辽宁省技工院校一体化课程教学文件.docx
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辽宁省技工院校一体化课程教学文件
附件：
辽宁省技工院校一体化课程教学文件
编制规范
一、《一体化课程实施性教学计划》
（封面）
一体化课程实施性教学计划
专业名称：
专业代码：
试点班级：
培养目标：
学制：
校长（签字）：
技工院校（公章）
年月日
一体化课程实施性教学计划
级专业
序号
课程
类型
课程名称
学时
各学期周学时分配
占总学时﹪
一
二
三
四
五
六
（）周
（）周
（）周
（）周
（）
周
（）
周
1
公
共
课
2
m
计
1
一
体
化
课
2
3
n
计
1
其
他
2
计
周课时
《一体化课程实施性教学计划》填写说明
专业名称和专业代码按国家规定填写。
培养目标应说明中级工（国家职业资格四级）或高级工（国家职业资格三级）。
《一体化课程实施性教学计划》以表格形式编制。
课程类型分为公共课、一体化课和其它。
公共课按照部颁《技工院校公共课设置方案》开设。
公共课教学也应适应一体化课程教学改革的要求积极探索教学改革，数学、语文、体育等课程应配合典型工作任务的教学做合理调整，有的放矢并学以致用。
其学时调整不大于公共课规定总学时的百分之三十。
专业基础课属一体化课的组成部分，可独立开设，可根据学生基础不同，或分解融入到典型工作任务教学中，或穿插在典型工作任务教学过程中进行。
其他的内容，包括入学教育、就业指导和企业实践等。
《一体化课程实施性教学计划》是课程认证报告的重要组成部分，应在每届试点班新生学前一个月编制完成，并随课程认证报告一同上报。
二、《一体化课程学期教学进度计划》
《一体化课程学期教学进度计划》以表格形式编制。
一体化课程学期教学进度计划
——学年第学期
专业名称
一体化课程名称
总学时数
已完成学时数
本学期学时数
授课教师
教学班级
教材名称及出版时间
教学时间
年月日至年月日
周次
学习任务名称
周学时数
教学地点
备注
1
2
3
n
系部主任（签字）:
年月日
教务处处长（签字）:
年月日
《一体化课程学期教学进度计划》填写说明
1、《一体化课程学期教学进度计划》以每个试点班为单位独立填写。
2、以校历所制定教学周为标准填写周次栏目。
3、教学地点需详细注明，如（一体化教室、仿真机房、实验室、实训车间等）。
4、周学时数应填写完成本周学习任务所需学时。
如有跨越教学周，学习任务学时应分别填于各教学周。
例如：
第m周学习任务A为20学时，周学时数记为20；第n周学习任务为A和B,A=12学时,B=8学时，则周学时数记为12+8。
三、《一体化课程教学设计方案》
《一体化课程教学设计方案》以表格形式编制，由《一体化课程教学设计方案
（一）》、《一体化课程教学设计方案
（二）》和《一体化课程学习活动策划表》组成。
一体化课程教学设计方案
（一）
--学年第学期
专业名称
一体化课程名称
学习任务名称
教学班级
授课教师
教学时间
年月日至年月日
学时
周次
教研室审阅意见
教研室主任签字
年月日
系、部审阅意见
系、部主任签字
年月日
教学管理部门审阅意见
教务处负责人签字
年月日
一体化课程教学设计方案
（二）
工作情境描述
学习任务描述
与其他学习任务
的关系
学生基础
学习目标
学习内容
教学条件
教学组织形式
教学流程与活动
评价内容与标准
一体化课程学习活动策划表
学习活动
通用能力
学生学习活动
教师教学活动
学习内容
教学资源
评价点
学时
教学地点
学习活动1
学习活动2
学习活动3
….
….
….
….
