四川省射洪县射洪中学届高三下学期入学考试历史试题.docx

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四川省射洪县射洪中学届高三下学期入学考试历史试题

四川省射洪县射洪中学2018届高三下学期入学考试历史试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、单选题

1．《礼记‘王制》记载：

“诸侯之于天子也，比年一小聘，三年一大聘，五年一朝。

”但是“春秋之世……鲁大夫聘周者仅四，其聘齐至十有六，聘晋至二十四”。

这反映了（）

A．鲁国朝聘次数多反映其政治地位低下

B．周王室衰微逐渐失去天下共主地位

C．齐晋两国通过争霸战争成为春秋霸主

D．诸侯国通过朝聘实行远交近攻策略

2．《江州义门陈氏宗谱·旧碑碎语家言记》中载有唐宋朝廷旌表“义门陈氏”（累世同居的大家族）家族的缘由，上曰：

“义门陈氏可旌者有三：

一曰齐家严肃；二曰治事详密；三曰报国急公。

”对此分析正确的是

A．唐宋经济发展推动家族势力发展

B．陈氏势力强大巩固中央集权统治

C．儒学修齐治平思想符合统治需要

D．宗法制度不断强化扩大家族影响

3．历史学家黄仁字指出，明朝“商人之互相合作，共同经营之情形已屡见不鲜，但始终无发展为股份公司取得财团法人地位之趋向”。

借助血缘关系维系的商业组织……道德义务可能超过其经济利益。

执商业资本之牛耳的徽商、晋商，其汇兑业务的运转“全赖个人操守及道德观念……”在此，作者最想表达的是

A．明朝商业发展缺乏资本主义特征B．明朝商人靠诚信经营获取利益

C．明朝经济区域性分工日益明显D．明清时期出现跨地域的商帮组织

4．意大利法学家彼得罗·彭梵得说过：

“在整个真正的罗马时代，罗马私法就是‘家父’或家长的法。

”《十二铜表法》中，体现这一观点的是（）

A．夫得向妻索回钥匙，令其随带自身物件，将其逐出

B．不得为任何个人的利益，制定特别的法律

C．前后制定的法律有冲突时，后法取消前法

D．遗嘱未指定监护人时，由族亲为法定监护人

5．1867年7月，英国议会下院通过第二次议会改革法案，规定“在城市中凡缴纳贫困救济金的房主和年缴纳10英镑以上房租和居住期不少于1年的房客均享有选举权；乡村居民凡每年有5英镑以上收入的土地所有者和年付12英镑地租的佃户均享有选举权”。

这一规定反映（）

A．政党政治发展受到阻碍

B．英国民主政治的进步

C．工业资产阶级地位上升

D．议会至上原则得以确立

6．著名学者蒋廷黻在《中国近代史》中说：

“十九世纪以前，中西没有邦交……在中国境内外国人与外国人的民刑案件，我国官吏不愿过问……譬如乾隆十九年，一个法国人在广州杀了一个英国人，广州的府县最初劝他们自己调解。

