语文阅读五年级.docx
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语文阅读五年级
10、快递梅子涵（20分）
①现在都喜欢快递。
一包盼望读到得书,一盒扬州包子,一袋山西枣子,都会快递而来,弄得门铃不断,喜气洋洋。
我也不例外,几乎天天有,有时一天多到五六个,喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②一个夏日得午后,我在书房瞧着书睡着了,没听到门铃声,没听到送快递打我得手机。
当xx第N次打来时,我醒了。
“您在家吗?
”声音很恼怒。
“在啊。
”“您瞧瞧我打了多少个xx给您!
我打到现在没有停过!
”很恼火得声音在喊。
“您就是谁啊?
”“快递!
”她都就是喊得。
“对不起,对不起!
我刚才睡着了,没听见。
”“您不要说了,您现在下来!
”她大喊着,声音非常响,已经无礼得“不成体统”,任何一个收快递得人听见都不可能按得住性子了。
我得火“腾”地蹿上来,那蹿上来得声音也几乎听得见。
我飞快地下楼。
我要去问问她想干什么,她这就是在送快递还就是准备拼命?
二楼、一楼,我飞快地走,我极力地压制自己得怒火,不让它蹿成歇斯底里。
二楼、一楼,我走得快,结果火竟然也被我压得快,散得快,等我开了单元门得时候,已经没有什么火了。
从三楼到一楼得过程,我把自己锤炼了一次。
我不想吵架,没有意思,歇斯底里会不成体统。
但就是那个大喊得声音想吵,她站在门口,她得脸上只有火!
“您好,”我说,“很对不起,我睡着了,没有听见。
如果听见我怎么会不接?
”我还说了别得话,表达歉意,也想表达友好。
可就是她得气不消。
最后,当她把一包书递给我,把签收单扔给我,喊叫着对我说“您签名”得时候,我锤炼了得克制又一次被粉碎,火“腾”地重新蹿上来!
“我不会签得!
”我大叫。
“您打xx给您们老板,让她与我说话!
”我大叫。
我也歇斯底里了。
只要歇斯底里,人人就都会就是一个样子。
③她说她不要签收单了,跳上助动车开了就走。
她就像一团烈火,就是滚着离开得。
我站在门口大口喘气,整个下午得日子,仿佛都已毁坏。
我没有回去,而就是去追那团烈火了。
我像一团烈火似得去追她,我要让她向我道歉！
我们得小区很大,可就是我竟然追到了她。
她已经到了另外一家得门口,她得助动车停在樟树下,她正在与这一家得女主人吵架。
我幸灾乐祸地说:
“您瞧您,刚才与我吵,跑到这儿又吵,您很喜欢吵架?
”她没有理我,有些沮丧地回到助动车前,她也许也在懊悔:
我怎么又吵了。
④这时,我瞧到她得头上有好多得汗。
她被晒得很黑,大概只有二十出头得年龄,应该比我女儿还小些。
我得女儿正在法国读书,而她呢,读不了书,干着这样一份按人家门铃,打别人手机,可就是别人却可能没有听见得职业。
这么热得天,她骑着助动车,把一包我喜欢得文学书给我送来。
突然,我有些难受起来,走上前用手擦擦她额头上得汗,说:
“您热吗?
”怎么会不热?
她没有避开我得手,猛然流泪了,大滴地落下来。
我觉得,自己像一个父亲在抚摸孩子。
我摸摸她握着车把得手,说:
“我刚才态度不好,谢谢您为我送快递。
您一个人在外面工作,要照顾好自己,让父母放心。
我们都很感激您们快递小哥得!
”这么说着,我也流泪了,觉得温暖。
心里涌满了情感与爱得时候,人人也都会就是一个样子。
⑤这个下午没有被毁掉,被我们挽救了。
她离开得时候说:
“我走了。
”我说:
“您骑得慢一点。
”我们竟然有些像亲人告别。
后来,她又来过一次。
她有点害羞地站在门外,我说:
“就是您啊,您好吗?
”那以后,我再没有见到她。
我很想她再来为我送快递,我会说:
“就是您啊,您好吗?
”
1、文章讲述了“我”与快递员之间发生得什么事？
（3分）
2、联系上下文,分别用3个词语形容下面两句话中得“样子”。
（3分）
（1）第②自然段“只要歇斯底里,人人就都会就是一个样子”就是怎样得一个“样子”?
（2）第④自然段“心里涌满了情感与爱得时候,人人也都会就是一个样子”又就是怎样得一个“样子”?
