小学阅读材料中年段B 第三课 叙事性文章001.docx

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小学阅读材料中年段B第三课叙事性文章001

第三课叙事性文章

教学目标：

1、让学生了解什么是叙事性文章；

2、在老师的引导下让学生学会记叙的顺序；

3、在老师的指导下让学生掌握叙事的线索。

教学重点：

1、记叙的顺序；

2、叙事的线索。

教学难点：

叙事的线索。

教学准备：

纽扣、针、线

教学时间：

三课时

教学步骤和安排：

开课语：

同学们，欢迎你们走进听优作文的快乐阅读课堂。

让我们喊出听优作文的口号吧：

在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。

耶！

（阅读，悦读越爱读！

）

棒极了！

同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。

下面就赶快进入我们快乐阅读的课堂吧！

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

游戏：

人物、时间、地点、事件

把学生分为四组，分别命名为“人物组”、“时间组”、“地点组”、“事件组”给学生每人发张小纸条，“人物组”的同学在小纸条上写人任一个人物，“时间组”的同学在小纸条上写上任一时间，“地点组”的同学在小纸条上写上任一地点，“事件组”的同学在小纸条上写上一件事。

请几名同学在各组中任抽出一张不纸条，连着读出来，就能说出一件完整的事。

二、指点迷津——点石成金

1、导入新知

你说，我说，大家都来说说

同学们，最近的新闻特别多，你都关注了身边发生的事吗？

今天在讲课之前呢，我们来说说最近身边发生的事和关注到的新闻，看谁是生活中的有心人。

同学们各抒己见。

师小结：

真棒！

看来咱们班的有心人还真不少。

刚才有几位同学说了说最近身边发生的事，有的还特别有趣呢！

平时阅读中，我们也常会遇到叙事性的文章，那你知道如何更好地去阅读这一类文章吗？

别着急，今天我们就要来学习阅读叙事性文章的方法。

概念

叙事性文章：

指以人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的变化和发展进行叙述的文章。

叙事性文章写的是生活中的见闻，表达的是作者对于生活的真切感受。

2、记叙顺序

故事：

《知了学飞》

很古很古的时候，知了是不会飞的。

一天，知了看见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。

于是它请求大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。

知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：

“知了！

知了！

”

大雁教了它学飞的本领，它只试几下，就又自满地叫道：

“知了！

知了！

”

秋天到了，大雁要飞到南方去啦！

知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。

这时候，知了望着万里长空，只见大雁远走高飞，它真懊悔自己当初没有努力学习！

可这时已经晚了，只好叹着气说：

“迟了！

迟了！

”

这是一篇富含哲理的寓言故事，你知道这则故事的记叙顺序和线索吗？

不知道不要紧，学习了以下内容，这些问题你就迎刃而解了。

记叙顺序是阅读叙事性文章时遇到的最基本、最常见的一种表达方式。

它的分类有：

（1）顺叙，就是按照事情发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到的原则”；

（2）倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段放到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述，最后呼应开头；

（3）插叙，是在叙述主体事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的流程，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，插叙结束后，再继续原来的叙述；

（4）补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

小练习：

完成B册33—34页练习一的第1题，练习二的第1题，练习三的第1题。

3、叙事线索

游戏：

穿纽扣

把学生分成组，各组同学按接力的方式来用针线穿纽扣，哪组在规定的时间内穿的纽扣最多，哪组就获胜，获胜组的每名同学奖励贴画。

师问：

在刚才的游戏中，这根线起了什么作用？

（串连作用）

师明确：

没错，这根线就起了一个串连的作用，如果没有这根线，这些零散的纽扣根本就不能穿到一起。

同样，在叙事的过程中也应要有一根线把文章的各个部分串连起来，使文章的结构更严谨，层次更清晰，中心更明确。

串连纽扣的是线，那串连文章的是什么呢？

没错，就是线索。

叙事性文章的线索有哪几种类型呢？

（1）以人为线索

在叙事性文章中，有些以人物的见闻和感受、行为动作的变化、思想性格的发展、人生历程的推进等来组织材料，把人物作为文章的线索。

阅读以人为线索的叙事性文章，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物的年龄、外貌、动作、生活习惯等方面的统一。

