中班幼儿教育随笔9篇.docx
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中班幼儿教育随笔9篇
2021年中班幼儿教育随笔9篇
中班幼儿教育随笔1
时光如白驹过隙,转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。
记得有天我请假,小班的娟娟老师代我的课。
当我回来,听其他老师说,我们班的孩子一向问我为什么没来上课,老师开玩笑说是他们把我气得生病了。
当时听了,我心里觉得酸酸的。
虽然孩子们有时候不太听话,但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯,成为了每一天的生活。
每当我夸奖其中一个人时,他们总是一齐做,我明白,他们需要我的夸奖。
所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。
虽然摁在眉头,别人看不到。
但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。
宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。
他是外冷内热型的孩子,表面看起来文文静静的,但是心里有很多的想法。
此刻他也很乐意和我说,每一天一早过来,总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。
当然,我也要认真的听他说。
我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺,此刻越来越有范儿了。
看到男孩子洒水了,便说:
“赶紧拿抹布擦掉,要不袖子就湿了!
”有时候看着她们觉得很有女王范儿。
有时候我也会提醒她们:
你的潜力和时间是有限的,你不可能什么事都照顾的到。
钰尧,是让其他老师说道都头疼的孩子。
但是我没觉得钰尧让我头疼,也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。
虽然钰尧总是做些激动的事,但是他是个开心果,他能让我们开心,捧怀大笑。
记得一天他突然说,“晓燕老师你不丑!
”当时我很惊讶。
原先他也有自己的审美。
我也很高兴,在孩子们的心里,我留给他们的是完美的形象。
和孩子们的日子里,总能出现一些开心的,让人开怀大笑的片段。
很感谢孩子们给我的一切。
中班幼儿教育随笔2
一、不要禁锢孩子去选择,否则会让孩子很退缩
所有的孩子都喜欢吃巧克力,我的儿子也不例外。
偶尔,孩子拿一块巧克力非常高兴地在那里吃,特别开心。
可是,他奶奶是个非常严谨的人,她就会马上过来询问孩子:
“你怎么又吃巧克力呀?
”奶奶会告诉孩子巧克力吃了会坏牙,会上火,反正巧克力带给孩子美味的感觉就全都没有了。
其实,吃巧克力就是一种愉悦的心情,但是,孩子吃的时候已经没有愉悦的心情了,他瞻前顾后,吃巧克力都有一种负罪感,小心翼翼的。
我就觉得特别扫兴。
孩子现在3岁,他会这样跟我说:
“妈妈,我可不可以吃一块巧克力?
我就吃一小块。
”“妈妈,你可不可以给我讲一个故事?
故事非常短,你就给我讲一个吧!
”我感觉孩子越来越退缩的,这种礼貌让我觉得特别不舒服。
我不知道长期这样会给孩子什么样的影响,只是隐隐觉得已经挺可怕的了。
二、在孩子选择时,商量的过程很重要
我也经常会给儿子小楠定一些规则,现在,小楠上幼儿园大班了,他很习惯我跟他商量着解决一些问题,于是,商量变成了我们生活的一种常态。
我和孩子去超市,孩子也会告诉我他想买什么,会跟我商量,我可能会回应他说,这个可以买,那个不可以买。
比如说,小楠想要买一本书时,他会对我说:
“妈妈,我想买这本书。
”然后,我会想想,权衡一下这本书是否值得买回家。
有时候,我会商量着说:
“我出大部分钱,你出小部分钱吧。
”小楠会特别高兴。
我觉得,有限定的自由选择会让孩子感觉很安全。
妈妈这时候如果能带着他做一件他喜欢做的事情,孩子就会很满足,觉得自己很有能力。
我觉得商量的过程对孩子来说很重要。
三、只有给孩子尝试的机会,孩子才能知道自己真正的需要
提到孩子不吃某种蔬菜时,很多妈妈会很困惑:
这时候是逼着孩子吃,还是答应孩子不吃?
其实,父母有的时候,也会不愿意吃某些东西。
大人同样也会说:
“这个是我不爱吃的。
”为什么父母能够选择自己爱吃的东西,孩子就不能选择呢?
我觉得,孩子不爱吃的东西可以少吃,没有必要逼着孩子吃掉你认为有营养的所有东西。
其实,孩子有偏好也很正常。
可是,我们的原则是孩子不爱吃可以少吃,但不能完全不吃?