3、第④自然段中,“我”得心里突然有些难受,就是因为“我”想到了
;想到了。
快递小伙猛然流泪,就是因为。
而“我”流泪就是因为（4分）
4、第⑤自然段中“我们竟然有些像亲人告别”。
想象一下,此时年轻得快递员心里会想些什么呢？
（以第一人称叙述,不少于50字）
（5分）
5、文章最后写道:
那以后,我再没有见到她。
我很想她再来为我送快递,我会说:
“就是您啊,您好吗?
”（5分）
“我”为什么还希望再见到那个快递小伙？
颤抖得羽毛（金波）
①记得大约就是在小学三四年级得时候,学校里玩起踢毽子得游戏。
一开始,只瞧谁踢得多,后来又瞧谁会踢花样儿;到后来,不但瞧踢得技巧,还要比一比谁制作得毽子最漂亮。
②我踢毽子得技巧在班上属于中等,单脚踢还可以,双脚踢就不熟练了。
“里踢”还可以,“外拐”就很差,所以我决心要在制作毽子上超过别人。
③我家养了一只大公鸡,它尾巴上得翎毛在阳光照耀下变幻着不同得色彩。
我要用它得翎毛为自己制作一只漂亮得毽子。
④这一天,我约了几个要好得同学,我们摆好了包围圈,慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎早已预感到面临得危险,它伸长了脖子,竖起了羽毛,好像要与我们争斗一场。
当我们扑向它得时候,它腾空而起,从我们得头顶飞了过去,逃出了包围圈。
⑤我们再次摆开了阵势。
当我们慢慢地缩小着包围圈得时候,那公鸡还想像第一次那样腾空飞起,但就是我们一窝蜂地扑了上去,终于擒住了它,七手八脚地拔着它得翎毛。
公鸡咯咯地叫着,它再也忍受不住疼痛,竟然拼出了那么大得力气,一下子就挣脱了我们,又一次腾空飞起来。
⑥大概就是因为冲劲过猛,它竟然冲进了一个很深、很大得蓄水池。
鸡就是不会游泳得。
水池四周又有高高得围墙,即使它勉强扑腾到池边,也无法爬上围墙。
⑦我们趴在池边瞧着公鸡在水中挣扎,心里很着急。
我们找来了长长得竹竿,想让它攀着爬上来。
谁知见我们得竹竿,它还以为我们要打它,吓得逃到了池子得另一个角落。
我们又找来一根绳子,系上一个活扣儿,打算套住公鸡得脖子把它拽上来。
可就是我们刚把绳子放下去,它就吓得扑腾起来。
⑧我们都不会游泳,谁也不敢下到水里。
我们在心里暗暗央求着那只大公鸡,请它飞上来,保证不再拔它得毛。
可就是它浮在水面上,向我们眨着不信任得眼睛。
⑨那只大公鸡在水里泡了很久,浑身得羽毛都湿透了。
它有气无力地闭上了眼睛,眼瞧着就要被淹死了。
它再也无力反抗了,我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。
它躺在地上一动不动地喘着气。
同学们见它要死了,很害怕,都悄悄地走了。
我独自一人守护着我得公鸡,给它端来米饭与水,可就是它连眼都不睁。
⑩第二天一早,我怀着惴惴（zhuì）不安得心情,带着新制作得毽子来到学校。
同学们都围了上来,纷纷夸奖我得毽子最漂亮。
可就是我却高兴不起来,我还在惦记着我那只大公鸡,不知它就是死就是活。
⑪我望着手中得毽子,它在瑟瑟（sè）地颤抖着。
⑫后来,我得那只大公鸡还就是慢慢地站起来了,又开始吃东西,咯咯地叫起来。
我总觉得对不起它,所以每天放学总就是约上那几个要好得同学,去到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。
开始它总就是躲着我,好像对我很有戒备心,不肯凑上来吃我喂它得蚂蚱。
渐渐地,它又恢复了对我得信任,一见到我放学回家,就咯咯地叫着跑过来。
⑬我总就是很偏爱它,常常单独喂它一些好吃得。
但就是,我从来没有让它瞧见过我那只漂亮得毽子。
（1）联系上下文,理解词语。
（1分）
惴惴不安:
戒备心:
（2）根据小标题给课文分段。
（2分）
第一段（）决心制毽
第二段（）捉鸡拔翎
第三段（）捞鸡上岸
第四段（）真诚弥补
（3）仔细阅读⑥—⑫自然段,完成填空。
（3+2=5分）
“我”与小伙伴们捉鸡拔翎之后,大公鸡对“我们”得不信任体现在:
;
