人教版藏族地区使用汉语文第五册重点篇目阅读理解训练复习资料.docx
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人教版藏族地区使用汉语文第五册重点篇目阅读理解训练复习资料
人教版(藏族地区使用)汉语文第五册重点篇目阅读理解训练资料
《背影》阅读
我说道:
“爸爸,你走吧。
”他往车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手a着上面,两脚再向上b;他肥胖的身子向左微c,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
1.体会文段中父亲的话语包含的感情。
①不要紧,他们去不好。
②我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
③我走了,到那边来信!
④进去吧,里边没人。
答:
父亲的话语都很简短,但包含了父亲对儿子深深的爱意,也包含了父亲对儿子无微不至的关心,体现了伟大的父爱。
2.选文从哪几个方面来写父亲的背影?
这位父亲给你的印象和感受怎样?
答:
写了父亲的外貌(衣着)、行动、语言;艰难时世的充满慈爱的父亲。
3.品味语言。
(1)选文中说父亲“扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,写出了父亲怎样心理?
答:
父亲为儿子买橘子,尽管十分辛苦,心里也是高兴的,越是尽到父亲的责任,心里越踏实。
(2)第二段中,“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情?
答:
第一次流泪是因为感动。
父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶;第二次流泪是因为离别。
儿子眼望着父亲的背影在人群中消失,离别情绪,又催人泪下。
4.这段文字两次写到父亲的“背影”,前一次写得详细,后一次写得简略的原因是什么?
答:
前一次是父亲艰难地爬过铁道,给我买橘子,最感人,最能体现父亲对我的深沉关爱,所以详细地写。
后一次是写我留恋父亲,可简单地写写。
5.选文中写父亲走路“蹒跚”,这是因为父亲( 年老体衰,身体肥胖,腿脚不灵便 )文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易,它们是(攀、缩、倾)。
6.课文第五段中,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,为什么这样说?
答:
说“聪明过分”“太聪明”,是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了,父亲为自己跟人讲价钱,嘱托茶房,都出于爱心,可是自己对父爱竟麻木不仁,一味自以为是,好像比父亲还高明,实在是太不聪明了。
7.联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。
①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
答:
这一句表达对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念。
②那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。
答:
这一句点出事情起因,把背影置于大不幸的家庭背景中,笼罩在哀伤的氛围之中。
也衬托出了在这样惨淡的条件下父亲对我无微不至的关爱,体现了父亲对我深深的爱。
8.本段文字选自朱自清的《背影》,文体是散文。
如果给这段文字加一个小标题,你想写成《买橘送别》。
《秋天的怀念》阅读
作者:
史铁生题材:
散文
1.为什么“自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花,都死了”?
答:
因为母亲精心照顾我,顾不得培养花了。
2.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花,为什么?
答:
①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。
3.第三段中画线部分是什么描写?
表现了什么?
(画线部分是:
她高兴的一会儿坐下,一会儿站起。
)
答:
动作描写,表现了母亲高兴得不知所措。
4.最后一段为什么要着意写北海的菊花?
答:
写出了秋天的美,也写了母爱的美,写出了“我”不再自卑,能像菊花那样坚强!
5.将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗?
为什么?
答:
不好。
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答:
从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
答:
不好。
①“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
8.“母亲进来了,挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为?
请说明理由。
答:
母亲这是有意的动作,怕我看到落叶凋零的萧条景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心,并且母亲希望我能正视自己,而不是逃避。
9.已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生,你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?