因为孩子在从小到大的每个阶段口味也会发生变化,妈妈也无法得知孩子是不是真的不爱吃。
比如说,我的儿子小时候不爱吃茄子,可是他现在就很爱吃茄子了。
所以我主张让孩子都尝尝,也许哪天他就爱吃了。
妈妈可以鼓励孩子去尝试,多尝试才会有选择,才会知道自己到底喜欢吃什么,自己最想要的是什么。
四、和孩子分享他的选择会增加孩子的幸福感受
我朋友的女儿纯纯觉得自己的妈妈是世界上最好的妈妈。
纯纯说,同学的妈妈都不会带他们去吃汉堡,不会给他们买薯片。
因为妈妈们觉得那些是垃圾食品。
但是,我的朋友很有童心,她有时也会饶有兴趣地跟孩子去麦当劳买一堆薯片,偶尔满足孩子的愿望。
她还会和女儿一起看樱桃小丸子,跟女儿一起买零食吃,这个女孩在她们班里面是所有孩子都羡慕对象,她也觉得特别幸福。
我觉得好吃的,妈妈和孩子一起分享,美味会加倍的。
五、给孩子选择的自由需要更多关注孩子的内心
对孩子来说,交流的过程其实比是否吃到了汉堡、薯片更重要。
心理学研究表明,实际上这些表面的现象并不是最重要的.,重要的是在过程中的关系处理。
如果在这个过程中,妈妈真的去关注孩子了,去分析琢磨,去用心了,对孩子来说,就足够了,这便是爱了。
妈妈常常会碰到这样的事情:
孩子有时候要一件东西,妈妈觉得孩子是在无理取闹,这时妈妈要停下来想一想,孩子想要的到底是什么?
很多情况下,孩子实际需要的是爱的感受。
孩子同样需要被关注、被尊重、被理解。
要到没要到对孩子来说并不重要,重要的是他在这个事情的过程中是不是能够得到爱。
再小的孩子也是如此。
1、尊重孩子的选择,找到给孩子心理和身体营养的平衡点
有时孩子拼命要一件东西,他是在替换他没有得到的爱。
妈妈在考虑到孩子身体的充足的营养的同时,也要关注孩子心理的充足的能量。
如果妈妈能够给孩子充足的能量,就会在小事情中找到取舍的平衡点,让孩子自己去选择,并从中得到小小的满足感和成就感。
比方说,妈妈大部分时间不会让孩子多吃糖,妈妈会告诉孩子,糖吃多了对身体不好。
但是,妈妈也不要完全禁止孩子吃糖。
如果孩子有小朋友来玩时,妈妈可以允许孩子给小朋友拿出糖来,让孩子跟小朋友一起分享。
我觉得孩子童年和父母互动非常重要。
他可以表达自己的愿望,有自己的一些权利,但是他也知道这些都不是随意的。
父母也要表达他们的愿望,父母要有决策权。
妈妈应该让孩子在选择的过程中去发现自己需要的到底是什么,多给孩子尝试的机会。
这么多好吃的,到底我喜欢吃哪个?
孩子需要挨个去尝尝,尝完了他我才知道:
“哦,原来这是我喜欢的。
”
2、既要鼓励孩子去尝试,又要培养孩子承担后果的勇气
孩子常常会想做一些客观上不太可能成功的事情,比如说,孩子想画画,但资质不够。
这时候,妈妈就会很犹豫:
如果孩子多年后才悟到自己根本没有画画的天赋和激情,那时孩子该怎么办?
关于这个问题,我的观点是,妈妈还是应该给孩子提供选择的机会。
人生没有固定的模式,如果将人生坐标放在一个比较宽广的背景下,成功的标准就非常多了。
但是,在这些标准之中有一个不变的标准,那就是内心的体验。
其实,无论在别人看来成功与否,自己内心的体验是最重要的。
这种体验也是每一个妈妈希望自己孩子拥有的,因为,每个妈妈都希望自己的孩子幸福。
我想,如果妈妈是出于本能和爱,给孩子提供了这样一个选择的机会。
当她经历了之后,她才会对自己有一个正确的判断,才会更了解自己的需求,才会做出真正的选择。
而因为有妈妈的爱和信任作为后盾,孩子的内心能量就会很充足,他便有勇气去面对自己的选择和选择所带来的后果,他便敢于去承担。
最后,我想说,理解孩子,是妈妈给孩子自由选择的一个非常重要的开始,也是妈妈培养宝宝选择能力的心的开始。
当我们带着爱开始去理解、信任孩子的时候,我们便会拥有这份和孩子一起成长的喜悦。
中班幼儿教育随笔3
活动开始,我对孩子们说:
“今天太阳公公要来看你们怎么上课呢!
”我刚一说完,孩子们就指着太阳说:
“太阳公公在这里呢!
”由于有了太阳公公的关注,孩子们的积极性很高。
我利用周围环境逐步深入,“太阳公公出来了,今天天气真好,什么都开了呀?