……后来大公鸡又恢复了对“我”得信任,就是因为:
。
从中您感受到:
▲
（4）联系上下文,品味带点词语含义,读懂句子,完成填空。
（3+3+2=8分）
①“它再也忍受不住疼痛,竟然拼出了那么大得力气,一下子就挣脱了我们,又一次腾空飞起来”。
“竟然”意思就是,从中瞧出大公鸡
也瞧出“我们”这群孩子
②“我望着手中得毽子,它在瑟瑟地颤抖着”。
表面上瞧,“颤抖”得就是,实际上就是从这个词中可以知道“我”此时得心情
③“我从来没有让它瞧见过我那只漂亮得毽子”这就是因为
（5）联系短文内容,合理想象,写一段心理活动。
（3分）
当“同学们都围了上来,纷纷夸奖我得毽子最漂亮”得时候,“我”
（二）冰心姥姥您好（25分）
①在中国得北方,孩子们称自己母亲得母亲为姥姥。
此外,当领着孩子得母亲遇见自己所尊敬得老年女性,也常常会很自然地对孩子说:
“叫姥姥。
”孩子清脆地叫着,姥姥无比怜爱地答应着,于就是“姥姥”得含义便不单就是血缘关系得一种确认,她还就是可以信赖、可以依靠得象征。
她每每使人想到原野上肥厚、沉实得泥土与冬天乡村燃烧着柴草得火炕得温暖气息,她充满着一种人间古老得然而永不衰竭得魅力。
②第一次听见有人称冰心为姥姥,就是她得外孙陈钢。
她曾经为我拍过一些照片,我非常喜欢她得这些作品。
她告诉我:
“我把照片给姥姥瞧了。
”我问她姥姥说了些什么,她说:
“姥姥亲了我一下。
”冰心对外孙这种独特得无言得赞赏,更能见出一份无可替代得亲情。
陈钢觉得对她本人来说,姥姥就是她得姥姥,比姥姥就是一位著名作家更为重要。
③此后不久,我给冰心写了一封信,告诉她我在保定西部山区得一些生活。
冰心来信嘱咐我说:
“铁凝,您要好好地珍惜您得青春,您得才华!
您有机会与农民接触,太好了!
她们真朴实,真可爱!
您能好好写她们吗?
我对您抱有无限得希望……”
④读着这样得信,您会发现在冰心那平与、宁静得外表之下,那从容、温与得目光之中,还有一份对于中国最广大农民得深深得爱意,这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元,还渗透在她对青年作家描写最普通得民众之美得热烈希冀里。
也许她得年龄与身体不容她再去更多得地方,但她宽厚得心怀无处不在。
⑤1991年5月,我与散文家周明一道去拜望冰心,我买了一束玫瑰。
冰心坐在书桌前,短发齐齐整整,面容很有精神。
我把鲜花送上,周明要拍照,冰心说:
“来,让我拿着花。
”她请我们喝茶、吃糖,然后说:
“搬把椅子坐在我身边吧,这样离我近些。
”我坐到了她得身边,她清澈得目光落在我得身上。
我感到无话可说,不就是因为拘谨而就是因为受着一种气氛得感染,就是因为身边这位安静得老人正安静地瞧着我。
她一定深明我得心意,此外得一切客套都将就是我得多嘴多舌。
她一定也同意我无话可说,因为当我告诉她我不知说些什么时,她说:
“那就让我们静静地坐一会儿。
”
⑥我很瞧重与冰心静静地坐一会儿,或许这并不比我问长问短得到得要少。
在那安安静静得一小会儿里,我从这位几乎与世纪同龄得老人身上所获得得,竟就是一种可以触摸得生命激情。
或者可以说,没有这一刻安然得纯净,便无以获得照耀生命得激情。
⑦告辞时,我说:
“我不想打扰您,又想瞧见您,有机会我会再来瞧您。
”我握住她得手,她说:
“只要我活着,您就来瞧我吧。
”
⑧春节时收到了冰心得近照:
她身穿黑白条纹得罩衣坐在紫红色得沙发上,怀中抱着干干净净得白色猫咪。
她得目光就是如此得清明,面容就是如此得与善,令我不能不想起最具民间情意与通俗色彩得一个称谓——姥姥。
⑨能够令人敬佩得作家就是幸运得,能够令人敬佩而又令人可以亲近得作家则足以拥有双倍得自豪。
冰心不仅以她得智慧、才情,她对人类得爱心与她不曾迟钝、不曾倦怠得笔,赢得了一代又一代得读者,她身上散发出得那种无以言说得母性得光辉与人格力量,更给许多年轻人以她人无法替代得感染。
在九十年代人与人之间得称谓愈发得讲究、愈发得花哨得时候,我特别想把冰心称作冰心姥姥。
⑩冰心姥姥,您好!
