小学苏教版三年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结.docx
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小学苏教版三年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结
小学苏教版2017年三年级上册语文全册教案教学计划教学进度表工作总结（全）
本文档简介：
1.教材版本为苏教版语文三年级上册
2.包含：
计划、进度表、全册教案、总结
3.进度表为2017年9月最新版
4.规范排版，A4纸张直接打印
2017-2018学年度第一学期语文学科教学计划
一、学生现状分析
本班共有学生64名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面学困生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
学困生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。
全册安排了8个单元，每个单元安排课文2～4篇，习作1篇，练习1个。
全册安排课文24篇，所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。
不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字372个，其中要求会写的226个，其他的只要求认识，不作考核要求。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔书写，让学生扎扎实实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。
三、本学期主要工作目标
1.学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
（1）准确认读372个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的
故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌
5.阅读。
（1）继续练习朗读课文，背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续练习默读课文，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6.习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号和感叹号，初步学习冒号、引号。
四、本册教材的重点、难点
1.要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。
2.在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。
继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。
3.继续关注语言积累，课外阅读。
我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。
4.重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
5.在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。
努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。
五、本学期提高教学质量的措施
1.根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2.课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3.教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4.在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5.教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。
教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6.加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
7.教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。
8.准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。
9.注意听说读写的联系。
要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。
用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
、
10.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
11.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
（1）课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
（2）采用一优生带一后进生的一帮一行动。
请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
（3）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
（4）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
（5）对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
（6）采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（7）充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
（8）及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
12.认真备课后，再上课，向课堂40分钟要质量。
六、教学进度表（另附）
2017-2018学年度第一学期语文学科教学进度安排表
周次
日期
教学安排（课时）
备注
1
8.28-9.1
新学期第一课
（2）
2
9.4-9.8
培养良好的学习习惯5
（2）1.让我们荡起双桨
（2）
2.学会查“无字词典”
（2）机动
（1）
3
9.11-9.15
3.古诗两首
（2）4.做一片美的叶子
（2）
习作1
（2）机动
（1）
4
9.18-9.22
练习1（3）单元练习1
（1）
5.北大荒的秋天
（2）机动
（1）
5
9.25-9.29
6.西湖
（2）7.拉萨的天空
（2）
习作2
（2）机动
（1）
6
10.2-10.6
/
国庆放假
7
10.9-10.13
练习2（3）单元练习2
（1）
8.蒲公英
（2）机动
（1）
8
10.16-10.20
9.三袋麦子
（2）10.哪吒闹海
（2）
习作3
（2）机动
（1）
9
10.23-10.27
练习3（3）单元练习3
（1）
11.第八次
（2）机动
（1）
10
10.30-11.3
12.卧薪尝胆
（2）13.世界上第一个听诊器
（2）
习作4
（2）机动
（1）
11
11.6-11.10
练习4（3）单元练习4
（1）
期中复习（3）
12
11.13-11.17
14.“东方之珠”
（2）15.小露珠
（2）
16.石榴
（2）机动
（1）
13
11.20-11.24
习作5
（2）练习5（3）
单元练习5
（1）机动
（1）
14
11.27-12.1
17.石头书
（2）18.小稻秧脱险记
（2）
19.航天飞机
（2）机动
（1）
15
12.4-12.8
习作6
（2）练习6（3）
单元练习6
（1）机动
（1）
16
12.11-12.15
20.军神
（2）21.掌声
（2）机动（3）
17
12.18-12.22
22.金子
（2）习作7
（2）机动（3）
18
12.25-12.29
练习7（3）单元练习7
（1）
23.每逢佳节倍思亲
（2）机动
（1）
19
1.1-1.5
24.孙中山破陋习
（2）习作8
（2）机动
（1）
元旦放假
20
1.8-1.12
练习8（3）单元练习8（4）
21
1.15-1.19
期末复习（7）
22
1.22-1.26
期末复习（7）
23
1.29-2.2
期末检测
教学课题：
培养良好的学习习惯（5）
教学目标：
1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重、难点：
1.重点：
学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
2.难点：
训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。
教具准备：
挂图
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
教学流程
教学改进措施
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？
“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）
二、引导写字姿势和握笔姿势
师：
认识了钢笔，你们知道怎样使用它吗？
1.观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
师：
大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？
我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2.看第二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
师：
我们这个小伙伴，大家喜欢吗？
怎样照顾它呢？
3.看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1.学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字。
2.教师巡视指导。
心得反思
课时
第二课时
课时目标
1.教会学生认字，懂得使用保养毛笔。
2.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
教学流程
教学改进措施
一、指导看图（第4页）
1.上图：
图上是谁，他们在干什么？
2.左下图：
图上都有什么？
谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3.右下图：
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
二、教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
三、欣赏作品
1.欣赏第5页上图学生的书法作品。
2.你平时都在什么地方看到书法作品？
你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3.你知道有哪些书法家？
我们班也有小书法家，展示作品。
4.现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
5.观察第5页下图，图上的同学在干什么？
你们知道如何保养毛笔吗？
四、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