”草坪旁边正好有一棵桃树开得如火如荼,北面菜花开得金灿灿,自然而然的引出了“花儿都开了”,请再仔细看看,“你还能看到什么?
听到什么?
闻到什么呢?
”通过我的引导和提问,孩子们欣喜的看到,原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西,它们就在我们的身边,孩子们真是开心极了。
中班幼儿教育随笔4
今天我主要谈谈中学生学习习惯的培养问题。
要想取得优良的学习成绩,除了要有坚韧不拔的毅力、奋力拼搏的精神,还要有良好有素的学习习惯。
那么,中学生应该具备哪些优良的学习习惯,怎样才能培养这些优良的学习习惯呢?
一、首先要有记笔记的习惯
初中阶段,可能有些学校有些老是对笔记的要求不严格,各校各科之间的要求也不统一。
进入高中以后,由于学习课程增多,教师授课节奏加快,因此,必须养成并坚持上课记笔记的习惯。
笔记是劳动的结晶,是知识积累的重要途径,也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据,为此,我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好,便于长期保存的笔记本。
笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点,及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。
二、要养成良好的练习作业习惯
作业和练习是检测学习效果的重要途径,通过作业和练习,可以发现自己在学习中的不足,以此巩固所学到的知识。
作业、练习时首先必须要认真审题,反复推敲,弄清已知条件,明确未知因素,确定解题的突破口,寻找解决问题的阶梯。
作业、练习时一定要独立思考,切忌抄袭,也不要直接看参考答案;遇到难题要多思考,实在想不出来时要先看课文,好好将相关知识点复习一下,掌握了相关知识后再做题。
另外。
在作业、练习时一定要及时上缴,认真订正,用其它颜色的笔将错题标出,对一错再错的知识要特别注意,必须花一定的时间好好进行补差,一些典型错题应写入错题簿,在考试前重温一下错题簿,力求在考试中避免发生同样的错误。
三、养成良好的听课、自习习惯
听课是接受知识最关键途径,为了提高听课质,每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲,积极思考,踊跃发言,勤于记录;下课后及时复习,及时整理;自习课上,不允许交头接耳,要控制自己,严防走神;自习要有计划性,任务要确,内容要具体,方法要切实可行;要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排,注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。
总之,在自习课中要切切注意:
今日事今日毕,明天的事还很多,今天尽量为明天分担些事务。
中班幼儿教育随笔5
今天午睡,大部分孩子都已经进入了梦乡,而灿灿还跟往常一样,始终不肯入睡,并且还时不时发出一些小声响,当我走到他的身边的时候,他就马上紧闭双眼,佯装睡着了。
当我一离开,他马上故伎重演,这样反复几次,我生气了,走过去对他说:
“灿灿,你发出这样的声响,影响别的小朋友睡觉,你做的对吗?
如果你还不睡觉,老师真的生气了,老师不喜欢不听话的孩子,老师真的不喜欢你了。
”
灿灿听了我说的话,咕噜从床上爬起来,小声的问我:
“老师,你真的不喜欢我了吗?
”得到我的肯定答案后,泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来,灿灿边哭边小声对我说;“老师,你不要不喜欢我,好吗?
”“那你告诉老师,你为什么不好好睡觉呢?
”“老师,因为我睁着眼睛,你就可以来到我身边,跟我说话了。
”哦,原来是这样,我明白了,灿灿平时不爱说话,有时让他回答个问题,他通常是默不作声,时间长了,说实话,我也就不那么关注他了,没想到,却给孩子的心灵造成这么大的伤害。
我摸着灿灿的头真心的对孩子说:
“你是一个乖孩子,老师永远都喜欢你。
”
灿灿笑了,不一会儿就进入了甜甜的梦乡,看着灿灿那带着微笑熟睡的脸,我自责而又惭愧,孩子,我没有想到,是你用这种方式提醒了老师所犯的错误,让老师知道了以后该怎样来对待每一个孩子。
谢谢你,孩子!
中班幼儿教育随笔6
在幼儿园中,有的老师总喜欢安稳一点的孩子,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心,也总能淘得不少老师们的喜爱。
而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿,则往往因为其“调皮、惹事”,久而久之,则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我觉得,对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法,找准切入点,通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯,使其容入班级整体活动之中去。
我带的小朋友中就有这么一位,他不仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。
比如,在大家一起游戏时,他往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意,在班级里已经小有名气。
他的妈妈曾这样给我说过:
“我的儿子很固执,老师不严厉一点,他是不会听你的。
”
如何教育这样一位“自由人”呢?
我的切入点是——找优点,并使其发扬光大。
根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应能力强。
有时老师在门外回教室时,外面的'老师会轻轻敲门或向里招招手,示意小朋友过来开门,大多的孩子猜不透老师的心思,可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来,给老师打开门,这时我便过去亲他一口,并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到跑过去做了一件正确的事,老师就会喜欢我!
