初一思品第一单元主题单元设计.docx

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初一思品第一单元主题单元设计

《生活告诉自己“我能行”》主体单元教学设计

主题单元标题

生活告诉自己“我能行”

科领域

思品

适用年级

六年级

所需时间

课内4课时

主题单元学习概述

生活告诉自己“我能行”，分为自尊自信自立自强四个部分，主要是为了学生了解其概念，表现以及达到方法，结合生活实际，发现身边的榜样，培养自尊，提高自信，自己的事情自己做，弘扬自强不息的精神。

根据课程标准的目标要求和内容规定，构建了三个专题。

专题一：

做人要自尊

专题二：

成功需自信

专题三：

自己的事情自己做

专题四：

描绘自强人生

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

【情感、态度、价值观】

1.养成自尊、自信、自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。

2.正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心。

3.以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

4.从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

【能 力】

1.初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。

提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

2.面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。

4.能具体分析自己实际情况，有针对性制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。

知 识】

1.认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。

2.了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法，知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法，明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。

3.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。

4.能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。

对应课标

一2.3懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

一2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

一1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

主题单元问题设计

为什么自尊无价（拥有自尊的意义）

怎样用行动赢得自尊？

怎样用行动赢得自尊？

怎样用行动赢得自尊？

为什么少年需自立？

（自立的意义）

为什么人生当自强？

怎样走向自强？

专题划分

专题一：

做人要自尊：

成功需自信（2课时）

专题二：

自己的事情自己做描绘自强人生（2课时）

专题一

专题一：

做人要自尊：

成功需自信（2课时）

所需课时

课内1课时

专题学习目标

【情感、态度、价值观】

正确认识自尊的意义和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自尊心和自信心

【能 力】

初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。

提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

知 识】

1.认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。

专题问题设计

为什么自尊无价（拥有自尊的意义）

怎样用行动赢得自尊？

所需教学材料和资源

信息化资源

教学PPT、学生课前搜集整理的资料。

常规资源

教材、课件等。

教学支撑环境

多媒体教学设备

其他

搜集纸质资料等

学习活动设计

备选方案或修改

活动1：

观看晏婴出使的故事。

分小组合作讨论自尊懂得作用，探究现实生活中怎样才能维护自尊。

活动2：

辩论会

讲自尊是不是等于要面子

要求：

论点论据明确

注意秩序

规范文明发言

专题二

专题二：

自己的事情自己做描绘自强人生（2课时）

所需课时

课内2课时

专题学习目标

知识：

3.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。

4.能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。

能力：

2.面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。

面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。

4.能具体分析自己实际情况，有针对性制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法　　

　情感、态度、价值观：

3.以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

4.从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

专题问题设计

为什么少年需自立？

（自立的意义）

为什么人生当自强？

怎样走向自强？

所需教学环境和教学资源

信息化资源

教学PPT、学生课前搜集整理的资料。

常规资源

教材、课件等。

教学支撑环境

多媒体教学设备

其他

搜集纸质资料等

学习活动设计

备选方案或修改

（一）导入环节设计——情景引路，激发兴趣

师投影：

你做到了吗？

①自己衣服自己洗.②自己的房间自己整理。

③假期和平时作业自己做。

④我合理安排时间。

⑥我靠自己思考解决某些学习生活中的问题。

师采访两个同学后，引导学生逐一分析问题。

师总结导入新课

（二）探究环节设计——师生互动感悟真理。

1、师引导学生读故事后续写：

张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉着妈妈的手哭了，傍晚，他要出去洗澡——，将会发生什么事吗？

2、小组为单位将故事续写下去。

3、生交流，师进一步点拨：

上大学的生活会发生什么事呢？

师总结：

他独立生活怎样，能帮助同学吗？

会交到朋友吗？

对学习有无影响？

得出结论

依赖→独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。

4、生读课本P17页

何小贵的故事，分析何小贤的优秀之处，成功的原因，抽生交流，师总结。

自己克服依赖，独立生活能力强，自尊自信，有组织能力，懂得理解关心他人。

5、抽生分析：

设想一下：

在踏入社会后，两人的生活将可能怎样？

师总结。

6、指生交流一下：

①在生活中，有无这样的经历（张华）②有无事做得特好，让老师、家长表扬的事。

师总结：

自立让我们尝到了成功的甜头，在社会上才能自强。

把陶行知名言送给学生，生齐读。

7、师提问：

怎样才能做到自立呢？

出示P78，郝丁的例子。

引导分析：

18岁后有何不同，最主要原因是什么？

抽生交流，自立心理。

师总结。

8、师出示材料“孩子，我帮你”

