四年级语文第八单元 导 学案.docx

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四年级语文第八单元导学案

29、《呼风唤雨的世纪》导学案

课型

课题

年月日

备课组长签字

蹲点领导签字

学习目标

1我会认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

学法指导

1、在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

知识链接

路甬祥全国人大常委会副委员长、中国科学院院长，中国科学院院士、中国工程院院士。

1942年出生，浙江慈溪人。

1990年当选为第三世界科学院院士，1998年当选为第三世界科学院副院长。

2004年2月，路甬祥获得“意大利总统科学与文化金质奖章”和“学校、文化和艺术功勋证书”，表彰他为促进意中两国科技交流方面所作出的贡献。

科学改变人类生活

2000年，浙江少年儿童出版社出版了《科学改变人类生活的100个瞬间》一书，这本书由路甬祥主编，书中介绍了20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明。

以下是书中介绍的科学改变人类生活的一部分事例。

拉链：

1931年以后，拉链开始在世界范围内被人们广泛使用。

圆珠笔：

由匈牙利人比罗兄弟1938年独立设计发明。

空调：

1902年由美国人开利设计成功并申请专利。

洗衣机：

1906年，美国人费歇设计制造了世界上第一台电动洗衣机。

冰箱：

1923年，瑞典两个工程师制成了世界上第一台电冰箱。

电视：

1925年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。

移动电话：

20世纪的三四十年代，在第二次世界大战中出现的步话机是移动电话的雏形。

20世纪70年代，民用的对讲式移动通信业务开始普及。

现在，移动通信可以随时随地进行

预习指导

1、我能把课文读正确、读流利，圈画出生字词，读准字音，识记字形。

我要特别注意“赖、耕、幻、核”的笔画

2、我会读写下列词语：

改观、寄托、哲学家、呼风唤雨、幻想、洞察、因特网、依赖潜入、腾云驾雾、成都、联系、归根到底

3、我要运用查工具书，联系上下文等方法理解下列词语：

呼风唤雨依赖腾云驾雾洞察改善

4、我知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“出自哪首古诗，并理解意思。

5我能自由朗读课文，知道课文主要讲什么？

从哪几个方面讲的？

6我要搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

学习过程

师生笔记

一、导学

1、谈话导入：

当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登陆网站查询资料的时候，你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来了方便？

3、根据学生回答，教师总结，出示课题。

（板书课题，齐读课题）

二、独学：

1、我能正解、流利地朗读课文。

（1）我能熟练地认读词语：

：

呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底

（2）我要提醒大家注意

●易错难写的生字：

赖、耕、幻、核。

●读音：

潜qián（√）qiǎn（×）

●利用形声字记字：

程、驾、控、哲

●用对比区别字形记字：

比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”

（3）我能说说下面词语的意思：

呼风唤雨依赖腾云驾雾洞察改善寄托幻想

（4）我要把难读的句子多读几遍，现在我能正解、流利地朗读课文了。

2、我能再读课文，理清结构。

（1）我能默读课文，找出能感受到20世纪呼风唤雨的句子。

（2）我能找出书中举出了哪些科学技术成就事例，我还能举出哪些科技成就，它给人类带来了哪些便捷？

3、我能认真反复朗读课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

（1）读文章前2段，我能理解“发现”和“发明”的区别；

（2）我能理解3、4、5自然段的意思，并给每个自然段拟个小标题

4、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望。

寄托古人的幻想都成为现实，今天的“千里眼”是；“顺风耳”是；会“腾云驾雾的神仙”是。

这些巨大的变化说明了。

三、互学

1、对学：

对子交流、讨论，提出对学后不懂的问题。

2、群学：

（1）组长分工，各尽其才，讨论交流。

（2）小组领取任务。

（3）在小组内预展。

四、评学：

1、（展示）全班大展示，通过今天的学习，你最大的收获是什么？

20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？

2、（达标测评）

（1）听写文中生字词。

（2）我能认真读下面的句子，能理解加点词句的意思。

a、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

b、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

c、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

五、整理导学案

30《电脑住宅》导学案

学号　　　　　姓名　　　　　　　小组　　　

学习目标：

1、认识课文中的6个生字，能正确、流利、有感情地自读课文。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

