五年级语文下册第三单元导学案.docx

五年级语文下册第三单元导学案.docx

《五年级语文下册第三单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册第三单元导学案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级语文下册第三单元导学案

课题：

10杨氏之子

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1、知识与技能：

流利地朗读课文，背诵课文。

学习本课生字新词。

2、过程与方法：

参考注释，理解句子的意思。

3、情感、态度和价值观：

体会杨氏之子的聪颖机智。

4、学习重难点：

参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智

二、预习学案

1.《杨氏之子》选自（    ）朝（    ）写的（         ），这是一部记载（                  ）的小说。

2.读课题理解题目意思。

3.借助拼音读准字音。

惠曰禽诣为应

4.读准停顿、读通课文。

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。

孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。

为/设果，果/有杨梅。

孔/指以/示儿曰：

“此是/君家/果。

”儿/应声答曰：

“未闻/孔雀/是夫子家/禽。

”

三、导学案（学习过程）

1、小组合作解决预习学案中疑难问题

2、小组合作讨论以下问题

（1）.结合注释，逐句理解课文。

（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

（3）如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？

（4）想像：

孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

四、课堂检测

1．选择正确的读音，打“√”。

梁国杨氏（sì  shì）之子九岁，甚（shèn  shèng）聪惠。

孔君平诣（zhǐ  yì）其父，父不在，乃呼儿出。

为（wéi  wèi）设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应（yīng  yìng）声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽（qín  qíng）。

”

2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。

（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

（　　）（　　　　　）

（2）孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”（　　　）（　　　）（　　　）

（3）儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”（　　）（）

五、拓展升华

阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。

（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：

歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

（2）搜集和拟写提示语、广告语。

（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

六、板书设计

杨氏之子

刘义庆《世说新语》                     

孔君平        杨　梅　　杨家果

杨氏子　    　孔　雀    孔家禽

甚聪惠（智慧）

七、课后反思

课题：

11.晏子使楚第一课时

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1、知识与技能：

会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。

2、过程与方法：

通过分角色朗读课文。

理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。

3、情感、态度和价值观：

了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。

学习重难点：

精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

二、预习学案

1．查找资料《晏子春秋》和晏子的相关资料。

2读课题：

“使”的意思是：

“晏子使楚”的意思是：

3．读通课文，给课后的生字注音，读准字音

4.积累生字词。

　敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯　　

柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是　

三、导学案（学习过程）

3、小组合作解决预习学案中疑难问题

4、小组合作讨论以下问题（组内轮读课文）

（1）这篇课文主要写了     时期，齐国大夫      和楚国      侮辱与反侮辱的故事。

这篇课文是按      顺序写的，故事的起因是：

              ，经过是：

              ，结果是：

              。

（2）课文写了三个回合的斗智。

第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他             ，而晏子却说：

                       ，晏子的话隐含的意思是：

结果楚王只好大开城门，迎接晏子；       　　

第二次楚王为了侮辱晏子说：

               ，意思是：

              ，晏子反唇相讥说：

                               ，隐含的意思是：

                                 ，结果楚王听了只好陪着笑；　　

第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说：

                    ，意思是：

                      晏子却说：

            ，隐含的意思是：

         ，结果楚王听了只好陪不是。

3．你认为晏子是一个怎样的人？

4、晏子的身份相当于现在的什么样的人物？

为什么？

5、分角色读读楚王和晏子的三次斗智的对话，看谁读得最好。

四、课堂检测

1．比一比，再组词。

　　敞（　　　　）　准（　　　　）　陪（　　　　）　臣（　　　　）　

　　敝（　　　　）　淮（　　　　）　赔（　　　　）　矩（　　　　）

2.解释意思：

敝   ：

                       　　大夫：

仗   着：

                       　　     枳：

                                　淮：

五、拓展升华

淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

    晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____，把“枳”比为_______。

六、板书设计

晏子使楚

楚王——————晏子

（侮辱）—————（反击）————（结果）

七、课后反思

课题：

11.晏子使楚第二课时

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。

2、理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。

3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。

二、预习学案

课前检测，回顾旧知　　

1、说说这篇课文主要内容。

2、这篇课文的起因、经过、结果是怎样的？

三、导学案（学习过程）

1.小组合作解决预习学案中疑难问题

2．小组合作讨论以下问题

1．读课文第三自然段，回答问题：

  这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子         的特点，要晏子从狗洞里进去。

晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？

  提示一：

晏子的话妙在：

楚王要承认自己的国家是       ，那他就钻      ，楚王要是说自己的国家不是      ，那就应该        ，所以打开了城门让晏子进去。

       一词说明楚王真是无可奈何。

2读课文第四自然界段，思考：

（1）楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？

（2）晏子是怎么回击楚王的？

他的回答妙在哪里？

  （3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？

3、读课文第五自然段，思考：

（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？

（2）晏子的话中，把“淮南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____，把“枳”比为_______，是为了说明橘之所以变为枳是因为：