后因英国人坚决要求，官厅始理问……”蒋廷黻意在说明（）

A．清政府自动放弃境内法权

B．清政府以天朝上国自居

C．清政府推行闭关锁国政策

D．清政府与英法两国友好往来

7．晚清洋务派代表李鸿章提出：

“必先富而后能强，尤必富在民生，而国本乃可益固。

”郭嵩焘则认为“天地自然之利，百姓皆能经营，不必官办督率……强夺民业，烦扰百端”。

二者的主张客观上

A．推动了近代工业体系形成B．有利于民族工业的产生

C．阻止了西方列强经济侵略D．使清政府实现富国强兵

8．1898年，清政府下令各省督抚在各自的·范围内选派留学生去日本留学。

湖广总督张之洞在《劝学篇》一书中强调说：

“游学之国，西洋不如东洋。

”张之洞认为“西洋不如东洋”的主要原因是（）

A．日本与中国地理位置接近容易考察

B．日本文字习俗与中国相似容易接受

C．日本学习西方已经取得较大成果

D．日本后来居上已经赶超西方各国

9．下表是1978、1997年我国工业总产值中各种经济成分比重表（单位：

％）。

表格反映了我国国民经济总产值中各类经济成分的变化。

这一变化的主要原因是

A．市场经济体制逐步形成

B．农轻重产业结构日趋合理

C．我国经济体制改革的展开

D．工业结构不断进行调整

10．下表是胡佛担任美国第31任总统时期，面对经济危机采取的部分措施。

据此，以下选项说法正确的是

A．胡佛始终坚持自由放任的经济思想

B．扭转了经济危机带来的大萧条局面

C．体现出国家对经济的直接干预

D．为摆脱经济危机提供有效模式.

11．历史结论离不开对史实的正确解读，下列选项史实与结论之间逻辑关系正确的是（）

A．A

B．B

C．C．

D．D

12．1970年9月某国际组织的会议上宣称“超级大国之间的恐怖均势没有给世界其他地区带来和平与安全”，并指责两个超级大国粗暴干涉别国内政，甚至采取武力颠覆别国政府等手段，强烈呼吁实现国际关系民主化。

该次会议（）

A．反映世界多极化趋势的出现

B．使国际局势的发展趋向稳定

C．使欧洲进一步加强政治联合

D．公开挑战美苏霸权主义政策

二、材料分析题

13．阅读材料，回答下列问题。

分家析产是中国传统社会中比较典型的继产方式，在中国已经存在了两千多年且一直绵延至今，影响着今天中国的乡村社会。

材料一“民有二男以上不分异者，倍其赋。

”

——秦国商鞅变法

“祖父母父母在，子孙养无方……而有异财别籍，情无至孝之心，名义以之俱沦，情节与兹并弃，稽之典礼，罪恶难容；二事既不相须，违者并当十恶。

”

——唐朝《名例律》

材料二分家之事实为振家，在同居未免口角，惟析产则各自俭勤。

今遵母命，援请家长将房产地土沟均分两股，问天讨卦，捏纸团为公。

长子王瑞临分到南房二间、东房五间又南西房一间……次子当面讲明，永无反悔。

现所有钱项、租项俱由母承管。

异日百年之后，再为均分，长子王瑞临执此照存。

——咸丰七年（1857年）山西东青堆王氏家族分家文书

“第11生产队有一社员，土地承包到户前，夫妻二人都在社队办的企业里工作。

家中的老人虽然还能干活，却不能参加集体生产，完全靠儿子养活，生活琐事上常有争吵，造成家庭关系紧张，导致分家。

实行“包产到户”后，如果不合户，在儿子，媳妇独立生活的家庭中，夫妻俩既有在外面工作又要回家种口粮田，根本忙不过来。

……合户以后……既解决了口粮问题同时老人还可以帮助养蚕，搞家庭副业和做家务劳动，大家都实惠。

”

——费孝通《三论中国家庭结构的变动》（1985年）

（1）根据材料一，指出秦国和唐代在分家问题上的不同政策，结合时代背景分析该政策制定的目的。

（2）根据材料二，概括晚清时期王氏家族分家呈现的特点。

指出改革开放后农村家庭结构的变化，并从社会生活与经济发展角度分析其积极影响。

14．阅读材料，回答下列问题。

材料20世纪的世界已经不属于欧洲……然而它对人类文明有两大贡献，一是为各种“主义”提供了执政的试验场所，并为人类社会提出的历史问题做出了19世纪以前做不出的答案。

二是数千年来的“欧洲观念”终于成为现实，它是在欧洲这个地区的“全球化”的一种具体而微的表现。

——摘编自陈乐明《欧洲文明的进程》

阅读材料，提取一个观点，并结合20世纪中期世界史的相关内容进行论证。

（要求：

观点明确，史实准确，史论结合）

15．[历史——选修1：

历史上重大改革回眸]