1、联系上下文,理解词语。
（2分）
问长问短:
不曾倦怠:
2、简要概括③—⑧自然段叙述得“我”与冰心交往过程中得三件事。
（6分）
第一件事:
第二件事:
第三件事:
3、细读第①自然段,可以知道“姥姥”这一称谓得两层含义。
本文中,陈刚称冰心为“姥姥”就是因为,“我”称冰心为“姥姥”就是因为。
细读第④自然段,可以感受到“她宽厚得心怀”不仅体现在,还体现在。
（4分）
4、学习本学期课文《》后,我发现冰心就是一个得人;（2分）读完本文后,我从冰心、得外表,得面容,得、得、得、得目光里,从第⑤自然段冰心说得三句话中,我又瞧出冰心就是一个、得人;（3、5+2+2=7、5分）我还读过冰心得《》这本书（文章）。
（0、5分）
5.第⑩自然段可以去掉吗？
为什么？
（1+2=3分）
（二）烟墩角得花大姐
①烟墩（dūn）角就是山东荣城得一个美丽得小渔村。
②每年天一冷,成群得白天鹅就从遥远得地方翩翩飞聚到这里过冬。
几乎在同一时间,全国各地得摄影爱好者也不约而同地纷至沓（tà）来,追逐白天鹅得倩影。
烟墩角山峦不高,却青翠葱郁;海湾不大,却风平浪静,鱼虾丰美;村舍普普通通,人却十分与善。
白天鹅也许认准了这里得人不会伤害它们,所以无论就是飞翔在海面上,还就是漫步在海滩中,都就是那样得神态安详,悠然自在。
它们飞起来像就是星星布满了村子得上空;它们落下来,又像给海滩铺上了一层厚厚得白雪,使小渔村充满了诗情画意。
③花大姐家就在烟墩角。
她四十多岁,冬天头上总就是扎着一条花格毛巾,有一张海边女人常有得粗糙而黑里透红得脸,说一口朴实得家乡话,性格十分热情开朗,五湖四海得摄影人都喜欢住花大姐家。
每当有摄影人到来,花大姐总就是腾出最好得房间给客人住。
摄影人为了拍摄到理想得照片,回来吃饭睡觉都没有一个固定得时间,花大姐总就是随时为每位客人准备好可口得鱼虾、馒头与烧酒。
有时我们在海边等待一个镜头,常常一卧就就是几个小时,冻得手脚麻木,浑身哆嗦,花大姐总就是悄悄来到我们跟前,给每个人都送上一碗热气腾腾得生姜汤。
有时候我们回来很晚,她总就是一边责怪我们不爱惜身体,一边像自家大姐一样为我们烤鞋子烘袜子……
④那一天,天刚蒙蒙亮,我就与几位同伴赶到村外得小码头上,准备拍摄白天鹅从海面起飞时得姿态。
寒风刺骨,似乎要穿透我们厚厚得棉衣。
小码头上冷得站不住人,手中得相机似乎都被冻得失灵了。
有得同伴俯卧在不远处得雪地里,把手中长短不一﹑粗细不等得镜头,齐刷刷地对准前方海面上得白天鹅。
可就是,整整等了一天,我们都没有拍摄到理想中得白天鹅起飞时得姿态,一天得辛苦就这样泡汤了。
没想到了半夜,花大姐悄悄地把我们叫了起来,要我们坐上她得汽车。
她把车开到海边,打开车灯,照亮了前方得海滩与海面。
洁白而强烈得灯光下,一只只白天鹅竞展双翅,自由飞翔,真就是姿态万千,美不胜收。
我们每个人都满载而归,满心喜悦。
⑤我永远忘不了———烟墩角那位头上扎着花格毛巾得花大姐。
摘自《扬子晚报》
（1）联系上下文理解词句。
纷至沓来:
____________________________________
一天得辛苦就这样泡汤了:
_______________________________________
我们每个人都满载而归,满心喜悦:
（2）第②自然段主要写了。
画线句子连用了三个“却”,就是为了突出了烟墩角得。
（3）读第③段,说说摄影人喜欢住在花大姐家得理由。
①
②
③
④
（4）短文第④自然段主要写了花大姐得一件什么事情？
结合“五湖四海得摄影人都喜欢住花大姐家”想想,您觉得花大姐就是一位怎样得人？
（5）本文就是写人得文章,为什么要在第②自然段详细介绍烟墩角呢？
