五年级语文下册第三单元导学案.docx

1、五年级语文下册第三单元导学案课题：10杨氏之子年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标1、知识与技能：流利地朗读课文，背诵课文。学习本课生字新词。2、过程与方法：参考注释，理解句子的意思。3、情感、态度和价值观：体会杨氏之子的聪颖机智。4、学习重难点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智二、预习学案1.杨氏之子选自（ ）朝（ ）写的（ ），这是一部记载（ ）的小说。2.读课题理解题目意思。3.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应4.读准停顿、读通课文。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此

2、是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”三、导学案(学习过程)1、小组合作解决预习学案中疑难问题2、小组合作讨论以下问题(1). 结合注释，逐句理解课文。(2) 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？(3)如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？(4)想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？四、课堂检测1 选择正确的读音，打“”。梁国杨氏（ssh）之子九岁，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zhy）其父，父不在，乃呼儿出。为（wiwi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yngyng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（

3、qnqng）。”2先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（）（ ）(2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（）（）（ ）(3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）（ ）五、拓展升华阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（2）搜集和拟写提示语、广告语。（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。六、板书设计杨氏之子 刘义庆世说新语孔君平杨梅杨家果杨氏子孔雀孔家禽甚聪惠（智慧）七、课后反思课题：11.晏子使楚 第一课时年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课

4、审核：一、学习目标1、知识与技能：会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。2、过程与方法：通过分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。3、情感、态度和价值观：了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。学习重难点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。二、预习学案1查找资料晏子春秋和晏子的相关资料。2读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 3读通课

5、文，给课后的生字注音，读准字音4.积累生字词。敝国 淮南 枳 晏子 仗着 侮辱 乘机 规矩 囚犯 柑橘 撒谎 笑嘻嘻 面不改色 大臣 盗贼 赔不是三、导学案(学习过程)3、小组合作解决预习学案中疑难问题4、小组合作讨论以下问题(组内轮读课文)（1）这篇课文主要写了 时期，齐国大夫 和楚国 侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按 顺序写的，故事的起因是： ，经过是： ，结果是： 。（2）课文写了三个回合的斗智。第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他 ，而晏子却说： ，晏子的话隐含的意思是： 结果楚王只好大开城门，迎接晏子； 第二次楚王为了侮辱晏子说： ，意思是： ，晏子反唇相讥说： ，隐含的意思是： ，结果

6、楚王听了只好陪着笑； 第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说： ，意思是： 晏子却说： ，隐含的意思是： ，结果楚王听了只好陪不是。3你认为晏子是一个怎样的人？ 4、晏子的身份相当于现在的什么样的人物？为什么？5、分角色读读楚王和晏子的三次斗智的对话，看谁读得最好。四、课堂检测1比一比，再组词。敞（）准（）陪（）臣（）敝（）淮（）赔（）矩（）2.解释意思：敝： 大夫： 仗 着： 枳： 淮： 五、拓展升华淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。 晏婴在这场

7、外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为_，把“淮北”比为_；把“橘”比为_，把“枳”比为_。六、板书设计晏子使楚楚王晏子（侮辱）（反击）(结果)七、课后反思课题：11.晏子使楚 第二课时年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标1、理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话”和晏子反驳楚王时的话外之音。2、理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。3、进一步认识晏子过人的才智和善变的口才。二、预习学案课前检测，回顾旧知1、说说这篇课文主要内容。2、这篇课文的起因、经过、结果是怎样的？三、导学案(学习过程)1.小组合作解决预习学案中疑难问题2小组合作讨论以下问题1读课

8、文第三自然段，回答问题： 这是晏子和楚王的第一次斗智，楚王抓住了晏子 的特点，要晏子从狗洞里进去。晏子的一席话，不得不使楚王没有任何选择地开了城门，读读晏子说的话，他的话妙在哪里？提示一：晏子的话妙在：楚王要承认自己的国家是 ，那他就钻 ，楚王要是说自己的国家不是 ，那就应该 ，所以打开了城门让晏子进去。 一词说明楚王真是无可奈何。2读课文第四自然界段，思考：（1） 楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2） 晏子是怎么回击楚王的？他的回答妙在哪里？ （3）划出描写晏子和楚王表情的词语，从中体会到了什么？3、读课文第五自然段，思考：（1）这次楚王是怎么侮辱晏子和齐国的？（2）晏子的话中，把“淮南”比为

9、_，把“淮北”比为_；把“橘”比为_，把“枳”比为_，是为了说明橘之所以变为枳是因为： ，齐国的人到了楚国就做了盗贼，是因为： ，讽刺了楚国 。4、课文写了楚王三次“笑”，请在课文中划出来，认真读读上下文，从中体会到了什么？5、文章开头、中间、结尾有什么联系四、课堂检测根据课文意思填空：晏子使楚，记述了（ ）时期，（ ） 国大夫（ ）出使（ ）时，楚王（ ）次侮辱他，他都给予反驳，维护了（ ），表现了晏子的（ ）。五、拓展升华表演晏子使楚的故事六、板书设计晏子使楚楚王晏子（侮辱）（反击）(结果) 钻狗洞是狗国 只好开城门没人才下等国 只好赔不是没出息强盗国 只好陪着看七、课后反思课题：12 半