材料一普法之战，法国失败，普鲁士得以最终实现德意志的统一……俾斯麦政府加强对教育的控制，颁布了一系列帝国教育法令。

19世纪70年代完成了近代教育革命，实行强迫义务教育制。

服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务。

这使整个德意志民族的文化素养大为改善。

当其他国家的大学仍然瞧不起科学的时候，德国的大学已经允许科学独立地发展……实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的。

……当代著名的经济史学家卡洛·M．奇波拉对此作了这样的评论：

“正是德国人在19世纪下半叶对科学的偏爱使德国工业比英国和关国工业进展更快。

——摘编自尹朝安《19世纪德国的崛起与制度创新》

材料二俄国1863年的《大学章程》和1864年的《初等国民学校章程》和《文科中学和中学预备学校章程：

等教育章程中主要有两个方面的内容：

一是开办各类实科学校，二是开办古典文科中学、陆军幼年学校和教会学校。

沙皇政府规定，只有在古典文科中学毕业的学生才能升入大学学习。

古典文科学校的教育……实际上学生都是贵族的子弟。

陆军幼年学校是专为帝俄军官和贵族子弟设立的，这类学校注重军人纪律、强调尚武精神，重视“忠君”“爱国”思想的培养。

——刘祖熙《改革和革——俄国现代化研究》

（1）根据材料—并结合所学知识，分析19世纪德国教育改革的历史条件，并概括改革的主要成就。

（2）根据材料一、二，指出19世纪德国与俄国教育改革的相同点，并结合所学知识分析俄国教育改革的影响。

参考答案

1．B

【解析】小聘指诸侯每年派大夫聘问于天子，大聘使卿，朝则诸侯自行。

依据“春秋之世……鲁大夫聘周者仅四，其聘齐至十有六，聘晋至二十四”，可知，春秋时期鲁大夫聘周次数减少，聘齐、聘晋次数超过聘周的次数，说明周王室衰微逐渐失去天下共主地位，B正确；材料反映周王室衰微，并非鲁国政治地位低下，排除A；C不符合材料主旨，排除；D材料无法体现，排除。

点睛：

解答本题的关键信息是“春秋之世……鲁大夫聘周者仅四，其聘齐至十有六，聘晋至二十四”，结合春秋时期分封制瓦解的知识分析解答。

2．C

【解析】

根据“义门陈氏可旌者有三：

一日齐家严肃；二日治事详密；三日报国急公。

”可知，陈氏家族重视齐家、治事、报国，符合统治需要，所以被唐宋朝廷旌表“义门陈氏”，C正确；A材料无法体现，排除；材料只是说明“义门陈氏”是累世同居的大家族，无法体现陈氏势力强大，排除B；D不符合材料主旨，排除。

点睛：

本题的关键信息是“唐宋朝廷旌表‘义门陈氏’”“义门陈氏可旌者有三：

一日齐家严肃；二日治事详密；三日报国急公。

”结合宗法制的影响分析解答。

3．A

【分析】

【详解】

材料“始终无发展为股份公司取得财团法人地位之趋向”“道德义务可能超过其经济利益”“借助血缘关系维系的商业组织”，说明明朝商业资本运作缺乏经济效益，道德义务超过商业利益，家族式的经营方式不刊于商业资本的发展，商业发展缺乏资本主义特征，A正确；BD不符合材料主旨，排除；C与材料信息无关，排除。

4．A

【解析】根据材料和所学知识，在古罗马，家长就是管理家庭之人，家长是整个家庭的行政长官兼法官，罗马法上称之为家父，家长拥有家庭财产的所有权和控制权和家属人身的控制权，A符合题意，故选A；BC与“家长的法”无关，排除；D不属于“家长的法”，属于罗马法的规定，排除D。

5．B

【解析】从材料看出，英国第二次议会改革与1832年议会改革相比，放宽了选举权资格限制，表明英国民主政治的进步，B正确；材料与政党政治发展无关，排除A；C材料无法体现，排除；1689年《权利法案》确立了议会至上原则，D时间不符合题意，排除。