请结合全文概括归纳。
答:
母亲身体不好,却不告诉我,我的心情不好,经常向母亲发脾气。
《变幻多彩的地球》阅读体裁:
说明文
不同料子做成的衣裳,穿在身上,有的凉爽,有的暖和。
地球也有各式各样的衣裳,绚烂多彩,而且会随岁月的更替而变易。
地球特有的大气、水和生物,使它成为太阳系中独一无二的色彩丰富的行星。
蓝色的衣裳是海洋湖泊,起着冬天暖和、夏天凉爽的作用。
这是因为水所能吸收容纳的热量特别多,使1立方厘米的水升高温度10℃所需的热,足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。
当阳光强烈时,水把大量的热吸去了,起了降低气温的作用;当天气转冷后,水又把热陆续放出来,使气温不致降得太低。
地球上约有71%的面积遮盖着蓝色的衣裳,而在大陆上又有大约1/5的土地穿着黄色的衣裳。
这是沙漠或半沙漠地区,它使那里的气温热时特别热,冷时特别冷,昼夜间温度的差别常常达到摄氏好几十度。
黄色衣裳的这种作用,一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多,同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中,使那里的空气保持比较潮湿的状况。
大气是地球最重要的一件外衣,它拦截阻挡着太阳射来的热,同时也阻拦地面的热向宇宙中散失,假使没有大气,被太阳照着的地方就太热了,而晒不到太阳的地方又太冷了。
空气中含的水蒸气多,吸热能力就强,所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖,调节温度。
那些常常终年被冰雪所掩盖的高山,则穿起了白色的衣裳。
两极也是终年穿着白色衣裳的地区,那里因为所处地理位置的影响,阳光是斜射的,阳光在大气中旅行的路线长,沿途被拦截阻挡掉的热就多,所以到达地面的热量少,因此两极的气候严寒。
地面得到的热量已经少了,白色的衣裳更将这些热大量反射掉,刚落下的白净的雪能把射到地面的90%左右的热反射回去,这就使温度更低了。
包括两极和高山地区在内,地球上约有1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。
冬季“千里冰封,万里雪飘”,穿上白衣裳的地区就更多了。
这些白色的衣裳对地球上的气候有重要的影响,我国气象学家已发现,北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝现象的形成有一定的关系。
至于那种面积广大的终年积雪的地区,更是冰空气的制造厂,广泛地影响着天气的变化。
能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的,是绿色的衣裳。
植物掩盖着地面,掩盖得最密的是森林,它对改善气候起着重要的作用。
可惜的是,和我国辽阔的领土面积比较起来,森林面积显得太少了。
地球的衣裳和气候的关系如此密切,因此我们要使它穿得合适。
这是有可能做到的,目前也正在做。
植树造林、合理密植就是在加紧织造绿色的衣裳;修水库、扩大水田则是使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣裳;这些工作的结果又都使黄色的衣裳逐渐减少。
黑化冰川,使白色衣裳变黑的工作也已开始了,还有更多的为大地剪裁衣裳、描龙绣凤的工作将要进行。
在宇宙飞船上天以后,我们对那看不见的最重要的地球的外衣——大气,也将了解得更清楚。
将来也有可能控制它、改造它。
我们一定能使地球上的气候一天天变得更好。
1.文章第③段画线句子运用了哪两种说明方法?
选择一种,说说它的表达作用。
(3分)
答:
列数字和作比较。
列数字:
列举了同样的热量,使水、空气、花岗岩温度均升高1摄氏度但不同体积的数据,具体准确地说明了水能够吸收容纳的热量特别多,解释了海洋湖泊冬暖夏凉的原因。
作比较:
将1立方厘米的水升高1摄氏度所需热量,与3000立方厘米空气或5立方厘米花岗岩升高1摄氏度所需热量进行比较,突出了水能够吸收容纳的热量特别多,具体解释了海洋湖泊冬暖夏凉的原因。
2.“阳光在大气中旅行的路线长”一句中,作者为什么用“旅行”而不用“经过”?