                     ，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为：

                           ，讽刺了楚国                     。

4、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？

5、文章开头、中间、结尾有什么联系

四、课堂检测

根据课文意思填空：

《晏子使楚》，记述了（）时期，（）国大夫（）出使（）时，楚王（）次侮辱他，他都给予反驳，维护了（），表现了晏子的（）。

五、拓展升华

表演《晏子使楚》的故事

六、板书设计

晏子使楚

楚王——————晏子

（侮辱）—————（反击）————（结果）

                           钻狗洞　　　　　是狗国　　　　只好开城门

没人才　　　　　　下等国　　　　 只好赔不是

没出息　　　　　　强盗国　　　　 只好陪着看

七、课后反思

课题：

12半截蜡烛

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1、知识与技能：

通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。

2、过程与方法：

默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。

3、情感、态度和价值观：

体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。

4、学习重难点：

认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

二、预习学案

1、给生字注音：

半截（）许诺（）熄（）灭厨（）房

烛芯（）楼梯（）　　

2、联系上下文解释词语　　

无奈：

讨厌：

不耐烦：

若无其事：

纯洁：

厉声：

三、导学案（学习过程）

小组合作解决预习学案中疑难问题

小组合作讨论以下问题

1.课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？

（用自己的话概括）

2.找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。

要求：

（1）声音响亮，吐字清晰。

（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。

3.在情况万分危急的情况下，伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？

从他们的动作、语言、心理等来分析。

当时，伯纳德夫人　　

（怎么做）（结果怎样）　　

当时，大儿子杰克　　

（怎么做）（结果怎样）　　

当时，小女儿杰奎琳　　

（怎么做）（结果怎样）　

这三个人你最佩服谁？

为什么？

4.在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？

他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？

四、课堂检测

1．写出下列词语的反义词。

猛烈（　　　　）　昏暗（　　　　）　　严肃（　　　　）　显眼（　　　　）

安全（　　　　）　粗暴（　　　　）　　放心（　　　　）　若无其事（　　　　）

2、补充完整

厉声地（）从容地（）娇声地（）

镇定地（）轻轻的（）默默地（）

五、拓展升华

1．学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？

请选择一个人物，写几句话。

  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？

请你也写一段剧本。

六、板书设计

                            伯诺德夫人   吹熄-----点燃  镇定

半截蜡烛       保护蜡烛     杰克         端起----夺回   勇敢

                            杰奎琳       端走----拯救   机智

七、课后反思

课题：

13打电话

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1、知识与技能：

通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

。

2、过程与方法：

边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

3、情感、态度和价值观：

了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

4、学习重难点：

笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

了解相声语言表达上的特点。

二、预习学案

1、检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

2.对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？

3、边看课文边思考：

相声有什么特点？

4、相声中的角色（甲），在电话里想告诉对方什么事？

三、导学案（学习过程）

小组合作解决预习学案中疑难问题

小组合作讨论以下问题

（1）读课文，讨论：

甲、乙说话各有什么特点？

从哪些方面可以看出来？

（2）读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？

找出“打电话”的句子。

把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

（3）交流：

这个相声说的是一件什么事？

你最大的感受是什么？

四、课堂检测

1.读了这个相声，我的启发是（）

2.“甲”的语言有什么特点？

3.选择课文中的某一段，练习朗读

4.自由组合，学说相声

五、拓展升华

选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

（1）语言情境一：

甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

（2）语言情境二：

悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

（3）语言情境三：

有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

（4）语言情境四：

小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

六、板书设计

打电话

啰嗦、耗时、误事

七、课后反思

课题：

口语交际三

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1、知识与技能：

回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2、过程与方法：

通过创设具体的场合让学生明确发言。

3、情感、态度和价值观：

了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

。

4、学习重难点：

劝说艺术

二、预习学案

1生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？

你知道推销员是怎样推销产品吗？

　⒉边看边想：

推销商品时要注意什么问题？

3..准备自己所介绍的商品。

三、导学案（学习过程）

小组合作解决预习学案中疑难问题

小组合作讨论以下问题

（1）怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。

为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品进行组内模拟推销。

（2）熟悉“商品”。

对你的“商品”进行全面了解。

从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。

可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。

找出产品最能打动人的地方。

给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

（4）思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？

你将如何解答.

四、课堂检测

评比“最佳”，体验快乐

　　⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。

每小组轮流上台推销表演，对顾客。

⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。

五、拓展升华

与家长一起进行交流

六、板书设计

口语交际

推销我的产品

七、课后反思

课题：

习作三

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1．学习写发言稿，体会发言稿在生活中的应用。

2.继续练习把自己的意思表达具体清除，把句子写通顺。

。

3．学习重难点：

学习写发言稿，把自己的意思表达具体清除，把句子写通顺。

二、预习学案

1．默读本次习作的要求，确定习作内容。

2.回忆一下什么叫说明文?

3写说明文常用的方法有哪些？

三、导学案（学习过程）

小组合作解决预习学案中疑难问题

小组合作讨论以下问题

（1）交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。

（2）为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。

（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）

（3）回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。

四、课堂检测

1.撰写草稿

2.同桌互改

五、拓展升华

习作展示：

优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。

六、板书设计

习作三

七、课后反思

课题：

回顾拓展三

年级：

五年级

执笔：

沙西叶

课型：

新课

审核：

一、学习目标

1、知识与技能：

积累工整、简练易懂的对联。

。

2、过程与方法：

回顾从本组课文中学到的人物形象。

3、情感、态度和价值观：

领悟文言文剧本和相声的语言特点。

4、学习重难点：

领悟文言文剧本和相声的语言特点。

积累工整、简练易懂的对联。

二、预习学案

交流平台

1.本组课文人物的语言特点。

日积月累

1.自读对联。

2.观察对联的形式、语言特点。

3.摘抄这些对联，注意不写错别字。

4．展示自己课前搜集的对联

三、导学案（学习过程）

小组合作解决预习学案中疑难问题

小组合作讨论以下问题

交流平台

（1.）本组课文人物的语言特点是什么？

日积月累

你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。

（1）学生自读，反复吟诵，感悟特点。

（2.）小组之间互相交流自己的想法。

（3）再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。

展示台

比赛背诵

四、课堂检测

展示、交流课前收集的有关资料。

可以

1.表演课文中剧本或故事中的片断。

2.相声表演。

3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。

4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。

5.动手设计广告词、提示语等。

五、拓展升华

说说本组课文中的人物你最喜欢哪一个为什么？

六、板书设计

回顾拓展三

交流平台日积月累展示台

七、课后反思