6．A

【解析】根据“在中国境内外国人与外国人的民刑案件，我国官吏不愿过问”“广州的府县最初劝他们自己调解。

后因英国人坚决要求，官厅始理问”，表明中国的法权意识不强，自动放弃境内法权，A正确；B与材料信息无关，排除；C不符合材料主旨，排除；D材料无法体现，排除。

7．B

【解析】

洋务派代表李鸿章在“必先富而后能强，尤必富在民生”思想指导下，创办民用工业，客观上诱导了民族工业的产生，由“天地自然之利，百姓皆能经营，不必官办督率……强夺民业，烦扰百端”可知，嵩焘则主张百姓经营企业，反对官办督率，客观上促进了民族工业产生，故B正确；A“近代工业体系形成”表述不正确，排除；C表述过于绝对，不符合史实，排除；D不符合史实，排除。

8．C

【解析】根据“1898年”“游学之国，西洋不如东洋”，结合所学，1894甲午战争日本战胜中国，显示出日本明治维新学习西方已经取得较大成果，C正确；AB不是主要原因，排除；“已经赶超西方各国”不符合史实，排除D。

点睛：

解答本题的关键信息是“1898年”“游学之国，西洋不如东洋”，结合所学甲午战争和明治维新的知识分析解答。

9．C

【详解】

结合材料和所学知识可知，材料反映的是国有及国有控股工业和集体工业比重不断减少，城乡个体工业和其他经济类型工业比重逐渐增多，都是经济体制改革的结果，故C正确；市场经济体制逐步形成是21世纪初，故A错误；材料未体现农业和轻工业，故B错误；题干说明的是工业部门所有权占比情况，与工业结构无关，故D错误。

【点睛】

本题考查经济体制改革。

由材料图表可知国有及国有控股工业和集体工业比重不断减少，城乡个体工业和其他经济类型工业比重逐渐增多，这是经济体制改革的结果。

10．C

【解析】

根据“建立联邦农业局”“国会通过了《斯姆特·赫利关税法》”“复兴金融公司”等信息看出，面对经济危机，胡佛采取了国家对经济的直接干预的措施，C正确，A错误；罗斯福新政扭转了经济危机带来的大萧条局面，B错误；胡佛没有根本上摆脱自由放任的经济思想，D错误。

11．D

【解析】1924年国民党一大召开标志着国共第一次合作形成，A错误；三大战役基本上消灭了国民党军队的主力，不是战略反攻，B错误；1956年三大改造完成，标志着社会主义经济体系在我国基本建立，C错误；上海合作组织是为了中国积极发展同周边国家睦邻友好关系，建设和平的周边环境，而建立的，D正确。

12．D

【解析】根据“指责两个超级大国粗暴干涉别国内政，甚至采取武力颠覆别国政府等手段，强烈呼吁实现国际关系民主化”可知，会议公开挑战美苏霸权主义政策，D正确；A材料无法体现，排除；B过高的评价了该会议的影响，排除；材料没有涉及欧洲联合问题，排除C。

13．

（1）政策：

秦国实行强制分家的政策；唐代实行严格限制分家政策。

目的：

秦国：

发展以家庭为单位的小农经济，增加赋税收入，壮大国家实力。

唐代：

倡导儒家传统伦理道德，稳定社会秩序，巩固统治。

（2）特点：

（原因）解决家庭内部矛盾，促使后辈独立；（方式）家长主持立下文书；（原则）诸子均分。

变化：

由分家逐渐发展为合户。

积极影响：

社会生活：

有利于家庭内部分工合作，和谐发展。

经济发展：

适应农村经济体制改革需要，增加家庭收入。

【解析】

（1）政策：

根据“民有二男以上不分异者，倍其赋”得出秦国实行强制分家的政策；根据“而有异财别籍，情无至孝之心，名义以之俱沦，情节与兹并弃，稽之典礼，罪恶难容”得出唐代实行严格限制分家政策。