读B册29页例文

（2）以物为线索

有的叙事性文章往往以一个具体的实物贯穿人全文，在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象，全文紧扣实物，逐层深入。

以实物为线索，这个实物在文中往往起过渡作用，或点明文章的中心思想。

读B册30页例文

（3）以思想变化为线索

有些文章在叙事时，没有主体事件或具体的故事情节，而围绕人物的思想感情变化展开情节，表达主题，这就是以思想变化为叙事线索。

读B册31页例文

（4）以中心事件为线索

有些叙事性文章，不止叙述一件事情，这便有一个中心事件作为文章的线索，其他事件都是围绕这一中心事件展开，对中心事件进行补充完善。

此类文章的情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分。

其中，中心事件突出叙述，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述层层展开，繁而不乱。

读B册31页例文

（5）明线和暗线

还有一些文章有两条线索，明线和暗线相互交织，最后通过双线的交汇，集中、鲜明地传达文章的主旨。

读B册32页例文

4、理清叙事顺序

在刚才的穿纽扣游戏中，如果线是打了结的，或零乱交织在一起的，我们能顺利的把纽扣穿在一起吗？

显然是不能的，因此理清线索也是很重要的。

理清叙事线索有这样几种方式：

（1）从文章标题入手

阅读时，首先映入眼帘的是文章的标题，而许多文章标题本身就是整篇文章的叙事线索，或是包含着线索的因素。

例：

“我家阳台的那盆鲜花”，这个标题本身就是文章的线索，贯穿全文。

（2）从行文中的标志性词语入手

行文中的标志性词语，包括文章中反复出现的词语或事物、重点讲述的人以及人物情感等，有时就是贯穿全文的线索。

例：

明亮的落地窗前，一个小姑娘穿着粉蓝色的舞裙，在地板上翩翩起舞，像一只光彩夺目的孔雀；低矮的狗屋前，小姑娘挽起袖子，将狗粮和水分别放进槽里，耐心地服侍狗贝贝吃饭；宽敞的教室里，小姑娘捧着课本，鼓着腮帮，读得摇头晃脑，你看她面目表情多生动啊！

