四年级数学第七单元教案表格式.docx

1、四年级数学第七单元教案表格式单元及课题第 七 单元 课题：生活中的负数设计项目设计内容教材简析 本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。本单元教材中安排的主要内容是两个方面： 1、温度。这部分教材主要引导学生了解零下温度的表示方法。 2、负数。这部分教材主要引导学生了解生活中负数的实际意义。设计理念采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的 形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。单元目标（过程与方法、知识

2、与技能、情感、态度与价值观）1、知识与技能 （1在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 （2初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。 2、过程与方法 （1结合具体的生活情境，认识和理解负数的意义。 （2在初步的应用中，进一步理解正数和负数的意义。 3、情感态度与价值观 让学生体会负数在生活中的广泛应用，感受数学的力量。单元重点会用负数表示一些日常生活中的题单元难点引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识单元课时安排生活中的负数 3课时 整理与复习（二） 2课时单元教学准备课本第89页例题教学情境图 教学内容生活

3、中的负数第 1 节 教学目标1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个零下温度的高低。 教学难点会比较两个零下温度的高低 教学重点会比较两个零下温度的高低 设计理念（既设计思路）教材结合具体的实例，引导学生认识常见的正负数的意义及表示方法。 教学准备（包括教师和学生）组织学生记录前一天各地的气温情况设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、 谈话导入师：昨天布置的作业是对全国一些大城市的气温进行调查，谁能说说你的调查方法与调查结果。学生拿出前一天的统计结果进行踊跃发言探索新知 1引入负数。 3认识负数的读写法。 2、教学新课二、讲授新课师：

4、大家用不同的方法进行了调查并记录了一些城市的温度。有一位同学发现了零下12度写成了12。谁还有类似的发现。同学们谁能说说12。代表的意思。零下12度表示比零度还要低12度。师:现在请小组内同学之间互相比较各自记录的温度的高低。长春与天津,哪个城市温度低。把4个城市的温度从高到低排列出来,并说说你是怎样比较的。生：我收看了天气预报并记录了北京的气温生：我发现哈尔滨的气温最高气温零下3度，最低气温零下12度，零下12度写成了12。学生们纷纷响应学生积极发言学生小组内进行比较各自所记录的温度的高低。先由学生自己去收集生活中常见的温度中的负数，然后在教师的引导下理解温度中负数所表示的意义及读写法 （1

5、） 举例说明 （2）练习 （3）试一试3、巩固练习（包括拓展练习）三课堂练习1、 说一说5与20哪个温度低。2、 看图回答问题上海于天津,哪个城市温度高?5（ ）2天津与青岛,哪个城市温度高?长春与天津,哪个城市温度低。把4个城市的温度从高到低排列出来,并说说你是怎样比较的学生进行课堂练习教师进一步说明-2读的读法：-2度读作零下2摄氏度，或负2摄氏度。 指导学生完成课本87页第（3）题 4、课堂小结小结教师对本课的学习进行简单的总结通过本节课的学习同学们初步认识了生活中的负数可见我们生活中处处有数学。学生小组合作共同解决了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确的读写 二、课外作业作业设计

6、练一练中 1、2题三、板书设计板书设计 温度（了解零下温度的表示方法）四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容正负数第 2 节 教学目标1、 在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学难点会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点会用负数表示一些日常生活中的问题。 设计理念（既设计思路）理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义。 教学准备（包括教师和学生）挂图、练习卡设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、 导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。但是还

7、有零度。 零度既不是零上温度，也不是零下温度。谁能举例举几个零上温度的例子谁能举几个零下温度的例子在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。2、教学新课新课教学同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，都是正数，有时我们在正数的前面添上“”，如+5，+7+20，+100。相反我们都给负数的前面加上“-”。 例如：-2，-56，-5。 0既不是正数，也不是负数 那么这些数该怎样读呢？ 谁愿意来读这些数教师出示数。学生小组讨论你还在生活中见过那些正负数的例子学生小组讨论数的读法学生踊跃发言练习读数多举一些生活中的正负数相对的例子，这样学生可以从对比中获得新的

8、知识，同时才能掌握牢固 认识日常 生活中正负数使用较广 掌握正负的读写3、巩固练习（包括拓展练习）如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米.2,如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（ ）元. 3 如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（ ）层.4 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（ ）学生小组合作进行讨论学习得出结果.学生练习完成课堂作业理解负数的意义，并能用负数表示生活中一些问题，理解0的含义4、课堂小结小结教师根据实际情况进行鼓励性的总结.学习得出结