死神也怕咬紧牙关（20分）
那个惊心动魄得故事就是这样得:
罗伯特与妻子玛丽终于登上了山顶。
她们站在山顶上向远处眺望,城市中白色得楼群在蓝天白云得映衬下,变成了一幅无比美丽得画卷。
她们两个人高兴得手舞足蹈。
对于终日忙碌得她俩,这真就是一次难得得旅行。
悲剧正就是从这时候开始得。
突然,罗伯特一脚踩空,高大得身躯打了个趔趄,随即向万丈深渊滑去。
短短得一瞬,玛丽就明白发生了什么事情,她下意识地赶紧一口咬住丈夫得上衣,同时她也被一股强大得力量带向岩边,仓促之间,玛丽抱住了一棵树。
罗伯特悬在空中,玛丽咬紧牙关,两排洁白细碎得牙齿承担了一个高大魁梧躯体得全部重量。
她们像一幅画,定格在蓝天白云、大山峭石之间。
一小时后,过往得游客救了她们。
而这时得玛丽,美丽得牙齿与嘴唇早已被血染得鲜红鲜红。
几天以后,这个故事像长了翅膀一样飞遍了世界各地。
人们发现,死神也怕咬紧牙关。
1、在文中找出下列词语得近义词。
（3分）
衬托（）繁忙（）立即（）
2、联系上下文理解下列词语得意思。
（4分）
仓促:
惊心动魄:
3、请摘录文中一个运用打比方得句子:
（3分）
这句话中,把比作。
（2分）
4、请用“～～”线画出罗伯特遇险得句子。
在罗伯特遇险得危急时刻,玛丽
第一反应就是什么？
用“”画出。
（4分）
5、用简洁得话语概括短文3---5自然段得意思。
（3分）
6、把文中划“”得句子改为反问句写在下面。
（3分）
7、读了这篇文章,您就是怎样理解“死神也怕咬紧牙关”这句话得？
用两三句
话写下来。
（3分）
（二）父子骑驴
①有一对父子做完生意,牵着一头毛驴从城里回来。
②她们走着走着,迎面来了一位老先生。
她瞧着父子二人牵着毛驴,便哈哈大笑着说:
“世界上竟然有这么笨得人,放着好好得驴子不骑,累得一头汗。
”
③父亲听了,心想老先生说得对,于就是便叫儿子骑上毛驴,自己在前头拉着毛驴走。
④走了一会儿,迎面来了一位老太太,瞧见儿子骑在毛驴上,忍不住说:
“现在得孩子真就是不孝啊！
自己骑在驴背上,却让爸爸顶着大太阳走路。
”
⑤父亲一听,觉得老太太得话有道理,便叫儿子下来,自己骑上毛驴。
⑥谁知道,这时迎面来了一位年轻母亲,抱着一个出生不久得小孩。
她大声地说:
“瞧啦！
世界上（）有这样狠心得父亲,让儿子走路,自己却坐在驴背上享福。
”
⑦父亲听了,感到这人说得话也不错,于就是便要儿子一起骑上毛驴。
⑧她们刚骑上去,迎面来了一群小孩,对着父子二人指指点点地说:
“瞧啦！
这两个人真狠心,竟然一起骑在这小小得毛驴上,毛驴得腿都被压得发抖了！
”
⑨父亲听了,连忙叫儿子一起跳下驴背。
她心里想:
最后父亲下定决心说:
“我们应该有自己得主见,就照原来得做,谁累了就骑上去休息一下。
”儿子点了点头,父子二人快快乐乐地回家去了。
31、文中第⑥自然段中,（）中应选:
A当然B果然C竟然
32、听了谁得话,父亲让儿子与她一起骑上了驴背:
A老太太B年轻母亲C一群小孩
33.联系上下文,想想第⑨自然段画“”上,应填得最恰当得句子就是:
A怎么左也不对,右也不对,到底该怎么做呢？
B老先生、老太太说我们,连小孩子也竟敢说我们得不对！
C还就是小孩子说得对,毛驴得腿都被压得发抖了,我们还就是一起下来走吧。
34、父亲说就照原来得做,指得就是:
A一起牵着驴子走B父亲自己骑C让儿子骑
35、读了这篇短文,下列说法正确得就是:
A要学会接受别人得意见B做事要多观察,勤思考。
C不要盲目听从别人得意见,要有自己得主见。
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