学习过程

独学

1、我能查找工具书解决这些问题。

“烹”按部首查字法查（）部，再查（）画。

按音序查字法查大写字母（）再查音节（）。

组词：

（）（）（）

2、我要积累课文中这些好词语。

（）

（）

3、我会给多音字组词

ɡōnɡ（）tiáo（）

供ɡònɡ（）调diào（）

4、完成下列填空。

便以便即便便会

⑴陌生人（）知道密码也无法将大门打开。

⑵只要按一下开关，整栋房子（）进入“休息状态”。

⑶到时候浴缸里（）放满热水。

⑷电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（）取出或放回物品。

小组展示：

根据课文内容回答

１、文章是按（）的顺序介绍了电脑住宅。

文章可分三个部分。

第一部分（第1自然段），总体说明住宅的装置和使用情况。

第二部分（第2-7自然段），详细从（）-（）-（）-（）-（）-（）说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。

第三部分（最后一自然段），概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。

文章的结构是（）。

2、通读第2-7自然段，填写下表。

位置

具体设施

如何工作

作用

3、如果我是一个设计师，我要设计“电脑”（商场、医院、学校、教室、汽车……），我要把想象的内容写下来。

31、《飞向蓝天的恐龙》导学案

课型

课题

年月日

备课组长签字

蹲点领导签字

学习目标

1．我能学会生字新词；

2．我能理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

3．我能正确、流利地朗读课文，并能背诵感兴趣的部分。

学法指导

在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。

根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

知识链接

恐龙的一支演变的过程：

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：

有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。

其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的恐龙奔跑，也学会了飞翔。

所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

预习指导

1、我能把课文读正确、读流利，圈画出生字词，读准字音，识记字形。

我要特别记准这个字：

“盈”字中间是个“又”，“凌”字读后鼻音。

2、我会读写下列词语：

“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

3、我要运用查工具书，联系上下文等方法理解下列词语：

五彩斑斓、凌空、翱翔、后裔、欣喜若狂、茹毛饮血、毋庸置疑

4、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

5有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

学习过程

师生笔记

一、导学

（课件出示马门溪龙图片）同学们，你们认识它吗？

它是谁？

你在哪儿见过恐龙？

恐龙给你什么样的印象？

大家很想知道恐龙到底是什么样的吧？

去哪儿可以找到它们？

可是我看到一篇文章的题目是：

飞向蓝天的恐龙（板书：

“飞向蓝天的”的五个字，并让学生齐读课题：

飞向蓝天的恐龙。

）同学们，一看到“飞向蓝天”这四个字，你的脑海里首先想到了谁？

（板书：

鸟儿）是啊，老师一看到这四个字，也首先想到了凌空翱翔的鸟儿。

可“飞向蓝天的恐龙”是怎么回事呢？

难道鸟儿和恐龙之间有什么关系吗？

想不想知道？

快快打开课本，读一读课文，看看其中的奥秘吧。

二、独学：

1、用自己喜欢的方式读课文，画出不能理解的词语。

2、用简洁的语言说说课文讲了一件什么事？

3、恐龙是如何飞向蓝天的？

在文中圈点批画。

三、互学

1、对子交流。

2、组内交流分享。

四、评学：

1、谈谈学习本文后，你懂得了什么？

有何收获？

你有何感想？

2、根据课文内容填空。

（）的霸王龙（）的马门溪龙（）的鸽子

（）的孔雀（）的演化（）的鸟儿

3、填一填，读一读。

①在中生代时期，恐龙的（）经过（）的演化，（）变成了凌空翱翔的鸽儿。

②地球上的（）恐龙（）出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（），能够（）起整个身体。

③数千年后，它的后代（）成一个形态各异的（）亲族。

五、拓展：

1、交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

2、搜集搜集动植物演化过程或古猿演化成人的过程，跟同学交流。

六、整理导学案

32*《飞船上的特殊乘客》导学案

学校

时间

年月日

备课组长签字

蹲点领导签字

学习目标

1、我能认识本课7个生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，产生热爱科学的情感。

3、我能了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

学法指导

自主、合作、探究相结合

知识链接

太空育种　起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种。

我国是1987年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。

在此后的十多次太空搭载育种中，相继进入太空的农作物达50个大类、400多个品种，主要有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和花卉草木的种子。

经历太空遨游的农作物种子，大都发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原来普遍增长10％～20％，而且品质大为提高，作物肌体也更加强健，对病虫害的抗逆性特别强。