9、果二、课外作业课本93页练一练二、 学生课堂独立练习教师巡视指导三、板书设计板书设计 正数：5，20，100 或+5，+20，+100 负数：-5，-20，-100四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容练习课第 3 节 教学目标通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认识负数的作用。 教学难点理解正负数的意义，认识负数的作用。 教学重点理解正负数的意义，认识负数的作用。 设计理念（既设计思路）知识与技能 在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。教学准备（包括教师和学生）练习卡设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、 谈话导

10、入通过前两节课的学习，我们初步掌握了负数的意义，今天我们进一步来练习全班交流，集体订正 在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。2、教学新课(3)如果四(2)班要赢四(1)班,还需要胜( )场(4) 如果四(1)班要赢四(2)班,还需要胜( )场1、 用正负数填表 小小百货店每个月的营业成本是12万元,今年上半年的收入分别是：1月份14万元,2月份15万元,3月份11万元,4月份10万元,5月份16万元,6月份11万元,盈利用正数表示,亏本用负数表示.通过全班交流，学生认识到：在许多比赛中，经常用正数表示得分，用负数表示扣分 小组讨论盈利、亏本的意思，教师加以

11、指导多举一些生活中的正负数相对的例子，这样学生可以从对比中获得新的知识，同时才能掌握牢固 认识日常 生活中正负数使用较广 掌握正负的读写3、巩固练习（包括拓展练习）二、 练习1、 气象站观测某地12月8日四个时刻的气温如下，用正负数表示。零下5 （ ）零下3 （ ）零下04 （ ）零下24 （ ）2、 见课本94页3、 如果下降200米记作200米，那么上升400米记作（ ） 体重减少2千克记做2千克，那么增加2千克记作（ ）我们认识了-2，-5，-20等可以表示零下的温度 学生都集体完成老师安排的学习任务 全班交流，集体订正 通过全班交流，学生认识到：在许多比赛中，经常用正数表示得分，用负数

12、表示扣分 知识与技能 在实际的情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。 2知道0既不是正数也不是负数，负数都小于0 3会用负数表示一些日常生活中的问题4、课堂小结二、课外作业新华小学开展象棋活动比赛，比赛规则是“五战三胜”制比赛情况记录表见课本94页学生都集体完成老师安排的学习任务 全班交流，集体订正 通过全班交流三、板书设计板书设计 正负数 正数：5，20，100 或+5，+20，+100 负数：-5，-20，-100四、备注（反思，备忘、好题、随感） 教学内容复习课第 4 节 教学目标通过本节课的复习使学生对图形的变换，除法，方向与位置，生活中的负数让学生有意识的

13、对所学的内容进行整理。 教学难点熟练掌握所学的内容 教学重点熟练掌握所学的内容 设计理念（既设计思路）1通过回忆、讨论与交流，让学生将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理，使之系统化，条理化 2通过练习，巩固图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数等四个单元所学知识，加深学生对所学知识的理解教学准备（包括教师和学生）练习题 每个学生准备一个量角器 设计项目设计内容一、教学过程教师调控点拨学生活动设计意图1、情境引入一、 导入 同学们通过前一段时间的学习你都学会了什么教师提示学生说一说每个单元的学习内容小组之间讨论所学习的内容小组讨论 （自己先独立回忆片刻，在组织

14、学生进行小组交流） 全班交流 （在小组的充分讨论的基础上，同学之间相互补充）2、教学新课二、 复习1、说一说下面正数和负数所表示的数量对负数的认识不仅要正确读写更重要的是能说出他的意义。2、课本96页2题3、课本97页3题教师指导1小题旋转90度后的图形首先应明确是围绕那一点旋转第2题画平移后的图形也需要学生认识到平移4格是每个点都平移4格。4、计算888 37645 32987 （345 298 ） 65432 46 620 26408 【512 （ 178 283）】学生练习见课本96页1题课本96页2题学生在画之前应明确原来图形中的某一点或某条线段为参照物然后确定其他点或线段的平移。学生独立完成引导学生回忆以上内容后，教师再让学生说一说，自己还学习了哪些数学思考方法让学生将图形变换、除法、方向与位置、生活中的负数这四个单元知识进行归纳、梳理，使之系统化，条理化3、巩固练习（包括拓展练习）5、蚯蚓可以消化许多生活垃圾。一个蚯蚓养殖厂50天可以把4000千克的生活垃圾全部消化教师重点指导第四小题学生讨论解决独立完成教师指导完成教师指导完成二、课外作业见课本98 页见课本98页独立完成三、板书设计板书设计 整理与复习（二）四、备注（反思，备忘、好题、随感）