果四

（2）班要赢

四

（1）班,还需要胜（）场

（4）如果四

（1）班要赢

四

（2）班,还需要胜（）场

1、用正负数填表

小小百货店每个月

的营业成本是12万元,

今年上半年的收入分

别是：

1月份14万元,

2月份15万元,

3月份11万元,

4月份10万元,

5月份16万元,

6月份11万元,

盈利用正数表示,

亏本用负数表示.

通过全班交流，学生认识到：

在许多比赛中，经常用正数表示得分，用负数表示扣分

小组讨论盈利、亏本的

意思，教师加以指导

多举一些生活中的正负数相对的例子，这样学生可以从对比中获得新的知识，同时才能掌握牢固

认识日常生活中正负数使用较广

掌握正负的读写

3、巩固练习

（包括拓展练习）

二、练习

1、气象站观测某地

12月8日四个时刻的

气温如下，用正负数

表示。

零下5℃（）

零下3℃（）

零下0﹒4℃（）

零下2﹒4℃（）

2、见课本94页

3、如果下降200米

记作－200米，那么上

升400米记作（）

体重减少2千克记做

－2千克，那么增加2

千克记作（）

我们认识了-2，-5，-20等可以表示零下的温度

学生都集体完成老师安排的学习任务

全班交流，集体订正

通过全班交流，学生认识到：

在许多比赛中，经常用正数表示得分，用负数表示扣分

．知识与技能

在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。

2．知道0既不是正数也不是负数，负数都小于0

3．会用负数表示一些日常生活中的问题

4、课堂小结

二、课外作业

新华小学开展

象棋活动比赛，比赛

规则是“五战三胜”制

比赛情况记录表见课本

94页

学生都集体完成老师安排的学习任务

全班交流，集体订正通过全班交流

三、板书设计

板书设计        正负数

         正数：

5，20，100或+5，+20，+100

         负数：

-5，-20，-100

四、备注（反思，备忘、好题、随感）

教学内容

复习课

第4节

教学目标

通过本节课的复习使学生对图形的变换，除法，方向

与位置，生活中的负数让学生有意识的对所学的内容

进行整理。

教学难点

熟练掌握所学的内容

教学重点

熟练掌握所学的内容

设计理念

（既设计思路）

1．通过回忆、讨论与交流，让学生将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理，使之系统化，条理化

2．通过练习，巩固图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数等四个单元所学知识，加深学生对所学知识的理解

教学准备（包括教师和学生）

练习题

每个学生准备一个量角器

设计项目

设计内容

一、教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

1、情境引入

一、导入

同学们通过前一段时间

的学习你都学会了什么

教师提示学生说一说每个

单元的学习内容

小组之间讨论

所学习的内

容

小组讨论

（自己先独立回忆片刻，在组织学生进行小组交流）

全班交流

（在小组的充分讨论的基础上，同学之间相互补充）

2、教学新课

二、复习

1、说一说下面正数和负

数所表示的数量

对负数的认识不仅要正

确读写更重要的是能

说出他的意义。

2、课本96页2题

3、课本97页3题

教师指导1小题旋转90

度后的图形首先应明确

是围绕那一点旋转

第2题画平移后的图形

也需要学生认识到平移

4格是每个点都平移4

格。

4、计算

888÷37

645÷32

987÷（345－

298）×65

432÷46

620×26

408÷【512－

（178＋283）】

学生练习

见课本96页1

题

课本96页2题

学生在画之前

应明确

原来图形中的

某一点

或某条线段为

参照物

然后确定其他

点或

线段的平移。

学生独立完成

引导学生回忆以上内容后，教师再让学生说一说，自己还学习了哪些数学思考方法

让学生将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理，使之系统化，条理化

3、巩固练习

（包括拓展练习）

5、蚯蚓可以消化许多

生活垃圾。

一个蚯蚓

养殖厂50天可以把

4000千克的生活垃圾

全部消化

教师重点指导第四小题

学生讨论解决

独立完成

教师指导完成

教师指导完成

二、课外作业

见课本98页

见课本98页

独立完成

三、板书设计

板书设计               整理与复习

（二）

四、备注（反思，备忘、好题、随感）