下课后，小姑娘又蹦蹦跳跳地和同学一起玩皮筋，那身姿真如燕子般轻盈啊！

这段例文中，“小姑娘”反复在文中出现，每个情节都是在讲“小姑娘”，全篇围绕“小姑娘”展开，小姑娘就是这一段的线索。

（3）文中议论抒情的语句。

记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索，这样的线索往往是某种感情，即为思想变化为线索。

三、阅读训练——步步为营

阅读品析

1、B册34—35页《魔力红舞鞋》

自由朗读文章，思考以下问题：

（1）本文的叙事线索是什么？

（2）第二段划线句子运用了哪种叙事顺序？

这句话可以去掉吗？

为什么？

（3）请开动脑筋给本文加一个精彩的结尾。

2、B册36页

分角色带有感情地朗读文章

请同学们思考以下问题：

（1）请问，这位“女大学生”指的是谁？

（2）文章运用了哪种记叙顺序？

请用横线标出表现这一记叙顺序的句子。

（3）找出文中反映父亲心理活动的词语。

（4）文中女儿请教父亲的目的是什么？

后来神秘地笑了笑的原因是什么？

（5）请你给文章加个合适的题目。

四：

笔耕乐园——妙笔生花

刚才我们讲了自己身边的事情，也学会了阅读叙事性文章的方法，趁热打铁，赶紧运用今天所学的方法写下你的故事吧。

训练题目：

《难忘的一件事》《风波》

作文要求：

1、条理清晰，描写具体、生动；

2、字数500字左右，字迹工整，语句通顺。

布置作业

B册36—37页

习题三

板书设计：

叙事性文章

一、记叙顺序

1、顺叙

2、倒叙

3、插叙

4、补叙

二、叙事线索

1、以人为线索

2、以物为线索

3、以思想变化为线索

4、以中心事件为线索

5、明线和暗线

二、理清叙事

1、从标题入手；

2、从标志性词语入手；

3、议论抒情的语句。

范文：

难忘的一件事

我经历过好些事，最令我难忘的事是前年舅舅带我和妈妈去南京江心洲摘葡

萄那件事。

记得那天，汽车带我们穿过了繁华的市区，来到了长江边的一个渡口，一艘巨大的渡船把我们连同汽车送到长江中的一个岛上。

这个岛屿就是江心洲。

听舅舅说：

“江心洲是南京市的农业生产基地，岛上的居民主要以种植葡萄为生。

”

汽车载着我们在江心洲上飞驰，我放眼望去，大片大片的葡萄园里，葡萄架排列得整整齐齐的，像一排排列队的士兵，又像一堵堵绿色的墙。

我们来到一个葡萄园门前停下来，葡萄园的主人是一个阿姨，她对我们说：

“这里的葡萄你们随便吃，不要钱，只有带走的才要付钱。

”我听了，别提心里有多高兴，以前吃葡萄都是大人从水果店买，想不到今天可以在葡萄架下面吃，我迫不及待地跑到葡萄园里。

你瞧！

在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹的葡萄，紫红色的，圆圆的，好像一颗颗宝石，置身其中，犹如进入珠宝的世界。

我飞快摘下一个粒儿比较大的葡萄，轻轻剥开葡萄皮，嫩嫩的果肉呈现在我的眼前，果肉半透明的，看上去像水晶，散发着迷人的香味，使人口水直流。

我小心翼翼地把果肉放进嘴里，一咬，葡萄的汁水流了出来，甜中带点酸。

我摘下这颗葡萄放进嘴里，眼睛又盯上了那颗，又跑去摘那颗吃，我不停地穿梭于葡萄丛中。

不一会儿，我已汗流浃背。

妈妈催促我摘些葡萄回去了，我挑了一串又红又饱满的葡萄，左手轻轻地托着，右手拿起剪刀一剪，然后把葡萄放进篮子里，我恨不得把葡萄园里的葡萄都摘回家，没过多久，篮子就满了。

我觉得不过瘾，还想摘，舅舅说：

“你这个贪心鬼，篮子装不下了。

”我才不好意思地把剪刀还给阿姨，恋恋不舍地回去了。

如今，这件事已过去好几年了，但我仍然难忘江心洲的葡萄园，难忘那甜甜的葡萄。

难忘的一件事

时间过得飞快,很多的事情已随日子的消失而褪色。

但是有一件是，让我久久不能忘怀－－那是一份深沉而难忘的母爱。

那是今年的四月十二日，我长水痘，开始我不觉得难受，只是觉得有点痒痒的，我觉得很烦，别人一般都是小时候长水痘，而我却到了１０岁才长了水痘．过了一段时间，水痘越长越多，几乎满身都是，接连发高烧，头剧烈的疼痛，妈妈看在眼里，急在心里，妈妈在我身边转来转去，一会儿帮我量体温摸摸额头，一会儿擦药喂药，还要忙着煮药给我洗。

看着妈妈跑东跑西的样子我心里很不是滋味。

本以为妈妈这样无私无畏的付出，我的病很快就会好，不是有句话说：

工夫不负有心人吗！

可我的病越来越糟糕，可急坏了妈妈。

天渐渐暗了下来，忙了一天的妈妈，看样了挺累的，可妈妈全然不顾的上休息，继续照顾着我，生怕我发烧过度，寸步不离．看着我实在很难受，妈妈只好带我上医院做了全面的检查，当我打点滴的时候护士却我隔离开了，因为水痘是会传染的。

我心想：

难道妈妈不怕被传染吗？

几天后我的病情渐渐好转，这件事虽然过去了一段时间，却久久不能让我忘记，她时常感动着我的心，我一定好好学习，报答妈妈这伟大的无私的母爱，这是我印象最深最难忘的一件事。