目的：

秦国：

根据所学，从发展以家庭为单位的小农经济，增加赋税收入，壮大国家实力方面分析回答。

唐代：

从倡导儒家传统伦理道德，稳定社会秩序，巩固统治的角度分析解答。

（2）特点：

根据“分家之事实为振家，在同居未免口角，惟析产则各自俭勤”得出（原因）解决家庭内部矛盾，促使后辈独立；根据“山西东青堆王氏家族分家文书”得出（方式）家长主持立下文书；根据“援请家长将房产地土沟均分两股”得出（原则）诸子均分。

变化：

根据“导致分家”“合户以后……既解决了口粮问题同时老人还可以帮助养蚕，搞家庭副业和做家务劳动，大家都实惠”由分家逐渐发展为合户。

积极影响：

根据“实行‘包产到户’后，如果不合户，在儿子，媳妇独立生活的家庭中，夫妻俩既有在外面工作又要回家种口粮田，根本忙不过来。

……合户以后……既解决了口粮问题同时老人还可以帮助养蚕，搞家庭副业和做家务劳动，大家都实惠。

”得出，社会生活：

有利于家庭内部分工合作，和谐发展；经济发展：

适应农村经济体制改革需要，增加家庭收入

14．观点：

20世纪中期，欧洲已经丧失世界主导地位。

论证：

①二战后，西欧普遍衰落，政治上唯美国马首是瞻；②美苏对峙两极格局形成；③美国成为资本主义世界霸主，确立以美国为主导的资本主义世界金融和货币体系；④以欧洲为主导的资本主义殖民体系崩溃，亚非拉地区民族解放运动高涨；⑤社会主义运动进一步发展，社会主义阵营扩大；⑥50年代起，西欧开始走向联合，1967年欧共体建立。

结论：

二战后，世界政治经济格局发生巨大变化，欧洲实力相对下降，在两极格局中处于从属地位，促使欧洲国家改变发展策略，加强自身的竞争力。

【解析】

根据“20世纪的世界已经不属于欧洲”，结合关键信息“结合20世纪中期世界史的相关内容进行论证”，可提出观点：

20世纪中期，欧洲已经丧失世界主导地位。

然后，结合所学，二战后世界政治经济格局发生巨大变化，说明欧洲实力相对下降，在两极格局中处于从属地位，根据“‘欧洲观念’终于成为现实，它是在欧洲这个地区的‘全球化’的一种具体而微的表现”可知，为了振兴欧洲，西欧开始走向联合。

15．

（1）条件：

政治：

德意志统一；经济：

资本主义经济的发展；文化：

启蒙思想的发展推动自然科学的发展。

政府重视。

成就：

强制推行义务教育制度；大学允许科学独立发展；科学发展创新了许多新形式

（2）共同点：

重视实业教育；军国主义思想（重视军事或尚武）。

影响：

积极：

有利于培养人才，促进了资本主义经济的发展。

局限：

助长了军国主义思想。

【解析】

（1）条件：

根据“普鲁士得以最终实现德意志的统一”“实行强迫义务教育制”和所学知识，可从政治上德意志统一、资本主义经济的发展、政府重视、启蒙思想的发展推动自然科学的发展等方面总结回答。

成就：

根据“实行强迫义务教育制”得出强制推行义务教育制度；根据“德国的大学已经允许科学独立地发展”得出大学允许科学独立发展；根据“实验室、研究生指导制度、研究生院、研究所、专业科技刊物的出版等，全都是德国首创的”得出科学发展创新了许多新形式。

（2）共同点：

根据“专业科技刊物”“开办各类实科学校”得出重视实业教育；根据“（德国）服兵役和受教育被视为公民的两项基本义务”“（俄国）注重军人纪律、强调尚武精神”得出军国主义思想（重视军事或尚武）。

影响：

应从积极性和局限性两方面分析，积极：

可从培养人才、促进资本主义经济的发展角度分析。

局限：

根据“注重军人纪律、强调尚武精神，重视‘忠君’‘爱国’思想的培养”得出助长了军国主义思想。