请说说你的理解。
答:
“旅行”一词运用了拟人修辞,将阳光人格化,生动形象地诠释了两极气候寒冷终年积雪的原因。
而“经过”一词比较平淡,语言不够生动形象。
3.文章第⑩段写道“还有更多的为大地剪裁衣裳、描龙绣凤的工作要进行,我们一定能使地球上的气候一天天变得更好”,请你根据对文章内容的理解,仿照本段画曲线的句子,写下你可以为地球“裁剪衣裳,描龙绣凤”的行动。
(写出两点即可)
答:
植树造林、呵护一草一木就是在加紧织造绿色的衣裳;绿色出行,低碳生活就是在为地球披上更加清新透明的纱衣。
《看云识天气》阅读
(一)天上的云,姿态万千,变化无常:
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄师,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一瞬间却又是乌云密布,大雨倾盆。
云就像是天气的招牌,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
1.在下面横线上写出本段文字的中心句。
答:
天上的云,姿态万千,变化无常。
2.“云就像是天气的招牌”这句话运用了什么说明方法,说明了什么,“招牌”在文中的意思是什么?
答:
打比方;说明了云和天气的密切关系;云是天气变化的标志。
3.文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的形态、特征。
4.本段文字的结构方式什么?
答:
总-分-总
5.文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心,联系全文,说说全文的说明中心是什么?
答:
看云可以识天气。
《踏青的风日》阅读作者:
李佩芝
刮了一天的大风。
不像春风。
没有吹绿小草,没有鼓胀花蕾,何况,又一丝儿也不温柔。
可我觉得,这是最使我快活的风呢!
一阵阵沙尘卷起,人睁不开眼。
树枝哗哗地摇,电线呜呜地响。
迎风前进,你会觉出那风是遒劲的、痛畅的,它一阵阵扑打着你,又粗犷又热烈,人的心也便不由得感到兴奋了。
我们踏青去,在早春二月,一群快活的人选了个刮大风的日子。
其实早上出发时,并没有风。
天上铺了一层淡淡的云,使太阳显得有些羞涩了。
十几辆自行车一旋出速度,在效外的大道上疾驶时,就感到风了。
我想,风大约就是在出城后才生出的。
起初,风还是凉凉的,轻轻的,车前车后荡着哨音。
愈向远方,风愈烈了,仿佛起了妒忌般,追赶着我们,又阻挡着我们了。
哦,这可不是在城市里楼道间流窜的小风,也不是街道上车辆带过的尘风,更不是烦嚣人耳边的吹风,这是一股充满生命力的豪迈的风呢!
它有鼓动力、感染力、竞争力,它让骑车上路的人精神振奋,无比快活。
车轮疾疾,风儿啸啸。
我拼命蹬着车子,体验到一种自由奔放的热情。
人,一到大自然中,便纯净了。
不再追求环境的安逸,不再迷恋家庭的温馨,不再计较功名利禄,不再敏感宠辱得失……人改造着自然,自然也改造人呢。
母亲曾哀叹,一辈子总忙个不停,等空闲下来,才发现腰也弯了,眼也花了,步履蹒跚了…
母亲不曾叙说她向往过什么,企盼过什么,她一辈子全为儿女操劳了……可我想母亲,她不是和我一样年轻过么?
不知为什么,蓦地想起母亲,心中腾起一种柔情,我脚下更用劲了,追赶着我的朋友们,向田野驰去。
大风中,看来我们是惟一的踏青者。
树木光秃秃的,还呈现出着繁杂的几何的立体造型。
云把天穹遮得苍茫了。
太阳隐去。
只有风,仿佛在捕捉那渺无痕迹又似乎无所不在的春情。
风,在踏青。
去年春天,我因有事误了春游。
那天下雨了,人们回来,都淋得湿漉漉的,很有些狼狈。
我却生了羡慕。
我想象着雨中登山的情景呢!