学习活动n：
《一体化课程教学设计方案》填写说明
1、编制《一体化课程教学设计方案》的依据
以《××专业一体化课程标准》规定的学习任务为基本单元编制《一体化课程教学设计方案》。
2、《一体化课程教学设计方案》主要内容
《一体化课程教学设计方案》主要包括学习任务名称、学时、工作情景描述、学习任务描述、与其他学习任务的关系、学生基础、学习目标、学习内容、教学条件、学生组织形式、教学流程与活动、评价内容与标准等内容。
3、专业名称
专业名称依据人力资源社会保障部正式颁布的《全国技工院校专业目录》确定。
不能填写工种（职业）名称。
4、一体化课程名称
一体化课程名称按照《××专业一体化课程标准》中课程名称填写，也可以按照一体化试点教材或校本教材名称填写。
5、学习任务名称
学习任务名称按照《××专业一体化课程标准》中参考性学习任务名称填写，也可以按照一体化试点教材或校本教材中学习任务的名称填写。
6、学时
每个学习任务学时按学习任务内容、院校条件和学生学习能力确定。
学习任务中各学习活动学时之合等于本学习任务学时，各学习任务学时之和等于本课程学时。
每个学习任务学时一般为20-40学时。
7、周次应与《一体化课程学期教学进度计划》中的周次相对应。
8、工作情景描述
工作情景描述应说明学习任务的情景，关注解决该学习任务的实用性和学生兴趣。
也可以按照一体化试点教材或校本教材中学习任务的工作情景描述编写。
9、学习任务描述
学习任务描述应参考课程标准中“典型工作任务描述”，要与课程标准中的参考性学习任务相对应。
10、与其它学习任务的关系
应说明本学习任务与前一个学习任务和后一个学习任务的关系。
要充分利用前一个学习任务中与本学习任务有关联的基础知识和技能，尽量为涉及后一个学习任务有关联的知识和技能做好铺垫。
11、学生基础
学生基础应说明进行本学习任务教学时，学生已经具备的通用能力和专业知识及技能。
12、学习目标
学习目标应参考课程标准中的“一体化课程学习目标”相对应，并结合本学习任务细化分解学习目标。
细化分解到学生完成学习的具体技能（能力）点。
13、学习内容
学习内容应参考课程标准中的“工作与学习内容”中的“工作于学习对象”，与上述学习目标对应，关注知识、技能、通用能力的内容。
14、教学条件
教学条件应参考课程标准中的“工作与学习内容”中的“工具、设备、材料及资料”，并结合院校具体情况编写。
15、教学组织形式
教学组织形式应参考课程标准中的“工作与学习内容”中的“劳动组织方式”，强调学生是独立还是合作完成学习任务。
明确是学生整班授课还是学生分组学习。
16、教学流程与活动
教学流程与活动应说明学生达到学习活动过程，一般以“学习活动顺序加名称”的形式编制。
17、评价内容与标准
评价内容与标准应参考课程标准中的“工作与学习内容”中的“工作要求”，强调工作过程考核形式，并明确评价标准。
《一体化课程学习活动策划表》填写说明
1、《一体化课程学习活动策划表》按学习活动（教学活动）顺序编写，每个学习活动有相关活动要素构成。
2、活动编制依据有三种：
（1）学习活动参考一体化课程试点教材或校本教材中学习活动顺序。
（2）按一般教学活动顺序：
教学活动1;教学活动2;教学活动n。
（3）按工作过程六步骤顺序：
获取信息、制定计划、做出决策、实施计划、检查控制、评价反馈。
3、学习活动要素编制要求
（1）一体化课程学习活动要素包括：
通用能力、学生学习活动、教师教学活动、学习内容、教学资源、评价点、学时、教学地点。
（2）通用能力
通用能力（也称为关键能力），《一体化课程规范开发技术规程》将关键能力定义为通用能力：
从事相应职业所具备的社会能力和方法能力，包括职业素养、与人交流、与人合作、自我学习、解决问题、信息处理、数字应用、外语应用、创新能力、管理能力。
应根据本学习活动设涉及课程标准的“综合能力”设计的内容编写。
（3）学生学习活动
根据教学内容和教学资源逐项编写。
（4）教师教学活动
教师教学活动应与学生学习活动的内容相对应。
（5）学习内容
参考《一体化课程教学设计方案
（二）》的“学习内容”栏中涉及本教学活动的内容，或参考一体化课程教材中的学习活动内容编制。
（6）教学资源
本学习活动需要的教学资源，从《一体化课程教学设计方案
（二）》中的“教学条件”栏中选择涉及本教学活动的教学资源，强调互联网资源和数字化教学资源的使用。
（7）评价点
针对每一项学习活动内容编写评价点，是学习任务评价内容的具体化。
（8）学时
本学习活动需要的学时。
各学习活动学时之和等于学习任务学时。
（9）教学地点
教学地点指本教学活动的场所，根据学校具体条件填写。
教学活动的地点可以是：
理论课教室、实验室、实训室、实习车间、模拟工厂、校企合作企业车间等。
一个教学活动可以在多个地点进行。
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