在生活中，我们经常遇到这样事情：

当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。

当我们因为同学间矛盾产生烦恼时……

当我们为了一次春游做准备时……

妈妈依然说：

“孩子，我帮你……

师总结：

父母横在前面，显得困难，不能自立。

9、两生表演“孟浩要参加足球赛，妈妈阻止，孟浩怎么办？

师总结后问：

是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？

生集体回答。

10、生回忆《夏令营中产较量》中，中国、日本、孩子不同表现，具体体现在哪里？

生交流，师稍做点拨。

11、生谈收获。

12、欣赏歌曲《男儿当自强》

（三）板书设计环节——水到渠成，一览众山

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自己的事情自己做

少年需自立　　　　　　提高生活能力

自己的事情自己做

自尊

↓

自信↓

自立

　　　　　　　　　　　　　　　　作用　　提高心理和道德品质

培养自强精神

→→

告别依赖

走向自立

　克服依赖性

独立思考→自己做决定

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　积极锻炼→　提高自己　　　

的能力

（四）巩固反馈设计→擦亮眼睛，升华生活。

教师投放视频材料

——小故事，大道理：

在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊，虽然两岸的生存环境相同，但东岸羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。

科学家们在两岸各捉了10只羚羊，分别把它们送到对岸。

一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的羚羊却只剩下3只。

经过研究发现，原来，东岸羚羊所生活的环境附近还生活着一群狼，面对生存挑战，东岸羚羊必须使自己更强健，才能求得自己的生存和发展。

议一议：

你能明了这则故事蕴含的道理吗？

教师小结：

人类社会也存在着同样的竞争法则。

苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强，今天我们就来探讨这一话题，共同——

描绘自强人生

二、【自主学习合作探究】

（一）人生当自强

环节一：

教师投放“千手观音”邰丽华的事例：

邰丽华2岁开始失聪，如果她就此消沉在孤寂的世界里，我们今天也就无法从《千手观音》中获取感动和震撼。

然而，没有抱怨与哀伤，邰丽华身残志坚，自强不息，以一种积极、乐观的态度笑对人生，用残缺创造出一种特殊的美丽。

从15岁开始学习舞蹈，凭着执著的努力和天赋，她表演的舞蹈获得多个国际奖项，成为中国惟一登上美国纽约卡内基音乐厅和意大利斯卡拉大剧院两大世界顶级艺术殿堂的舞蹈演员。

她在2005年的央视春晚上领舞的“千手观音”至今还感动着每一个中国人。

邰丽华现任中国残疾人艺术团团长、艺术总监、中国特殊艺术协会副主席等多个职务，她以艺术与心灵之美赢得人们的广泛赞誉。

思考题：

阅读材料，你认为邰丽华具有的什么精神，使她赢得人们的广泛赞誉？

环节二：

合作探究，全面理解：

（1）你还知道哪些让你感动的自强故事？

自强者有什么共同的特点?

（在学生展示交流的基础上，多媒体投影张海迪、霍金、洪战辉、苏明娟、等人的图片及文字介绍。

）

（2）如果没有这种精神，他（她）们的人生会发生怎样的改变？

）通过正反对比，你有什么感悟？

教师小结：

在人生的路途中，总会遇到一些困难、挫折。

生活的强者，在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难，战胜挫折，这正是自强的重要表现。

一个自强的人，会对未来充满希望和憧憬，并不断为自己设定新目标，激励自己为实现目标而努力积极进取，不达目的不罢休，直至成功。

而甘当弱者的人，总是畏惧困难，自暴自弃，怨天尤人，最终一事无成。

因此，自强精神对一个人的成长、成功具有非常重要的作用。

环节三

教师投放视频剪辑；2008年5月12日14时28分，一场里氏8.0级特大地震在四川汶川发生，强烈的震感波及大半个中国。

灾难无情，人间有爱，汶川加油，中国加油，成为响彻中华大地的最强音。

在这场气壮山河的抗震救灾中，我们用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，弘扬了万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，的抗震救灾精神，经受住了灾难的考验。

师：

中华民族的发展史，就是一部自强不息的奋斗史。

回首历史，你还能列举哪些体现民族自强不息精神的事例？

这说明了什么？

合作交流。

教师小结，升华提高：

中华民族是四大文明古国中唯一历史没有中断的一个。

她之所以能历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林，正源于几千年来铸就的伟大的自强不息的民族精神！

所以，一个人需要自强精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。

“天行健，君子以自强不息”。

自强不息是中华民族的传统美德，你知道哪些自强不息的名言警句？

承转：

“人生自强少年始”。

自强的精神不是天