我还发现他喜欢交朋友,人缘好。
一天早上他妈妈带来了早餐,但他迟迟不吃,他说他要等到他的好朋友来了一起吃!
还有一次,班上的馨馨小朋友因家里有事几天未来园。
他就问:
“老师,馨馨哪里去了?
怎么还没有来读书啊?
”当时我看出了他此时的心情,他确实是真的想念馨馨小朋友了,这也是他关心小伙伴的一种真言真行。
一次次的观察,一次次的发现,让我对这位幼儿有了新的了解,一次次地鼓励给了他自信,使其获得了积极的情感体验,从而使他产生了更多的积极行为,并为其带来了更多的成功体验。
不到一个月的时间,他的进步可不小,他再也不一人跑出去让老师追来追去;现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。
记得一位专家曾这样讲过:
“要善于发现孩子的闪光点及独特价值,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使美好的教育得与独特发展。
”
换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果,不信你也试试看!
中班幼儿教育随笔7
春天来了,我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。
我精心准备了活动材料,在制作方案中,我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。
突然,一个念头在我的脑海里浮现,为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?
为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?
为什么不让他们自己去想去做呢?
于是,我决定是一次。
在组织活动时,我让孩子们自由选择材料、分组,在我的鼓励、支持下,孩子们都积极的动手做起来,在近25分钟的制作过程中,孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。
孩子们在完成之后,拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。
请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧,你将获得一份惊异的收获。
中班幼儿教育随笔8
一粒种子的破土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,否则,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。
幼儿就象种子,老师的爱和关注就是他们茁壮成长的动力。
课堂上,面对孩子的嬉闹和吵嚷我有点束手无策,情急之下,我扯破喉咙喊了一声:
“都坐好了!
”那气势,绝对是一言九鼎,不可违抗。
看到我凶神恶煞的样子,孩子们害怕了,赶紧坐好。
可是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:
我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。
想到这里,我故作神秘地告诉大家:
“我发现了一个秘密,我喜欢的孩子眼睛里还有老师呢!
”孩子们马上好奇起来,纷纷问我:
“老师,你喜欢我吗?
”“老师,我的眼睛里有没有你?
”我象巡查似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,生怕错过我的眼睛。
检查完后,我说:
“喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的眼睛里就会有老师!
”接着我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都希望自己的眼睛里有老师,听得特别认真,回答问题也很积极,整个教育活动生动有趣。
“老师,你的眼睛里有没有我?
”很快成了我的一句口头禅,孩子们也总是非常认真地注视着我,希望从我的眼睛里找到他自己的影子。
眼睛很快成了我们相互传递信息的通道和表达爱的窗口。
看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。
我真的希望我播种的这些种子,能够勇敢的面对风雨,茁壮成长。
中班幼儿教育随笔9
常听到家长这样问孩子:
“你们班哪个老师好?
”孩子会马上做出回答:
“王老师好。
”“为什么?
”“王老师天天对我笑。
”在孩子心目中,只要老师天天有笑脸,就是好老师,因笑而得这样高的评价,可见笑的份量。
只要对孩子投以微笑,他们就满足了,然而,要时时刻刻都面带笑容,这是很难做的。
幼儿园的老师,面对的是一个班几十个不懂事的孩子,俗话说:
“小孩子是属鸡的,记吃不记打。
”刚刚承认了错误,一转眼又犯错,真气人。
人生气时,脸色肯定不好看。
孩子犯了错,应该进行正面的批评教育,讲明道理,让他们知道自己错在哪里,怎样做对。
可千万别忘了,在孩子承认了错误,并予以改正的同时,投以微笑。
这样,在孩子的眼里,你就是一个很好很可爱的老师。
幼小的孩子,思想单纯,对人或事物的评价也单纯,对老师的评价也是如此。
他们并不要求老师你有多少知识,多大能耐。
一般的说,老师在孩子心目中是最有本领的。
孩子对老师的评价的关键是态度上的问题。
有的老师教学工作还可以,就是得不到孩子的好评。
当老师的,成天板着个面孔,孩子们见了都觉得可怕。
孩子们都不愿接近你,自然你在孩子的心目中就不是个好老师。
就笑而言,孩子的这种要求并不高,也不难做到,在孩子入园离园时,热情的接待孩子,平时活动中,进入孩子的角色,并对孩子们投以真诚的微笑,你就是孩子们喜欢的好老师。
这话说起来容易,做起来却不容易,有时心情不好,就很难做到。
可是孩子并不知道你此时的心情,所以越是心情不佳,就越要克制自己,努力做一个孩子们心目中的好老师。