家庭风波

“你到底改还是不改……”瞧！

又来了。

爸爸屡教不改，老爸不戒烟，妈妈又训他了。

随之这场家庭风波也开始了。

妈妈先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动“攻击”。

爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，妈妈的一枚枚“炸弹”在爸爸身上一点作用也起不了。

妈妈马上改变了策略。

一把鼻涕，一把泪的向爸数落着，讲她单位的小张才40岁就得了肺癌，还有老杨等一连串足以让人掉泪的故事。

爸爸好像有点招架不住，站起来就要走。

“想一走了之，门都没有。

”妈妈看爸爸要走，便一个箭步跑到门口：

“如果你今天不投降，就别想走。

”“闪开，你不要逼人太甚。

”两人互不相让，几乎要动起手来。

内部战争跟着就开始了。

我想：

“这不该我出场了吧！

”

我冲到爸爸妈妈中间大声喊道：

“住手，这么大的人还打架，你们是怎样教育我的。

”爸爸听了，便坐在沙发上生闷气，妈妈转身坐在后面的椅子上直哭泣。

我一本正经的教训起老爸来：

“你看你，把家里搞得乌烟瘴气，再说了，吸烟对你有好处吗？

”爸爸听后，惭愧地低下了头，便对我说道：

“对不起，儿子，是爸爸不对，请你原谅，爸爸给你保证以后不再抽烟，不然咱们拉钩怎么样？

”“好，拉钩上吊，一百年不许骗。

”

哈哈哈哈……妈妈破涕为笑。

作文风波

今天早上，老师神采奕奕地走进教室，手里拿着一堆随笔本，脸上挂满了微笑，让我觉得老师今天格外兴奋。

只见老师走上讲台，从文件夹里拿出几张打印好的优秀作文，发给文章作者然后叫他们当堂朗读。

其中有一篇是我的好朋友刘卓的，我充满了好奇，她走下来时，我看到了那篇作文的题目是《我的同学》，我突然觉得好像在刘卓的作文本上看过，是的，我想起来了，那篇作文的主角是我，写了我爱动歪脑筋，还写了我的缺点，想着想着，我感觉那篇作文是在写我的坏话，我越想越生气了，而她却在一旁炫耀着。

过了一会儿，当刘卓上讲台的那一刹那，我的眼泪像断线的珍珠一样一串一串地掉了下来，而她在讲台上津津有味地读着她的作文，根本没有顾及我的感受，并且声音越读越大。

我更加生气了，我望着窗外不敢面对同学们，正当我鼓起勇气转过头来时，只见许多人都望着我，有人说：

“她哭了，肯定是感动得哭了。

”我擦掉眼泪，她作文念完了也下来了，可是我回想起她刚才读的作文，却发现没有以前那么多了，怎么回事？

我想肯定是老师给剪裁了。

这时，我非常感谢老师，没有把写我的缺点的那一段打印出来。

但是我的眼泪还是在流，我也不知道为什么。

我在座位上坐了很久，老师拿着我们这组的随笔本走过来一个一个给我们发到了座位上，我无精打采地翻开随笔本，看到了老师写了这样一段话安慰我：

你看人家把你写得那么可爱，我都替你感到高兴呢？

你为什么不高兴呀？

被别人写并不是坏事呀！

能被别人写说明你有人缘哩！

高兴起来吧！

如果因为今天刘卓的作文让你不高兴的话，我跟你说对不起，请你原谅！

看了这段话，我再一次流下了眼泪，此时我觉得老师好高大，宽容比什么都重要。

“丁铃铃……”随着下课铃声，我缓缓走到刘卓的座位旁边，慢慢地和她交流，希望和她成为原来的好朋友，和她说话时，我感觉到了她并没有生气，为什么她不生气呢？

难道她和老师一样有一颗宽容的心吗？

想到这里，我觉得我的心胸太狭隘了，为这么点小事就生气了那么久。

但是反过来一想，这不都是那篇作文惹的祸吗？

如果没有作文，也不会发生这一连串的事情了。