10、截蜡烛年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标1、知识与技能：通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。2、过程与方法：默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。3、情感、态度和价值观：体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。4、学习重难点：认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。二、预习学案1、给生字注音： 半 截（ ） 许 诺（ ） 熄（ ） 灭 厨（ ） 房 烛 芯（ ） 楼 梯（ ） 2、联系上下文解释词语无奈： 讨厌：不耐

11、烦： 若无其事：纯洁： 厉声：三、导学案(学习过程)小组合作解决预习学案中疑难问题小组合作讨论以下问题1. 课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？（用自己的话概括）2.找出你认为精彩的部分，分角色朗读，看谁读得最好。要求：（1）声音响亮，吐字清晰。（2）想象当时人物的表情、心理，有感情的朗读。3.在情况万分危急的情况下，伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？从他们的动作、语言、心理等来分析。当 时，伯纳德夫人 （怎么做） （结果怎样）当 时，大儿子杰克 （怎么做） （结果怎样）当 时，小女儿杰奎琳 （怎么做） （结果怎样）这三个人你最佩服谁？为什么？4.在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利

12、靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？四、课堂检测1 写出下列词语的反义词。猛烈（）昏暗（）严肃（）显眼（）安全（）粗暴（）放心（）若无其事（）2、补充完整 厉声地（ ） 从容地（ ） 娇声地（ ） 镇定地（ ） 轻轻的（ ） 默默地（ ）五、拓展升华1学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。 2想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。六、板书设计伯诺德夫人吹熄-点燃镇定半截蜡烛 保护蜡烛杰克端起-夺回勇敢杰奎琳端走-拯救机智七、课后反思课题：13打电话年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标1、知识与技能：

13、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。2、过程与方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。3、情感、态度和价值观：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。4、学习重难点：笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。二、预习学案1、检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷2.对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？3、边看课文边思考：相声有什么特点？4、相声中的角色（甲），在电话里想告诉对方什么事？三、导学案(学习过程)小组合作解决预习学案中疑难问题小组合作讨论以下问题（1） 读

14、课文，讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（2） 读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。 把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？四、课堂检测1.读了这个相声，我的启发是（ ）2.“甲”的语言有什么特点？ 3.选择课文中的某一段，练习朗读4.自由组合，学说相声五、拓展升华选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智

15、巧妙的语言帮自己摆脱困境。（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。六、板书设计打电话啰嗦、耗时、误事七、课后反思课题：口语交际三年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标1、知识与技能：回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2、过程与方法：通过创设具体的场合让学生明确发言。3、情感、态度和价值观：了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。4、学习重难点：劝说艺术二、预习学案1 生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？

16、你知道推销员是怎样推销产品吗？边看边想：推销商品时要注意什么问题？3.准备自己所介绍的商品。三、导学案(学习过程)小组合作解决预习学案中疑难问题小组合作讨论以下问题 （1)怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品进行组内模拟推销。(2)熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。(3)面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准

17、备。(4)思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答. 四、课堂检测评比“最佳”，体验快乐全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。五、拓展升华与家长一起进行交流六、板书设计 口语交际 推销我的产品七、课后反思课题：习作三年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标1学习写发言稿，体会发言稿在生活中的应用。2.继续练习把自己的意思表达具体清除，把句子写通顺。3学习重难点：学习写发言稿，把自己的意思表达具体清除，把句子写通顺。二、预习学案1默读本次习作的要求，确

18、定习作内容。2.回忆一下什么叫说明文?3写说明文常用的方法有哪些？三、导学案(学习过程)小组合作解决预习学案中疑难问题小组合作讨论以下问题 （1）交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。（2）为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)(3) 回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。四、课堂检测 1.撰写草稿2.同桌互改五、拓展升华习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可

19、以是片断。六、板书设计习作三七、课后反思课题：回顾拓展三年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标1、知识与技能：积累工整、简练易懂的对联。2、过程与方法：回顾从本组课文中学到的人物形象。3、情感、态度和价值观：领悟文言文剧本和相声的语言特点。4、学习重难点：领悟文言文剧本和相声的语言特点。积累工整、简练易懂的对联。二、预习学案交流平台1.本组课文人物的语言特点。日积月累1.自读对联。2.观察对联的形式、语言特点。3.摘抄这些对联，注意不写错别字。4展示自己课前搜集的对联三、导学案(学习过程)小组合作解决预习学案中疑难问题小组合作讨论以下问题交流平台（1.）本组课文人物的语言特点是什么？日积月累你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。（1）学生自读，反复吟诵，感悟特点。（2.）小组之间互相交流自己的想法。（3）再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。 展示台 比赛背诵四、课堂检测展示、交流课前收集的有关资料。可以1.表演课文中剧本或故事中的片断。2.相声表演。3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。5.动手设计广告词、提示语等。五、拓展升华说说本组课文中的人物你最喜欢哪一个为什么？六、板书设计回顾拓展三 交流平台 日积月累 展示台七、课后反思