心得反思
教学课题：
1.让我们荡起双桨
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
教学重、难点：
1.重点：
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
2.难点：
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
教具准备：
多媒体课件生字卡片
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
3.培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学流程
教学改进措施
一、出示课题并解题
1.谈话：
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？
今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2.板书课题：
让我们荡起双桨
教学生字：
桨（提醒读准三拼音节）
荡起双桨：
划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、初读课文
1.播放课文录音。
2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
双桨白塔 四周 愉快 洒
凉爽 红墙安排 悄悄地
（提醒学生读准这几个字：
“桨、墙”，后鼻音；“周”，翘舌音；“洒”，平舌音）
三、细读课文
1.细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？
（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？
（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）
第一、二行写出了怎样的情景？
（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？
（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”这两句话描写了北海公园的哪些景物？
这些景物有哪些色彩？
（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？
为什么用“环绕”？
（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
（引导学生体会所见景物的美丽）
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？
（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？
（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？
（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？
（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。
（5）小结并板书：
倒映 环绕 （欣赏）
2.细读第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？
（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？
（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？
（意思是少先队员心向着共产党）
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？
（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？
（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？
（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快唱歌。
”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？
为什么他们会有这种感觉？
（鱼儿不会真的望着他们。
听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？
（高兴，自豪）我们应该怎样读？
（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小结板书：
迎 洒 望 听 （唱歌）
心得反思
课时
第二课时
课时目标
继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。
学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学流程
教学改进措施
一、细读第三小节
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？
为什么？
（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？
”这里的“谁”指什么？
（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？
（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：
问 谁安排 （感激）
二、总结课文
1.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？
（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
2.指名有感情地朗读课文。
3.想象诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
三、教学生字字形，指导书写
1.找出课文中左右结构的字。
板书：
塔 墙 洒 悄 愉排
指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）
如：
“消”记“悄”，“西”记“洒”。
注意“墙”的笔顺。
“周”，指导分析字形结构。
2.指导书写。
注意：
“桨、墙”要写得紧凑。
3.学生练习描红。
板书设计
让我们荡起双桨
欣赏美景
歌唱共产党
感激祖国
心得反思
教学课题：
2.学会查“无字词典”
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重、难点：
1.重点：
通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义。
2.难点：
懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教具准备：
挂图生字卡片
教学时间：
两课时
课时
第一课时
课时目标
1.学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
2.学习课文第2至第5自然段，结合课文内容理解“骄阳似火”的意思，初步体会“无字词典”的意思，并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词，用“总—分”的构段方式，描写夏日天气的炎热。
教学流程
教学改进措施
一、 谈话导入：
1.同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？
2.学生交流。
3.教师引导辨析：
（1）遇到不理解的字——查字典
（2）遇到不理解的词语——查词典
4.除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？
板书：
学会查“无字词典”
5.读题。
6.引导质疑：
（1）词典怎么会“无字”？
什么是“无字词典”？
（2） 怎样查“无字词典”？
7.教师小结：
同学们，根据课文题目提出自己心中的疑问，这是一种非常了不起的本领。
在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。
今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题。
二、 引导初读课文
1.初读要求：
（1）请同学们自己读读课文，遇到不认识的字看看后面的拼音，多读几遍，试着把课文读准确， 读通顺。
（2）给课文标好自然段序号。
2.检查初读情况；
（1）出示带拼音的课文生字，请同学们再认一认，记一记：
假帽 蹦 解 释 断 撞 裂 嚷 仅
似查 词 典 聪 突 涛 岸 岩 音
（2）开火车读生字卡片。
（3）出示词语，读词语：
查词典 聪明 突然 惊涛拍岸 岩石 声音 意味深长 波涛 情景
词语 骄阳似火 烈日当空 山崩地裂 解释 不断 不仅 撞击
3.指名分节朗读课文，正字正音。
4.思考圈划：
请学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？
请用“——”勾出来。
5.板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”， 并读一读，读准字音。
三、理解“骄阳似火”（即课文第2—5自然段）。
1.课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。
2.默读课文，思考：
对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？
爸爸是怎样理解的？
请分别用“——”和“~~~~~”勾出来。
3.引导交流：
对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？
爸爸又是怎样解释的呢？
（强烈的太阳光像火那样热。
）
（烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？
）
（1）齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。
（2）交流：
烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。
（3）思考：
他们的理解有什么不同？
聪聪是背的词典上的解释。
爸爸是结合身边的事物来解释。
（4）教师引读：
对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：
——（生接读：
强烈的太阳光像火那样热）而“无字词典”上又是怎样解释的呢？
——（生接读：
烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
）
（5）分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。
4.通过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？
（学生交流后小结：
结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。
）
四、迁移练习：
1.请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？
2.你会查“无字词典”吗？
你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。
（可以说人、动物、植物等）
3.组织组内交流后全班评议。
4.课内小练笔：
根据同学们刚才的发言，以“今天烈日当空，骄阳似火。
”为总起句写一段话。
五、教学生字
1.出示生字。
说说怎样记住字形。
2.指导书写。
学生描红，仿写。
心得反思
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