其实，即便是同一种作物，不同的品种，搭载同一颗卫星或不同卫星，其结果也有所不同，这在一定程度上说明了太空环境的复杂性和太空育种的局限性。

预习要求

1、我能认识本课7个生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我知道飞船上的特殊乘客到底是谁？

学习过程

师生笔记

一、导学

同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？

对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？

让我们到课文中去寻找答案吧！

二、独学

（一）我会读课文

1、我能正确读出这些词语︰

例如筛选栽培浩瀚辐射遨游淘汰

盐碱糖尿病变异植株用武之地美味佳肴

2、我能正确流利地朗读课文了。

3、我能联系上下文和生活实际，说说这些词语的意思

用武之地：

美味佳肴：

（二）我能了解课文

默读课文，我能静心思考：

1、飞船上的特殊乘客指的是谁？

他们为什么要乘上飞船到太空旅行呢？

  2、从太空归来的种子具有哪些优点？

为什么具有这些优点？

这些种子还有什么用途？

  3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？

三、互学

1、对子互学。

2、组内群学。

3、各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。

4、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。

四、评学

1、在（ ）里为加带线字选择正确的读音打“√”。

筛（shī shāi）　　 　辐（fú fū）射　　　淘汰（tài tèi）

佳肴（yáo xiáo）　   碱（jiàn jiǎn）　　 浩瀚（hàn hān）

2、给下面括号里填上合适的关联词。

①（   ）宇宙射线的辐射，（   ）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

②太空辣椒（   ）个大味美，（   ）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。

③（   ）太空蔬菜抗病能力强，（   ）在生长过程中很少使用农药。

④（   ）食用，太空归来的这些特殊乘客（   ）很多用武之地呢！

五、整理导学案

《语文园地八》

（一）口语交际和习作导学案

学校

时间

年月日

备课组长签字

蹲点领导签字

学习目标

1．口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

　　2．习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

培养学生写作的良好习惯。

课前准备

　　收集自己准备的科技新闻。

学习过程

师生笔记

口语交际，我们的奇思妙想

　　1．激趣导入：

　　同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。

今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？

展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！

可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。

　　2．小组交流：

前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。

交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

3．全班交流：

每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

　　4．小结延伸：

　　同学们的畅想真神奇、真美妙！

我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

　　如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

习作指导写一篇想象作文

　　一、导学：

　　上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。

　　二、明确习作要求：

1、我把题目多读几遍，就能弄清题目要求。

2、我们来讨论讨论：

想象应从哪些方面去想，想些什么？

　　3、我来总结：

想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

　三．我能把学过的方法用到习作中：

　　1、叙述想象的事物，要有一定的顺序。

　　2、记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

　　3、运用多种表达方式，想怎么写就怎么写。

　四．我要开始动手习作啦！

五．我们来交流习作：

1、对学：

与学习伙伴交流哪些地方写得好，好在哪点？

还要哪些需要改进的地方？

2、群学：

全班交流，展示。

　六．我会修改自己的习作了！

七．整理学案

语文园地八导学案

（二）

课型

课题

年月日

备课组长签字

蹲点领导签字

学习目标

１、能发现ＡＢＢ式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累ＡＢＢ式词语和成语。

２、读背《三字经》节选，大致了解意思。

３、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

学法指导

1、 在合作之前要充分进行自学，完成自主练习。

2、 根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。

课前准备

１、教师准备数本不同版本的《三字经》。

２、学生带字典或词典。

３、学生搜集字谜。

教学重难点

1.   积累ＡＢＢ式词语和成语

2.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

3、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

学习过程

师生笔记

一、导学

二、独学：

（一）：

读读写写 

1、自读“读读写写”中的词语，读准字音。

2、识记字形，准备听写。

（二）读读记记

１、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

２、理解词语的意思。

（三）我的发现

1、自读词语，自己发现。

2、读对话，总结特点。

（四）日积月累

1、边读边想：

这些句子有什么特点？

2、反复读并背诵。

三、互学

（一）读读写写：

1、自己识记，准备听写。

2、互报听写。

3、对子相互检查，纠正错误。

4、再次听写。

（二）读读记记

１、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。

２、同座互相检查是否能读正确。

大致说说词语的意思。

３、分类记忆这些词语。

（三）我的发现

1、小组内轮流读词语。

2、就休自己的发现。

3、体会观察的重要性。

（四）日积月累

1、小组成员接力读句子，看谁读得好。

2、我能上台表演。

3、我能和同学一起读并背诵。

四、评学

1、选出听写的好的同学和小组进行表扬。

2、小组代表在全班展示自己发现的生活中的错误成语。

3、小组代表在全班展示自己积累的关于探索科学的名言警句