迷迷蒙蒙的雨雾里,竹会更翠更洒脱,松会更青更挺拔,而山峰会更峥嵘,泉水会更清冽……
人呢,会更动情。
如今知晓了,风中踏青,更别有情趣。
头发在风中火焰般飞舞,衣襟飘逸,人有一种说不出的潇洒气派。
没有了斯文,没有了矜持,人人都显露出现代人的热情与开放。
而风,像跳迪斯科似的,拍打着你的心胸,让你强烈地意识到,你还年轻,你还强健,你热爱生活,你充满了生命的原动力……
风,恣意地吹;人,自由地散去。
在河边垂钓者,痴痴地凝视着河水,静等愿者上钩;有寻觅野味者,田里挑荠菜去了,那会赢得妻的甜美的笑容;更有风的知音,慵慵地躺在凹地里,眯起眼睛,倾听自然的和声;而我,则随着风游荡,快意里隐含了些不甘心。
突然,远远地瞥见几个孩子在田野上奔跑,原以为他们在追逐打闹,细一瞧,孩子们在放风筝!
抬眼望去,一只小小的风筝,正随风飘去,像只挣脱了桎梏的小精灵,向天际腾越……
我开心地笑了,十分惬意。
1.《踏青的风日》作者是李佩芝,这篇文章的体裁是散文。
2.本文是写自己的一次踏青的经历,可却写到了去年春天自己根本就没有参加的一场春游,这样写是否与全文脱节,为什么?
试作简要分析。
答:
不脱节,作者想象在雨中登山的情景,是为了比较衬托,突出这一次风中踏青更有情趣。
这体现了散文形散神聚的特点。
3.作者在踏青路上突然想起母亲,有这样一句话:
“可我想起母亲,她不是和我一样年轻过么?
”这句话包含了什么情感?
试作分析。
答:
母亲为儿女操劳一生,等空闲下来的时候,人已老了。
“她不是和我一样年轻地么?
”这句话包含了对母亲的感激和愧疚。
也包含了对生活的的热爱与珍惜。
4.文章末尾“我开心地笑了,十分惬意”一句话与前文中作者的心情什么不同?
为什么会这样的变化?
试作分析。
答:
在风中踏青,作者感到精神振奋,无比快活,但是快意中隐含了些不甘心,但是到文末,作者特别强调“我开心地笑了,十分惬意。
”这是因为她看到了几个孩子放风筝的情景,作者领悟到,自己还年轻,所有的追求还来得及,不必为荣辱得失忧虑,于是心情彻底放松,惬意地笑了。
《我爱这土地》阅读理解
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达了什么?
答:
诗人对祖国的挚爱。
2.第二行“嘶哑的”去掉可不可以?
为什么?
答:
不可以去掉;因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土地”的深爱的程度,去掉了会影响表达效果。
3.第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形?
答:
第三行中的“这”代表国民党反动派的黑暗统治;第四行、第五行中的“这”代表广大人民的反抗。
4.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种表现手法叫象征。
写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义?
答:
土地:
暴风雨打击着土地隐喻了祖国大地遭受的苦难;
河流、风:
悲愤的河流,激怒的风象征着人民的悲愤和激怒;
黎明:
温柔的黎明象征人民对光明的向往和希望。
5.第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思?
答:
美好生活的向往;表示转折;表示语意未尽。
6.诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?
答:
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
7.全文表达一种什么样的感情?
答:
对土地、对祖国油然而生的深沉的爱。
阅读题答题技巧:
(说明文中)
1.***词在句中能否删去/去掉,为什么?
/***词能否换成***词,为什么?
答:
不能。
说明文语言的特点是准确和生动。
去掉(换成***词)后,整个句子的意思就变了,表述就不够准确,也不够生动。
2.这段文字/这句话采用了说明说明方法,有什么作用?
答:
采用的打比方/举例子/列数字的说明方面,其作用是能够更加生动、形象、准确地说明事物的特征。
(散文中)
1.这段文字/这句话有什么特点,有什么作用?
(这段文字/这句话采用了什么修辞手法,有什么作用?
)
答:
使用了拟人/比喻的修辞手法,作用是让表达更加形象、生动、直观。
2.